1、 认真学习，认真上课，积极举手发言，不迟到，不早退，按时交作业。 2、 热心为学校、班集体和同学服务，不怕困难，力争上游。 3、 在校内校外都要有礼貌，见到老师要问好，见到老人、孕妇、弱势群体要让座，要学会尊老爱幼。 4、 热情积极参加校内外组织的各项公益活动、爱心活动，做到有爱心。 5、 不乱丢，不乱吐，养成卫生好习惯，做到有公德。 6、 严格遵守校内校外的规章制度，做到有道德。 我自愿加入中国少年先锋队，成为一名少先队员，从今以后，我要严格按照中国少年先锋队的各项规章制度，努力学习，天天向上，发扬优点，克服缺点，做老师的好学生，做爸爸妈妈的好孩子。
少先队工作的出发点和落脚点是为少年儿童办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。我们的少先队活动设计，总是面向了大多数性格健全的儿童，而忽视了少数性格有缺陷的儿童。怎样设计少先队活动，弥补这种缺陷，让少先队活动面向一切少年儿童，这是每个辅导员必需掌握的策略。辅导员可根据时代要求和当地实际情况，开展特色活动，力求少先队活动设计的巧妙、周全。努力满足少年儿童成长的多种需要。 少先队活动是少先队教育的根本途径，离开了它，少先队教育便成了无源之水，无本之木。①在长期的实践中，我们开辟了多种教育渠道，创造了多种多样的活动类型。“少先队活动要遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性。贯穿两条主线，一是发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；二是从少先队作为少年儿童自己的组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。”②我们的队活动设计及大多数着眼于第一条主线，重视了思想品德范畴的教育，而忽视了第二条主线，轻视了健康心理、健全人格的教育。本文总结了自己多年来的实践经验，提出了两条主线平衡发展的原理、策略与方法。 少先队工作的根本任务是把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。“竭诚为少年儿童成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点。从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。”③从中我们可以知道，接班人不仅要有高尚的道德品质，还要有健康的心理、健全的人格，这才是质量上的合格；我们还要面向全体少年儿童，决不落下一个，这才是数量上的合格。 今天的少年儿童生活在和谐稳定的社会环境里，有良好的学习条件，有充满爱的家庭，在此相同社会环境里成长起来的少年儿童有许多共同的心理特征，他们思想淳朴、天真活泼、学习认真、进取心强。但“世界上没有两个性格完全相同的人，因为人的性格在形成过程中是通过主体与客体的相互作用而逐步形成的。主体的先天性气质是千差万别的，客体也因其家庭、个人挫折、身边人群的多样性，形成了性格的差异。”④所以，绝大多数少年儿童的性格是健全的，只要极少数少年儿童的性格是有缺陷的。也正因为如此，我们的少先队活动设计，总是面向了大多数性格健全的少年儿童，而忽视了少数性格有缺陷的少年儿童。这种设计的主流方向是正确的，但对照少先队工作的根本任务，不能不说这仍是一种缺陷。 首先，辅导员要有面向全体少先队员的观念。在日常工作中能牢记 “三个一切”，⑤不断提醒自己，告诫自己：在培养教育少先队员健康成长的道路上，决不让一个少先队员掉队。 其次，辅导员要做有心人。我们“要细心观察、发现，还要善于从精神状态甚至表情中发现每一个少年儿童可能存在的具体问题，把温暖和关怀送到每一个少先队员的心坎上。”⑥这有心人有两方面的要求：一要与少先队员接近，不仅要身体接近，还要心思接近。这样你才能了解他们的一切。二要善于思考，从心理学、教育学、行为学的角度，从少先队员的言行中，了解他们的心思，推测他们将来的行为。如果推测出的行为是不良行为，不仅要及时制止，还要溯及根源，以帮助少先队员从根本上改正错误。正如恩格斯所说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做”。⑦ 第三，努力满足少先队员成长的多种需要，特别是对极少数心理有缺陷的少先队员，其矫正既要及时又要有耐心。心理学理论告诉我们，性格不是天生的，它是主客观相互作用过程中逐步形成的，在形成过成中是可塑的。发现越早，越有利于矫正，对少年儿童的伤害也越小。及时发现，及时矫正，不良行为还没有形成为稳定性的性格时，也就说不上有心理缺陷。但一旦形成，其矫正过程并非易事，也不会有手到病除那么见效快，其不良行为往往出现反复。我们决不能迁怒于儿童，这是性格习惯性的本质特性。所以我们还要有耐心。 第四，依法维护少年儿童的合法权益，力求少先队活动设计巧妙、周全。有性格缺陷的人大多数是胆汁质和抑郁质类型的人。前者情感和语言动作的发生强烈而难以控制，易产生过急行为伤害别人。后者往往敏感、多疑、感情较脆弱、内向、刻板，易产生伤害自己的行为。所以，活动设计时，要考虑他们的接受程度，不能让活动给他们产生心理压力，不能让他们的缺陷暴露在别人面前。最好是在所有的活动参与者不知情的情况下，达到对性格缺陷者的矫正。 第五，少先队活动设计中基本目标的多维性和层次性。目标的多维性是指少先队员在同一次少先队活动中受到教育的多中多样，既有道德品质方面的，又有情感意志方面的，也有习惯能力方面的等等。层次性是指在同一次少先队活动中不同队员所受到教育的差异。队活动主体、队活动着用的客体，全体队员、部分队员、个别队员可根据不同的需要，在同一个少先队活动中，设计出达到不同目标的环节，以满足队员不同的需要。 总之，只要我们牢记少先队工作的主要任务，遵循儿童心理、教育原理等客观规律，根据少年儿童心身发展的特点，调动整合社会各方面的资源和力量，一定能把祖国的花朵培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
原理清楚了，策略掌握了，接下来是队活动的设计。《少先队辅导员工作纲要》指出，“辅导员可根据时代要求和当地实际情况，开展特色活动，增设特色奖章。”要求辅导员根据纲要“举一反三，灵活运用”。 总之，只要我们牢记少先队工作的主要任务，遵循儿童心理、教育原理等客观规律，根据少年儿童心身发展的特点，调动整合社会各方面的资源和力量，一定能把祖国的花朵培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
这篇范文写得我觉得很不错，你可以从中删减，化繁为简，为你所用。希望能帮助到你！少先队员论文之——如何发挥少先队小队干部的管理作用少先队小队干部是少先队组织中一个不可忽视的重要的管理力量， 如何发挥队干 部的作用， 使少先队小干部全身心的为其他队员服务，是少先队管理过程中的一 个至关重要的环节。小队活动是中队活动的灵魂，是中队的眼睛，不可或缺。俗 话说“麻雀虽小，五脏俱全”，一个小队也是如此。虽然人数不多，但要发挥每个 队员的作用， 让每个队员都有自己的事做， 这样小队干部的管理就要得法、 得当， 让机器隆隆的转动起来。 小队干部对小队的管理要注意抓住两个方面，解决一个问题。 一、抓住小队的建设 少先队小队建设的成功与否， 直接影响到小队干部对小队的管理， 是管理小队 的前提。 而对于小队的建设许多少先队组织不能正确的对待，从而忽视了小队的 建设。小队的建设要注意有一个完整的组织结构，合理的分工，队干轮换制的合 理运用。 1、完整的组织机构 少先队作为一个少年儿童的组织，必然有其机构的存在，同样大队、中队、包括 小队也要有一个完整的机构。 由于小队的队员较少，所以一般只设队长和副队长 之职， 但为了进一步完善小队的建制也可设小队旗手及两个小队委。为了便于小 队的活动，小队机构的设立可跟据小队的实际情况，参照大、中队的机构进行设 置。 机构的建立为小队干部对小队的管理提供了有利的保证，也提高了队干为队 员服务的积极性，也完善了小队的职能。因此，组织机构的建立为小队的管理装 备了“火车头”，为小队的发展指明了方向是大队和小队、中队和小队的纽带。 2、合理的分工 队的组织有自己的职能分工，同样小队也应如此，明确分工。合理的分工克以 调动队干的积极性，使队干与队员融洽相处，共同奋斗，协调好小队的工作。小 队干部应充分了解每个队员，对每个队员的特长、爱好都应有明确的认识，并纪 录入档。然后可充分发挥每个队员的特长、爱好，给队员每锻炼的机会，让他们 在锻炼的过程中不断的获得体验。合理的分工是小队建设不可或缺的一个部分， 也是小队干部能否管理好小队的一个重要的环节。 分工的合理与否直接影响到小 队活动的正常开展及开展活动质量的高低。因此，对于小队干部及队员应明确其 权利与义务，责任和服务的范围都是必要的。 3、小队干部的轮换 队干部轮换制是目前少先队组织中正大力提倡的一种提高队员素质的好方法。 而轮换制在小队干部的身上体现的更为明显，作用效果也比较显著。因为，小队 作为中队的一个组成部分， 其队员人数相对较少，而队干轮换制的周期相对就比 较短， 就给小队中的每一个队员提供了有利的机会。 可在小队中设置常务小队长， 活动小队长等多种情况。小队中的成员，只要他设计的活动方案合理可行，得到 大部分队员的认可， 那么这次活动的小队长就由其担任。大家齐心协力的去帮助 他搞好活动。这样就可以发挥每个队员的特长，让他们体验当队干，事虽小，但 得到的体验却是最宝贵的。 小队干部轮换制的实行也减少小队管理的难度，在每 个队员都担任过不同的角色后，会主动的去配合其他队员搞好小队的管理。小队建设的完善与否直接影响到小队的建设， 要有针对性的指导， 合理化的建议， 形成制度进行规范， 加大培训的力度，那么小队的建设取得进步的同时管理也必 将更上一层楼。 二、队活动的开展 小队干部如何开展丰富多彩的小队活动， 是搞好小队管理的核心。 一般有三种 方式，开展常规性的活动、机动性的活动、创新性的活动。 1、常规性活动 何谓常规性活动， 就是指少先队大队在校园内开展的行为、 卫生等常规性活动； 是一些已形成惯例或特色而必须开展的活动。这些都属于常规性活动的范畴，是 小队开展活动的基础。常规性活动的开展不仅给小队干部提供了开展活动的思 路，也给队员们以启迪，领悟。让他们在活动中体验，体验过程中得到锻炼，并 在合适的机会中表现出来。 2、机动性活动 这种活动是小队干部根据本小队的实际情况灵活机动的开展一些随机性的活 动。活动的内容比较简单，形势也比较有限，但可以随时激发队员的活动兴趣， 让队员在一些小活动中获得体验，无论结果是成功的，还是失败的。机动性活动 还包括上级队组织开展的各种活动， 小队的每个队干都应及时的组织队员积极的 参与。这也是开拓思路的重要渠道，也为队员们提供更多的参与、表现的机会， 展示队员们的才华。机动性活动的开展，对队干们的要求提高了，要求队干们有 敏锐的观察力，注意发现队员们感兴趣的内容形式，以便及时有效的开展活动。 3、创新性活动 队干在领导小对开展活动的时候会发现，只有构思新颖，见解独到的活动，才 会倍受队员的欢迎。那就是创新性的活动。小队干部应该抓住各种有利的契机， 开展这种独特的具有创意的小队活动。这样不仅激发队员们参加活动的热情，也 给队员们提供了创新的机会。 三、协调工作是管理小队的纽带 协调能力是小队干部必须具备的能力， 是搞好小队管理的法宝。 协调过程中要 注意处理好几种关系，小队干部与大、中队之间的关系，与小队间的关系，与小 队成员间的关系。 首先，小队干部是大、中队工作的执行者，直接贯彻大、中队的工作计划，是 最基层的少先队小干部。因此，处理好与大、中队的关系，直接关系、影响到小 队的各各方面。 有时大队和中队同时下达不同的任务，就需要小队干部能够进行 协调， 分清主次， 轻重缓急， 在不发生冲突的情况下既调动了小队成员的积极性， 又完成了大中队布置的任务。 其次，小队干部要处理好小队间的关系。小队与小队之间的关系，是平等、互 助的；是取长补短的；是偕同发展的。小队干部以次为宗旨一定能处理好这种关 系。 第三，小队干部与小队队员之间的关系，是做好小队管理的关键。在同一小队 活动并经常直接接触， 难免磕磕碰碰会出现这样那样的问题。这就需要小队干部 坚持有理有据、忍让为先、说服为主、吃苦在先的原则。只要坚持下去，一定能 处理好小队内部的各种关系。 综上所述，少先队小队干部要管理好小队，必须经过少先队组织的正确引导， 加强小队的建设，给予小队干部合理的分工，注重小队干部协调能力的培养，只有这样小队干部对小队的管理，才能走向正规化，科学化，规范化，才能起到领 导、管理小队的作用，才能让队员们在活动中学会做人、学会做事、学会合作、 学会学习，才能培养出更多有素质、有能力的少先队员。
2006年：1、2006年2月，胡春虹老师参加中央教科所“十五”重点课题“中小学生作文个性化发展研究”实验，被评为2004~2005年度子课题实验研究先进个人。2、2006年1月，栗恰奇老师的论文《春风化雨润心田》发表在《语文研究与教学》第2006年1、2期上。3、2006年3月，郭建勋老师的论文《尊重个性，促进发展》荣获“小学语文教学”论文大赛二等奖。4、2006年4月，马国顺、刘小娜、李明霞、陈国强、杜园园、贾世强7位老师被评为“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练员。5、2006年5月，刘小娜、李新、贾世强、陈国强、杜园园、孙敏6位老师被评为“尝试教学理论研究会”先进个人。6、2006年6月，宋晓燕老师在第十五届全国小百花杯儿童少年书法绘画摄影大赛中获一等园丁奖。7、2006年6月，孔佩君老师在第十五届全国小百花杯儿童少年书法绘画摄影大赛中获一等园丁奖。8、2006年6月，姜岚老师在第十五届全国小百花杯儿童少年书法绘画摄影大赛中获一等园丁奖。9、2006年6月，孔佩君老师在第十五届全国小百花杯儿童少年书法绘画摄影大赛中获伯乐奖。10、2006年6月，董恒老师的语文公开课《从事实看思想品质》荣获中央教科研“开拓·创新贡献奖”。11、2006年7月，陈梅老师论文发表在《语文教学与研究》7、8期上。12、2006年7月，董恒老师在全国青少年主题教育“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书征文活动中荣获辅导奖。2007年：1、2007年4月 马国顺、杜园园、马淑敏、李明霞、刘小娜、刘瑜荣获第十二届“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练奖。2、2007年5月 张惠聪老师荣获中华教育教学优秀论文一等奖。3、2007年6月 宋晓燕、孔佩君、姜岚荣获全国小百花杯少年儿童书法绘画摄影大赛一等园丁奖。4、2007年6月 杜园园老师获《综合实践与师生关系发展》“十一五”课题研讨观摩课一等奖。5、2007年7月 该校获全国青少年“知荣明耻树新风”主题教育征文活动集体奖。6、2007年9月 孙敏老师获全国优秀教师称号。7、2007年12月 宋晓燕老师获第十一届“和平杯”国际青少年美术书法大赛优秀园丁奖。8、2007年12月 胡春虹老师获“全国教育名家论坛”教研论文三等奖。2008年：1、2008年4月 孔佩君、姜岚、宋晓燕获全国小百花书画大赛园丁奖。2、2008年4月 马国顺、刘瑜、杜园园、陈国强、刘小娜、马淑敏、郭晓霞获全国“华罗庚金杯”青少年数学邀请赛优秀教练员称号。3、2008年7月 董恒、徐艳丽获全国主题教育“激情奥运、阳光校园”辅导奖。4、2008年8月 我校荣获第十八届“星星河”全国少儿美术书法摄影大赛集体一等奖，孔佩君、宋晓燕、姜岚获辅导奖。5、2008年9月 马菲菲老师获全国教育技术研究规划“十一五”课题论文三等奖。6、2008年9月 马菲菲老师获第十三届全国教育技术装备论坛论文三等奖。7、2008年9月 曹志东、杜园园、马菲菲老师获全国综合实践活动课程第六届研讨会论文一等奖。8、2008年10月 闫雪老师获全国综合实践活动学段目标研讨会及教学观摩课一等奖。9、2008年10月 石海丽、张玲玲、刘小娜获第十四届尝试教学研讨会论文二等奖。10、2008年11月 宋晓燕、孔佩君老师获中华海内外少年儿童书画大赛优秀园丁奖。11、2008年12月 胡春虹老师获全国“小语”会论文一等奖。2009年：1、2009年3月 “艺术之星”全国儿童美术大宗集体三等奖。2、2009年3月 董一君获“艺术之星”全国少年儿童美术书法大赛辅导二等奖。 2006年：1、2006年3月，郭建勋老师的《学会助人》获河南省健康优质课二等奖。2、2006年3月，石海丽老师在河南省健康优质课比赛中获辅导教师奖。3、2006年3月，马国顺同志获河南省教育系统优质课二等辅导奖。4、2006年3月，郭建勋老师获河南省“我心目中的好校长”征文活动教师组二等奖。5、2006年6月，高莉萍老师在2006年河南省推广普通话形象大使比赛中被授予推广普通话志愿者称号。6、2006年7月，董恒老师在青少年主题教育“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书征文活动中获辅导奖。7、2006年7月，董恒老师辅导学生在河南省小学生德育小故事评选活动中获二等奖。8、2006年8月，马菲菲老师的论文《如何培养学生的信息素养》获河南省第二届信息技术教学与其它学科课程整合评比一等奖。9、2006年8月，胡春虹老师的论文《激活写作能力，张扬学生个性》获2006年河南省教育科学研究优秀成果论文类二等奖。10、2006年8月，孙敏老师的论文《资助探索发展，转变观念育人》获2006年河南省教育科学研究优秀成果论文类二等奖。11、2006年8月，董恒老师的论文《六环节作文教学法》获2006年河南省教育科学研究优秀成果论文类二等奖。12、2006年8月，姜岚老师获河南省第三届中小学师生书法大赛“教师钢笔”一等奖。13、2006年8月，孔佩君老师获河南省第三届中小学师生书法大赛“教师毛笔”一等奖。14、2006年9月，孙敏老师的论文《综合实践活动与少先队检验教育整合的思考》在省中小学综合实践活动论文评比中获三等奖。15、2006年9月，杜园园老师的论文《综合实践活动中如何发挥教师指导作用之我见》在省中小学综合实践活动论文评比中获二等奖。16、2006年9月，郭智老师的论文《让学生在综合实践活动中快乐成长》在省中小学综合实践活动论文评比中获三等奖。2007年：1、2007年3月 杜园园、马菲菲获河南省教育系统优质课一等奖。2、2007年7月 张世一老师获2007年度省足球传统学校优秀教练员称号。3、2007年7月 石海丽、李新、陈梅获省中小学心理健康教育教学成果评比三等奖。4、2007年8月 马菲菲老师获省第三届信息技术教学与其它学科整合课件评比一等奖。5、2007年9月 我校被评为省教育系统先进家长学校。6、2007年9月 马菲菲老师获省综合实践活动优秀教学论文一等奖。7、2007年9月 马菲菲老师获省小学生电脑制作辅导教师奖。8、2007年9月 郑彦良、王瑞娜老师获全国第十一届多媒体教育软件大赛河南赛区二等奖，胡春虹老师获辅导教师奖。9、2007年9月 我校获省优秀教育电视节目三等奖。2008年：1、2008年4月 姜岚、孔佩君、宋晓燕、曹仲蓉、李新、李利娜、齐明珍、钱珂玮、董恒、田帅存、吕梦婷、栗恰奇、高丽萍、徐艳丽获省中小学写字硬笔书法辅导奖。2、2008年4月 马菲菲老师获现代教育技术应用优秀课件一等奖，论文二等奖。3、2008年9月 马菲菲获十二届全国多媒体教育软件大赛河南赛区一等奖。4、2008年9月 杜园园获省中小学教师优秀教育教学研究成果一等奖，曹志东、马菲菲获二等奖。5、2008年9月 郭建勋老师获河南省中小学优秀教案教学成果二等奖。6、2008年11月 郑彦良获省青少年无线电测向冠军赛优秀教练员称号。 2006年：1、2006年4月，高莉萍老师获洛阳市推广普通话志愿者光荣称号。2、2006年5月，马国顺同志被评为河南省第24届洛阳牡丹花会先进个人。3、2006年5月，王校慧老师被评为河南省第24届洛阳牡丹花会先进个人。4、2006年5月，马菲菲老师的信息技术论文在市论文评比活动中获一等奖。5、2006年5月，马国顺同志在洛阳市中小学生第十九届风筝比赛暨制作活动中被评为优秀辅导教师。6、2006年5月，丁建萍老师在洛阳市中小学生第十九届风筝比赛暨制作活动中被评为优秀辅导教师。7、2006年5月，董一君老师的小学科学教学论文获一等奖。8、2006年5月，曲利娜老师在洛阳市小学英语学科优质课评比中获市级二等奖。9、2006年6月，马菲菲、汪士化老师在第十六届全国“六一”国际儿童节计算机表演赛暨技能比赛中被评为优秀辅导教师。10、2006年6月，马国顺同志在洛阳市中小学生综合实践活动成果展评暨科技制作现场比赛活动中荣获优秀辅导教师称号。11、2006年7月，李乐乐老师执教的《和时间赛跑》获洛阳市第六届小语优质课评比活动三等奖。12、2006年7月，董恒、李乐乐、李利娜、高莉萍、齐明珍、徐艳丽、左米娜7位老师在2006年全国青少年“弘扬中华美德，构建和谐学校——从我做起”读书征文活动中荣获辅导奖。13、2006年8月，董恒老师被评为洛阳市教育系统师德标兵。14、2006年9月，马菲菲老师被评为2006年洛阳市优秀教师。15、2006年9月，马菲菲老师的自然课件在2006年第十届全国多媒体教育软件大赛活动中，获洛阳赛区课件制作一等奖。2007年：1、2007年6月，杜元元老师获全国“十一五“教育部课题研讨课一等奖。2、2007年6月，郭智老师获洛阳市中小学英语技能竞赛优秀辅导奖。3、2007年6月，王校慧老师获洛阳市音乐优质课比赛一等奖。4、2007年6月，吕梦婷老师获洛阳市社会优质课比赛二等奖。5、2007年6月，孙敏、杜元元老师获洛阳市综合实践活动暨科技制作比赛优秀辅导奖。6、2007年7月，马菲菲、郑彦良、王晓燕、尤俊梅老师获洛阳市现代教育科研成果评比一、二、三等奖。7、2007年7月，李利娜老师获全国青少年主题教育征文活动辅导奖。8、2007年7月，张世一老师获河南省足球传统学校优秀教练员称号。9、2007年8月，马菲菲老师获河南省第三届信息技术教学与其它学科整合课件评比一等奖。10、2007年8月，董恒老师论文获洛阳市二等奖。11、2007年8月，吕梦婷老师获洛阳市小学语文教学优秀论文二等奖。12、2007年9月，董恒老师获“洛阳市名师”称号。13、2007年9月，王校慧老师获河南省中小学音乐优质课评比二等奖。14、2007年9月，董恒老师获涧西区优秀教师称号。15、2007年9月，马菲菲老师获洛阳市教育系统业务标兵称号。16、2007年9月，马菲菲老师获河南省学生制作活动辅导奖。17、2007年9月，郑彦良、王瑞那、胡春虹老师获全国第十一届多媒体 教育软件大赛二等奖。18、2007年9月，孙敏、郭建勋、齐明珍、王瑞娜、钱珂玮、曹志东、王娟、李晓娜、徐艳丽、胡春虹、王晓燕、曹仲蓉、马韶红、董恒、李利娜等老师获第三届全国少年儿童书信文化比赛洛阳赛区优秀先进工作者称号。19、2007年11月，洪平平老师获洛阳市科学公开课一等奖，董一君老师获辅导奖。20、2007年12月，宋晓燕老师获第十一届“和平杯”国际青少年美术书法大赛优秀园丁奖。21、2007年12月，鲁晓会、曹志东、王娟老师获洛阳市论文评选优秀辅导奖。22、2007年12月，胡春虹老师获“全国教育名家论坛“教研论文评比三等奖。23、2007年12月，胡春虹老师获洛阳市教师培训“优秀专干“称号。2008年：1、2008年1月，王晓燕老师获河南省教育系统优质课三等奖。2、2008年1月，杜元元、陈国强、张玲玲、张振芳、刘小娜、李新、李明霞、石海丽、师丽娟、陈梅、陈真真、贾世强老师获“数学大王“邀请赛园丁奖。3、2008年3月，孙敏老师获全国主题教育活动优秀辅导奖。4、2008年4月，孔佩君、姜岚、宋晓燕老师获全国“小百花“书画大赛园丁奖、伯乐奖。5、2008年4月，董恒老师获洛阳市优质课比赛一等奖。6、2008年4月 吕梦婷老师获洛阳市小学品德与生活优质课一等奖。7、2008年12月 洛阳市中小学生无线电测向80米波段比赛团体第一名。8、2008年12月 洛阳市中小学生无线电测向模拟磁性探雷比赛团体第二名。9、2008年12月 马国顺、郑彦良获洛阳市中小学生无线电测向优秀辅导员。2009年：1、2009年2月 陈梅老师在2009年2月26日《洛阳晚报》发表文章。2、2009年3月 “艺术之星”全国儿童美术大宗集体三等奖。3、2009年3月 孙敏获洛阳市“中华魂”主题教育活动优秀辅导奖。4、2009年5月 CCTV2009年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛河南赛区洛阳分赛区最佳组织奖5、2009年5月 2008～2009学年洛阳市先进班集体。6、2009年4月 2008年度涧西区宣传工作先进集体。7、2009年4月 涧西区小学生田径运动会团体总分第三名。8、2009年4月 贾爱丽获涧西区小学生田径运动会优秀裁判员。9、2009年4月 张世一获涧西区小学生田径运动会优秀教练员。10、2009年4月 田帅存获涧西区健康优质课一等奖。 1、我校共有21人次获全国美术类少儿书画大赛辅导教师奖。2、我校共有3人获省、市级体育类优秀教练员称号。3、我校共有42人获全国省市级学生作文类辅导教师奖。4、我校共有17人获小学数学奥林匹竞赛指导教师奖。5、我校共有25人获“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练员称号。6、我校共有5人名获得省市各级小学生电脑标兵技术制作比赛辅导奖。 1、洛阳市三好学生4人。2、洛阳市好儿童4人。3、全国国标舞全国锦标赛中共有6人次获二、三名。4、参加历届小学数学奥林匹克竞赛满分奖3人一等奖41人，二等奖34人，三等奖38人。5、参加“华罗庚”少年数学邀请赛银奖2人，铜奖1人，一等奖29人，二等奖40人，三等奖44人。6参加洛阳市少儿英语大赛36人获奖。7、参加全国及省、市各级绘画大赛595人获奖。8、参加全国及省、市各级围棋比赛6人获奖。9、参加全国及省、市各级作文、读书比赛97人获奖。10、参加省、市综合实践及科技制作4人获奖。11、参加省、市、区级各类体育比赛68人获奖。其中侯闻迪参加河南省十运会获女子乙组单打第一名，双打第三名。12、参加省、市级计算机表演技能赛18人获奖。2009年：1、2009年1月 陈佳钊获河南省第三届青少年才艺电视大赛群舞儿童B组铜奖。2、2009年3月 李晨钊、张博烜、贾林、袁首、刘心悦、王润泽六位同学获“艺术之星”全国少年儿童美术书法大赛摄影一等奖。裴艺涵等六人获二等奖。3、2009年3月 “数学大王”邀请赛韩蕊璟、张瑞泽、郑雨辰、李晨玉、金卓然、党亚明、简力博、王鸿博、张袆麟获金牌奖，邓博奕等23人获一等奖、袁袆天等21人获二等奖，李文哲等40人获三等奖。 1、全国《尝试教学理论与实践》教学实验中共有14人先后获得全国优秀先进工作者称号，学校先后三次荣获“先进实验学校”称号。2、中央教科年重点课题“小语学法指导实验研究”的教学实验中，马国顺、胡春虹荣获“先进个人”称号。3、全国小学语文“学会学习”学术研讨实验研究中，马国顺获“先进个人”称号。4、央教科所“十五”重点课题中小学生作文个性化发展研究实验中，胡春虹，董恒荣获“先进个人”称号5、全国教育科学《综合实践及其师资建设》课题实验中，马国顺荣获“先进个人”称号，同时也获省级课题的先进个人称号。6、洛阳市《综合实践及其师资建设》课题实验活动中，我校先后4次荣获“先进单位”称号，共七人次荣获“先进个人”称号。7、洛阳市课题实验研究中，我共23名教师参与的《新课程教研动新模式的探讨》、《从为本教育到会与小学生德育研究》、《新课程与学习方式问题的研究》三个子课题通过市级验收。
范小星黄冈中学广州学校实验小学校长、数学高级教师；省级骨干教师和优秀教育工作者；中国数学奥林匹克二级教练员；多篇教研论文获得国家级论文奖；多年担任深圳南开学校校长等知名学校重要领导职务；长期从事教育教学和学校管理工作，具有丰富的基础教育理论基础和实践经验；善于汲取现代管理智慧，成功实施于学校运营、质量控制和服务保障中；对民办教育有丰富的教育教学经验和学校管理经验；创立精致教育体系，获教育界一致好评；取得了卓越的办学业绩；在长期实践中，形成了独具特色、行之有效的教学艺术和办学思路；长期实践和研究学生全面素质教育，学生全面素质教育方面经验丰富，成效卓异；善于学校全面服务管理，具有现代服务意识与优秀服务能力；善于解决现代青少年成长过程中的疑难问题；具有开拓、创新精神，思维严谨，工作细致、高效。 范小梁黄冈中学广州学校实验小学常务副校长省市两级骨干教师；省优秀政治教师；曾任德育主任、初中部主任，有丰富的民办学校管理经验；市优质课一等奖获得者，教学成绩名列市前列；曾负责“十五”国家级重点课题研究并结题；在省市国家级刊物上发表获奖论文50多篇；辅导学生作品有20多人分别获省市国家级奖；事迹被录入《中国专家人才库》及《中国中小学骨干教师辞典》。 黄莉校长助理，德育主任，安全主任； 小学高级教师；音乐学科带头人国家“十一五”课题结题研究报告一等奖撰写者；广东省“十一五”课题科研先进个人；四川省音乐教师基本功大赛一等奖获得者；广州市白云区教育系统德育标兵；白云区民办教育先进教师。 李淑霞工会主席，一年级主任，小学高级教师；多次获得深圳市福田区先进个人、优秀少先队辅导员等荣誉称号。人生格言：语言代替不了行动，行动才是最响亮的语言。 王炯 教务主任，中学一级教师；具有丰富的小学语文教学经验和小学民校管理经历；曾获广州市先进班主任、先进教师、先进教育工作者；不懈地提升自我内涵是我的追求。人生格言：我的一生只为爱活着。 张福兴 校长办公室副主任；小学一级教师；全国新公民园丁奖获得者；深圳市宝安区优秀教师；曾获深圳市第二届小学语文教师现场评课二等奖。人生格言：用教育的理想打造理想的教育。 谭英 少先队大队辅导员；全国（骨干）辅导员，广州市白云区优秀辅导员；《中国小学生优秀作文》、《中国少年儿童文学》特派通讯员论文、少先队活动设计等荣获全国二等奖；撰写《红领巾共促校园和谐》荣获广东省优秀大队，授予“红旗大队”称号；获广东省“飞扬的红领巾”活动设计奖一等奖；辅导学生荣获“广州市亚运小天使”称号。人生格言：健康是最佳的礼物，知足是最大的财富，信心是最好的品德。
少先队对指：团结教育少年儿童，听党话，爱祖国、爱人民、勤劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻练身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益，让儿童努力学习，将来成为对社会有用的人才。德育教育多指：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。关于这两者的论文在撰写中来说只是方向不同，对于撰写中的格式结构要注意的方面来说主要的就是有关：标题、关键词、目录、正文、参考文献等等方面的事项。关于具体的细节问题不妨来【期刊目录网】看看。
辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员——学生的知心朋友，努力从小事中做起，扎扎实实，一步一个脚印地搞好少先队员工作：一、让集体主义精神地雏鹰心中生根发芽 如今的儿童大多数是独生子女，其家庭教育往往采用“封闭式”教育，与同龄人的接触交往的机会少，使得他们待人缺少热情，遇到困难没有勇气，行为自制力差，做事没有责任心，面对这样的情况，我作为一名新世纪的辅导员，充分发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。几年来，我所在的雏鹰中队在各项活动中成绩稳步提高。二、加强社会实践活动，关注学生的个性发展 为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，张扬自己的个依托社会实践这块教育的沃土，让孩子们以“我做合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”五小系列活动；定期开展“爱广场，护绿地”活动；及时开展“拒绝黑网吧签字宣誓”活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想，铸就辉煌。三、“让每一个学生都抬起头来走路” 在教育过程中使我深有感触地发现，每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征，在工作中，我就尽量设法抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在我们雏鹰中队得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。
辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员——学生的知心朋友，努力从小事中做起，扎扎实实，一步一个脚印地搞好少先队员工作：一、让集体主义精神地雏鹰心中生根发芽 如今的儿童大多数是独生子女，其家庭教育往往采用“封闭式”教育，与同龄人的接触交往的机会少，使得他们待人缺少热情，遇到困难没有勇气，行为自制力差，做事没有责任心，面对这样的情况，我作为一名新世纪的辅导员，充分发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。几年来，我所在的雏鹰中队在各项活动中成绩稳步提高。二、加强社会实践活动，关注学生的个性发展 为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，张扬自己的个依托社会实践这块教育的沃土，让孩子们以“我做合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”五小系列活动；定期开展“爱广场，护绿地”活动；及时开展“拒绝黑网吧签字宣誓”活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想，铸就辉煌。三、“让每一个学生都抬起头来走路” 在教育过程中使我深有感触地发现，每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征，在工作中，我就尽量设法抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在我们雏鹰中队得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。
除了自身努力，争取校领导，区县领导对少先队工作重视也很关键，必须有足够的经费支持。必须加强少先队组织建设，坚持完善少先队的小队中队建设，如人数少可以合并成立少先队大队。关注初中少先队建设也是农村少先队工作一部分，做好初中少先队建队，完善少先队组织，检查少先队队员佩戴红领巾情况，少先队干部要坚持佩戴干部标志，这些都是少先队礼仪教育一部分等……