中外教育名著导读论文

《村上春树的悖论：虚拟时代的生存之道》，独撰，《东北师大学报（哲学社会科学版》，2010年第4期，CSSCI论文。《村上春树可以作为东亚的“斗士”吗?——<奇鸟行状录>战争叙事论》，独撰，《外国文学评论》2010年第1期，国家级。《记忆的编年史：村上春树<奇鸟形状录>的叙事结构论》，独撰，《东疆学刊》2010年第1期，CSSCI论文。《身体的出场、规训与突围——论村上春树的“身体写作”》，合撰（第一作者），《东方丛刊》，2010年第2期，省级。《〈且听风吟〉的互文性文本策略》，《外国问题研究》，2010年第2期，省级。《“大众化”：中国文学现代话语系统生成机制的一种考察》，独撰，《长城》2009第1期，核心期刊。《走向“近代”与“文学”——日本大众文学源流的再思考》，独撰，《外国问题研究》2009第3期，（人大复印资料全文转载），CSSCI论文。8．《“乡土中国现代化”视域中的农民叙事》，独撰，《海南师范大学学报》2009第4期，省级。《“中间地点”论——村上春树的多元文化身份初探》，独撰，《外国文学评论》2008年第2期，国家级。《国内村上春树研究概况及走向》，独撰，《日本学论坛》2008年第2期，省级。《从小说到电影——〈一个陌生女人的来信〉的文化重构》，独撰，《电影文学》2007年3期，核心期刊。《契诃夫与中国现代戏剧的散文化结构》，独撰，《戏剧文学》2005年2期，核心期刊。《在平凡中承受生命之重》，《多元视角中的文本解读》，东北师范大学出版社2005年9月，省级。《对人类物化的独特思考》，《多元视角中的文本解读》，东北师范大学出版社2005年9月，省级。《人类本性的一次曝光》，《多元视角中的文本解读》，东北师范大学出版社2005年9月，省级。《小人物的生命悲歌——维林形象剖析》，独撰，《吉林省教育学院学报》2004年11期，省级。《契诃夫与中国现代文学》，独撰，《中文自学指导》2003年第5期，省级。《生命悲歌——契诃夫与现代中国的“小人物”形象》，独撰，《中文自学指导》2003年第2期，省级。《鲁迅与契诃夫文学中的“忧郁情怀”》， 独撰，《社会科学战线》2002年第6期，CSSCI论文。20．《彭家煌与“契诃夫风致”》，独撰，《东北师大学报》2002年第2期，CSSCI论文。《外国文学教学中的对话性建设》，独撰，《东北师大学报》2002年中国语言文学教学研究专辑，省级。《一部悲壮的史诗——左拉的〈萌芽〉》，独撰，《外国文学名著鉴赏》，吉林文史出版社2001年5月版，省级。《夜空的流星 文坛的惊雷——莫泊桑的中短篇小说》，独撰，《外国文学名著鉴赏》，吉林文史出版社2001年5月版，省级。《一部宣告20世纪小说诞生的作品——福楼拜的〈情感教育〉》，独撰，《外国文学名著鉴赏》，吉林文史出版社2001年5月版，省级。《寻觅人类灵魂的故乡——〈古希腊的神话与传说〉》，独撰，《外国文学名著鉴赏》一书，吉林文史出版社2001年5月版，省级。《不废江河万古流——读杨廷玉长篇小说〈不废江河〉》，独撰，《吉林日报》（文艺周刊）2000年11月14日（1），省级。《关于比较文学的几点思考》，合撰（第二作者），《中国比较文学教学研究会通讯》1997年第1期。【著作成果】《二十世纪日本文学批评》，刘研（合著），吉林人民出版社2009年9月，著作。《外国文学》，刘研（参编），高等教育出版社2008年11月，教材。《西方文论》，刘研（参编），高等教育出版社2007年4月第二版，教材。《西方文论选》，刘研（参编），高等教育出版社2007年4月第二版，教材。《契诃夫与中国现代文学》，刘研（自著），上海社会科学院出版社2006年1月，著作。《外国文学史》，刘研（参编），中国文联出版社2006年7月，教材。《外国文学作品选》，刘研（参编），中国文联出版社2006年7月，教材。8．《中国比较文学十论》，刘研（合著）， 吉林文史出版社2005年9月。《外国文学史实话·东方近现代卷》，刘研（合著）， 吉林人民出版社2001年9月，著作。《西方文论》，刘研 (参编)，高等教育出版社 2002年7月，教材。《西方文论选》，刘研 (参编)，高等教育出版社 2002年7月，教材。《外国文学名著鉴赏》，刘研（参编），吉林文史出版社2001年5月。《中外文学名著导读》，刘研（参编），吉林文史出版社2001年9月版并任副主编《名著名家导读》，刘研（参编），吉林人民出版社2000年版。《马克·吐温》刘研（独撰） 国际文化出版公司1996年7月版。【获奖成果】《二十世纪日本文学批评》，第四届长春市社会科学成果奖，省级三等奖。《二十世纪日本文学批评》，东北师范大学第八届社会科学优秀著作奖，市级一等奖。《外国文学》东北师范大学第七届社会科学研究优秀成果奖，市级特等奖。《契诃夫与中国现代文学》，东北师范大学第五届社会科学优秀著作奖，校级二等奖。《外国文学史话》，2001年度吉林省长白山优秀图书二等奖。论文《维林：俄罗斯小人物心灵困境的悲歌》，吉林省文学学会文学研究优秀成果奖，2000年8月。香港中文大学与东北师范大学社会及教育科学应用研究论文奖金（青年教师），2000年。

因为不知道你们老师的要求，所以给你几条写论文的提示：　　(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。　　(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。　　(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。　　(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。　　(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。　　实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。　　(六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。　　(七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。　　(八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。　　我们的老师也让我们写论文，一起加油吧！不知道这个答案你是否满意?

教学中有很多名著是需要读的，但是孩子往往都不喜欢读，所以在教学中如何真正落实名著导读。很多老师都采用的方法就是让孩子读，然后把每章节的中心思想写下来第2天检查，这样的话就强硬的让孩子去读。 阅读文学名著，往往需要重读，反复地阅读。这首先是因为，杰出的作品意蕴深刻、丰富，不是一次阅读就能充分理解的。有人曾这样说过，对鲁迅小说《阿Q正传》的阅读，需要看很多遍：“看第一遍，我们会笑得肚子痛。看二遍，才咂出一点不是笑的成分。第三遍，鄙弃阿Q的为人。第四遍，同情化为深思的眼泪。第六遍，阿Q还是阿Q。第七遍，阿Q向自己身上扑来。第八遍，合二为一。第九遍，又一次化为你的亲戚故旧。第十遍，扩大到你的左邻右舍。第十一遍，扩大到全国。第十二遍，甚至到洋人的国土。第十三遍，你觉得它是一个镜。第十四遍，也许是警报器。”每个人在阅读《阿Q正传》时，其具体情况各有不同，对上面的这种描述当然不能死板地理解，但这确实已经说明了杰出的文学作品需要反复阅读。