纵观学校的教研教改活动,大多流于形式,很少注重实际效果,学校里的教研组长(特别是农村初级中学的教研组长)一到每年选聘的时候,都是互相的推诿,最后在一片嬉笑声中产生。结合从事教育工作的经历,对于一所学校的教研活动及教研氛围,我认为这样开展与营造:首先,应该明了教研教改的目的与意义。第一、教研活动是大面积提高教教学质量的根本途径,学校教研活动的氛围浓厚与否,直接关系到学校的教育教学成绩,当然,教学质量的提高,与生源的素质及师资力量的雄厚,也是致关重要的。第二、教研活动是有效提高教师个人教学能力的有效途径。第三、教研活动是完成教学任务、完成教学目标的有力保障。第四、教研活动是解决教学难题的有效方法。第四、教研活动是教师交流教学经验和分享教学喜悦的平台,是教师团队建设的途径之一。其次,应该明了教研活动的内涵:综合整理后,归纳十点:1、是教学目标的共同研究与把握。2、是交流研究教学过程的设计与架构。3、是教学方法的交流与研究。4、是对学生特点的分析与把握。5、是对学生评价的设计与实施。6、是对知识点的演示与例题、作业、练习的选择。7、是教育思想的学习与研讨。8、是教师团队的建设与交流。9、是研究教育教学的策略选择。10、是推进课程的建设与教学的改革。一、针对教师专业发展的教研途径,总结方法如下:1、专家引领2、同伴互助3、个人反思4、问题研究5、交流分享等方式二、针对教学问题的教研方法可采取集体备课,教材与教学分析,共同研课,相互听课与评课,公开课与示范课(前者是遵循教育教学规律的课,后者是能吸引学生的演示课),同课异构,一课多上,教学技能研究等,当然,还有开展经验交流、教学论坛、典型案例、专家报告与点评、经验参观与学习等方式与方法。最后,要注重教研活动的实效性:首先,应该知晓教研组、教研活动是学科性组织而非行政性组织,是学术性权力而非行政性权力在运行。第二、教研活动必须有明确目标,必须是有利于教师发展的活动。第四、教研活动要有一定的制度约束,教研组长可拥有适当的权力。第五、要通过教师的责任感、成就感来调动教师的教研积极性。第六、教师要树立学习交流的意识,学校要建立外出交流机制。第七、教研活动中要主意的几点意见:1、要克服中国文人最大的弊病,文人相轻的诟病,这是中国文人最大的弊病之一。2、教师之间要注意相互尊重与保护。3、教师之间即搞好协作,又坚持“双赢”,提倡和尊重个性化的教学风格,年轻教师主要靠学校给与一定的成长模式与着力打造,老教师约定束成的教学风格,可以不要求改变,但要求其积极的学习新的教学方法与新的教学手段。(坝芒中学校长 罗配廷供稿)
一、强化学习,提高理论素养。课程背景下的老师,不能再是一桶水,而要变成不断充溢的一桶活水,这就要求教师必须提高自身的专业化水平,为此,我校提出了各学科组定期学习的要求: 1、分散学习。为了提高老师们的业务水平,我校倡导“理论先行,实践结合”的理念,学校为老师们订阅了相关的教学资料,鼓励老师订阅相关的教育书刊,力争在理论上有一个明确的方向。 2、集中学习。每周星期四课外活动时间,是我们语文组集中学习的时间,学习的内容可以是学习他人先进的教育教学理念,也可以是本校学科带头人的一些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分,其他成员也在认真的进行学习笔记的摘抄。 3、采用“走出去,请进来”的办法提高教师的业务素质,积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、培训活动,让老师接触较为先进的教育教学理念。培训学习的老师回到学校后,将自己的学习心得进行梳理,然后形成书面材料,再在学校的教研活动中进行二次培训,以进一步开阔广大教师的视野。 二、立足课堂,开展多样化的教研活动课堂是教师开展教育活动的主阵地,也是教师成长的主要途径,一位优秀的教师,应该有自己独特的教学风格,有调动学生的能力,有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验,努力成为一名专家型教师,我校开展了一些形式多样的教研活动:1、坚持组织老师开展“公开课”活动。认真积极地开展校内上课听课活动,让每位老师每学期至少有一次上公开课的机会,每位教师听课不得少于十二节。要求上课的老师认真备课,认真上好课;要求听课的老师按时到位,认真做好课记录。通过组织这样的教研活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,说课、评课、反思、总结。2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动,同级教师围绕同一主题,针对同一内容,用不同的教学设计,分别上一堂课,引发几位教师教学理念的碰撞,提高教师的钻研教材和课堂教学能力,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。 3、年级段同学科教师教研。在我们学校,每个年级组一个办公室,这样同级教师在一起办公的时间又比较集中,随时都可以把教学中的一些状况提出来,大家一起探讨,寻求最佳的解决方法。 4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周,同级三位教师上完公开课之后,我们组就及时的进行评课,在评课这一环节,首先,上课的老师介绍自己的教学构思及自己对本节课的一些反思,然后,听课的老师要积极对这节课进行点评,发现这节课的亮点,更多的是指出这节课的不足以及一些合理的建议,交流中,大家集思广益,从多方面对一堂课进行更全面的构思,设计、认识,教师的教学能力也得到提高。让听课的老师和上课的老师都能从课中受到启发,获得一些进步。 5、努力上好每一节常态课。切实落实“高效课堂教学模式”于日常课堂教学中,努力提高教学水平,求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教设备,利用网络资源,增大课堂容量,提高学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,努力提高课堂教学效益。
不是核心期刊。《中学教学参考》为广西教育学院杂志社主办的国内外公开发行刊物,国内刊号:CN45-1372/G4,国际刊号:ISSN1674-6058。坚持为基础教育服务的宗旨,竭诚为全国教育工作者服务,提供最新教改信息和教育理论成果,为广大教育工作者交流经验、发表教研成果提供平台。《中学教学参考 》具有学术性、实用性、资料性的显著特点,是教师、教研工作者的好助手。但是,《中学教学参考》只是一本全国范围内公开发行的普通期刊。扩展资料我国确定核心期刊的方法有多种,一般根据主办机构的权威性,文章作者的权威性,文章的被引用率及文献的半衰期等影响因素考虑,我国一般根据以下几条原则来综合测定:(一)载文量(即刊载本学科的文献量)多的期刊;(二)被二次文献摘录量大的期刊;(三)被读者引用次数多的期刊。参考资料来源:百度百科-中学教学参考
刊名: 中小学教学研究 Teaching Research for Primary and Middle Schools主办: 辽宁省基础教育教研培训中心周期: 月刊出版地:辽宁省沈阳市语种: 中文;开本: 大16开CN: 21-1396/G4邮发代号: 8-234历史沿革:现用刊名:中小学教学研究创刊时间:2000在中国知网上查到的 不算很权威,但肯定是正规刊物
《中学教学参考》杂志创刊于1972年,是中华人民共和国新闻出版总署批准,公开发行,广西教育学院主管,广西教育学院杂志社主办的优秀学术期刊。旬刊,国际刊号:ISSN:1674-6058,国内刊号:CN:45-1372/G4,邮发代号:48-12。本刊自创刊之日起,一直坚持锐意进取、兼容并收、实事求是的办刊理念,搜众行中学教学参考由于其态度严谨、积极创新、观点新颖等创刊特点,获得业内人士的一致认可,在国内刊物领域具有较大影响力。杂志收录文章内容丰富、可读性强、特色鲜明,已被中国期刊网数据库全文收录。
不是核心期刊我可以安排!!!!
上课认真点 , 回家后多复习!
问题有待修改
1、从教学目标上分析2、从教材处理上分析3、从教学程序上分析(1)看教学思路设计(2)看课堂结构安排4、从教学方法与手段上分析评析方法与手段包括以下几个主要方面:(1)看是不是量体裁衣,优选活用(2)看教学方法的多样化(3)看教学方法的优选与创新(4)看现代化教学手段的运用5、从教学基本功上分析通常,教师的基本功包括以下几个方面的内容。(1)看板书(2)看教态(3)看语言(4)看操作6、从教学效果上分析
一、评教者备课的教学目标定得怎么样。二、评教者本课的教学任务完成得怎么样。三、评教者本课教学重点突出了没有。四、评教者是怎样突破本课教学难点的。五、评教者怎样以学生为中心去完成教学的。六、评教者是怎样处理教与学、教与练的。有没有精讲多练。另外还可以评教者的调动学生自主学习、处理突发事件、课堂气氛、驾驭课堂能力、板书等等。
刊名: 中小学教学研究 Teaching Research for Primary and Middle Schools主办: 辽宁省基础教育教研培训中心周期: 月刊出版地:辽宁省沈阳市语种: 中文;开本: 大16开CN: 21-1396/G4邮发代号: 8-234历史沿革:现用刊名:中小学教学研究创刊时间:2000在中国知网上查到的 不算很权威,但肯定是正规刊物
你要点评什么,抓住主要的一个点,开始分析有理有节,用一句话证明一件事的科学性,
评价哪位同学的思维能力和文字的多少
主要是评它的数学思维方式,还有就是对数学的历史背的了解,不要小看对数学的历史背了解,它在以后的学习中有很大的用处。
辞职吧 别误人子弟了
不管你出多少分,但是自己的问题还要自己解决,这是不是别人能够帮忙的问题,要敢于承担自己的责任,也要明确自己的态度,网络是很方便,但是现实生活中不是所有问题都能通过这种方式解决的,要敢于面对,祝你好运