编辑校对常识

你好！编辑(edit)一词由西方传来，西方编辑分为作品编辑和出版编辑两种。编辑工作四个层次：文字整理、修改常识性错误、修改政治性错误、修改方向性错误。 四级分工：第一级：校对员、助理编辑进行文字加工。 第二级：初审。核对上一级工作，不合格退回；解决上一级提出的错误；修改知识性和常识性的错误。 第三级：复审。核对上一级工作，不合格退回；解决上一级提出的错误；解决技术性的政治问题和全局性的技术性问题。 第四级：终审。

一、什么是“文稿校对”呢“文稿校对”要求考生根据对文章或段落的理解以及字、词、句等基本语言常识，审核文字材料是否正确。题干通常如下：下列短文包含 5 个标有题号的部分;每个部分画线标注 A、B、C、D 共 4 个选项，其中一项可能含有错别字、使用不当的词语、文字缺漏或冗余、语序不当、内容与前后文矛盾等错误。请仔细阅读，选出存在错误的选项。接着，试卷通常会给出一篇文章，文章的每一段为一道题目。具体形式我们可以“移步”下面的内容，边看“外貌”，边学“招式”。二、“文稿校对”技巧来啦既然主要是看划线部分的正误，我们不妨就从划线部分入手，从中总结一些规律，掌握一些技巧。比如：(一)划线部分有介词，可能是介词冗余【题目】在《三国志演义》小说的结尾(A)，是对小说开篇情节的回应。在小说的结尾部分(B)，叙事者常常运用闲笔，提到远在众多章回之前、标志小说开篇的情节(C)。历史，仿佛在转了一圈以后(D)，又回到了它的起点。【解析】：A项所在的句子，“《三国志演义》小说的结尾”是该句的主语，但由于多用了介词“在”导致本句缺主语。故A项划线处错误。【拓展】除了“在”，还有“经过”“通过”“使得”“被”“为所”“用于”“由于”，这些词出现可能是介词冗余导致句式杂糅。要知道，“经过”/“通过”与“使得”不能同时使用，不能表述成“通过使得”;“被”与“为所”不能同时使用，不能表述成“被所”;不能说“作用是用于”;不能说“原因是由于”。(二)划线部分有比较词，可能造成与前文矛盾【题目】影评人进入微信公众号之后，最大的变化是，他们从传统的内容生产者变成了媒介运营者(A)，成了独立的市场主体，要为媒体的经营效益考量(B)。这种身份的转变产生了多重的效果。首先是，由于“用户”是商业效益的基础，因此取悦片方比取悦用户重要得多(C)，“掉粉”比得罪导演严重得多(D)。【解析】C项所在的句子，将“取悦片方”与“取悦用户”的重要性进行了比较。由前文可知，后者更重要，此处与前文矛盾。故C项划线处错误。【拓展】除了“比(更)”，“高于/低于”“优于/劣于”等也是比较词。(三)划线部分有数量词，可能引起歧义【题目】高雅艺术如何融入城市生活(A)?这场医院公益音乐会，便是生动的诠释。100多名重获平静的“准妈妈”和舒缓压力的医务工作者(B)，人们从身边的艺术盛宴里(C),邂逅难以言说(D)的音乐之美。【解析】B项“100多名”是指“准妈妈”还是“准妈妈和医务工作者”不明确，存在歧义。故B项划线处错误。除了这三类，还有指代词(“这”“他”等)、连词(“和”“与”)、成对关联词(“只有才”“只要就”等)、两面性词语(“能否”“成败”等)、概数词(“大约”“左右”“近”等)出现，也要警惕可能出现引起歧义、词语使用错误、文字冗余等错误。

就是核实、更正的工作。

编辑;收集资料,整理成书 校对;对照原稿校准