平顶山学院学报投稿方式有哪些要求

回答 亲，你是哪里的考生呢？ 平顶山职业技术学院位于河南省平顶山市新城区一体化示范区，是一所公办全日制普通高等职业学校。前身为平顶山教育学院，2018年3月，河南省政府在平顶山教育学院基础上改建为专科层次的平顶山职业技术学院，正式改制为一所公办专科层次的普通高校。 平顶山职业技术学院将继续坚定不移地走融入地方经济社会和文化生态的办学发展之路，围绕地方产业着力打造契合需要的特色专业群，突出办学的'服务性'。按照'特色化、品牌化'建设思路，不断丰富专业建设内涵，主动对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，实现教学过程与生产过程深度融合，打造一流学科专业；按照'师德高尚、结构合理、技能突出、专兼结合'的方针，建设一支适应现代职业教育发展要求的一流师资队伍；按照'以人为本、生态绿色、开放智慧共享'的校园建设思路，建成'功能齐全、布局合理、环境优美、安全舒适、具有特色'的省内一流现代化校园。 亲，供你参考哦 更多2条 

黄淮学院要更好一些。黄淮学院（HuangHuai University）位于河南省驻马店市，是2004年经教育部批准升格的一所全日制普通本科高校，是教育部应用技术大学改革战略研究试点院校。学校始建于1973年，前身是驻马店师范高等专科学校和中原职业技术学院，2004年合并升格为黄淮学院。学校相关：截至2020年6月20日，学校占地2760多亩，建筑面积58万平方米，教学仪器设备资产总值17562万元，馆藏图书268万册。设17个二级学院，开设50个本科专业；有教职工1500余人，全日制普通在校生1万余人。以上内容参考 百度百科-黄淮学院

其实学校是不能用好坏两个字能说清的 请问你来学校是干什么的　　黄淮学院是经国家教育部批准、由河南省人民政府主办的一所公办、本科、全日制、多科性大学，已有37年的办学历史。学校所在地——河南省驻马店市，地处中原腹地，古称“天中”， 人杰地灵，历史悠久，文化灿烂，是中国古代道家、儒家、法家、兵家等代表性文化思想流派的发祥地之一，蕴育了李斯、韩非、范缜、桓宽、干宝、许慎、王璨等一大批历史文化名人，积淀了重视教育、崇尚真理、追求和谐的文化传统。先贤遗风，泽被后世，千百年的历史传承，为黄淮学院的办学奠定了丰厚的文化底蕴。　　地理环境　　黄淮学院图书馆学校位于城市新区，紧近107国道、京珠高速和京广铁路，交通极为便利；周边有国家级森林公园薄山湖、国家4A级风景名胜区嵖岈山、全国最大的平原人工湖宿鸭湖、幽奇险峻的铜山等美丽的自然风光，有“梁祝故里”、“盘古胜地”、“嫘祖之乡”、天中山、悟颖塔等丰富的人文景观，山水相映，环境优美。校园占地2145亩，建有完善的现代化教学和生活设施，数字化校园示范工程为教学、科研、管理和师生生活打造了便利的数字化网络平台。校园幽静典雅，景色宜人，营造了整洁舒适学习生活环境和厚重的文化氛围。校园雪景　　院系设置　　学校现设有15个教学院系（中国语言文学系 计算机科学系 外国语言文学系 信息工程系 社会科学系 体育系 经济管理系 建筑工程系 艺术系 农林科学系 数学科学系 护理学系 电子科学与工程系 国际学院 化学化工系），40个本科专业，并根据社会发展需要，有针对性的开设部分专科专业，所设专业涵盖文学、理学、工学、法学、医学、农学、历史学、管理学、教育学九大学科。目前有普通在校生6万人，成人教育学生2万人，已形成了以普通本科教育为主体，本专科教育并举，普通教育与对外合作办学并重的开放式、国际化办学模式。　　[编辑本段]【黄淮校徽校训】　　[1]标志说明：　　1、：只有逗号 没有句号 除了奋斗 别无选择。　　黄淮学院标志2、设计寓意：本标志是一只凤凰的变形图案。在天空中， 一只凤凰昂首挺胸，迎着朝阳振翅高飞，并形成一个逗号图案；这只凤凰形成 的逗号图案遮住地球表面又形成另一个逗号图案， 象征着黄淮学院对事业的追求永无止境，攀登科学技术高峰的思想永无止境。　　[编辑本段]【黄淮人才战略】　　学校实施“人才强校”战略，不断加强学科梯队和学术团队建设。现有教职工近1100人。其中教授、副教授230余人，博士、硕士近500人，省管专家、省级骨干教师等专业技术拔尖人才40余人。学校从英国、美国、澳大利亚、加拿大等国聘请多名外籍教师长期在校任教，还从国内外著名大学和科研院所聘请60多名专家、学者担任兼职教授，定期来校讲学。学校鼓励和支持教师开展科学研究，追踪学科前沿，并把最新的学术成果及时应用于教学实践，以科研促进教学。近3年来，共出版学术著作270余部，发表学术论文3000余篇，完成省部级以上科研项目100多项，获市厅级以上科研奖励500多项。学校主办的《天中学刊》被评为“全国优秀学报”、“首届全国百强社科学报”。　　[编辑本段]【黄淮现任领导】　　姓名/职务/职责范围　　[2] 张力奎 党委书记 主持学校党委全面工作，分管党政办公室。　　景照辉 党委副书记 院长 主持学校行政全面工作，分管党政办公室。　　张前中 党委副书记 纪委书记 负责稳定、宣传思想、统战、学生、就业、信访、监察审计、校园绿化等方面工作，分管党委宣传部、纪委、学生工作部（处）、团委、审计处、园林绿化中心。　　董捍东 党委副书记 负责组织、离退休、安全保卫、保密、扶贫等方面工作，分管党委组织部、离退休管理处、保卫处。　　路琳 副院长 负责教学、招生、学科建设、网络建设、图书、语委、体委、天中历史文化研究所等方面工作，分管教务处、学科建设处、图书馆、网络中心，协助分管学生工作。　　王冰 副院长 负责财务管理、成人教育等方面工作，分管财务处、成人教育学院、基金办公室。　　李联群 副院长 负责基本建设等方面工作，分管基建处、建筑工程公司、建筑设计院、建筑检测中心。　　张新艳 副院长 负责人事、科研、外事、学报编辑等方面工作，分管人事处、科研处、国际合作交流处、学报编辑部。　　王瑞丽 工会主席 主持学院工会全面工作，分管计划生育工作。　　龚国成 副厅级调研员 负责后勤、卫生防疫、南校区管理等方面工作，分管后勤处、后勤服务总公司、幼儿园、校医院。　　[编辑本段]【黄淮就业方向】　　学校在培养模式上体现以人为本，拓宽专业口径，打通专业界限，建立通识教育平台，加强不同学科之间的交叉和融合。加强省级重点学科、省级精品课程和省级实验教学示范中心建设，推进教学内容、教学手段的现代化；坚持以第二课堂实践教学体系为载体，以校内实践创新中心、大学生活动中心和校外实习实训基地为平台，突出实践操作能力、独立思考能力、自主创新能力、团结协作能力、社会活动能力的培养和学生个性发展，为学生禀赋和潜能的充分开发创造宽松的环境。我校毕业生专业基础扎实、综合素质高、适应能力强、发展后劲足，受到用人单位和社会的普遍欢迎。在代表河南省高校参加全国第一届大学生艺术展演中，我校荣获一等奖；“大学生骨干基层挂职锻炼团”等5团队被命名为国家级优秀服务团队；学校连续12年被评为“河南省大学生社会实践活动先进单位”。2009届本科毕业生生均考研进线率达54%；2008参加全省选调生考试生均进线率和录取率居全省高校第一。与苏州国际科技园等大中型企业集团广泛合作，建立带薪实习、实训与就业对接的人才培养模式，拓宽了人才输出渠道，为毕业生就业搭建了便利的平台。2006年以来，毕业生就业率均达92%以上，连续被评为“河南省大学毕业生就业工作先进集体”。　　[编辑本段]【黄淮合作办学】　　学校以开展国际合作办学为突破口，牵手世界知名高校，引进优质教育资源，带动整体办学水平提高。学校与世界软件强国印度合作创办河南省唯一的国际软件工程学院。与英国威尔士大学、印度迈索尔大学开展的专科起点的合作培养项目为全省首创，引进了国外知名高校先进而又成熟的培养方案和全新的教学模式，举办了一批高质量的商科和软件工程专业，教学效果已得到在校学生和家长的肯定，现有合作办学全日制在校生2800余人。2008年首届525名毕业生中，有134人被英国、印度等国外知名大学录取，赴国外留学深造，我校的合作培养模式取得了显著成绩，教育教学质量得到了世界名校的认可。学校还与英国班戈大学、考文垂大学、卡的夫大学以及美国、加拿大、澳大利亚的多所大学就学生培养、教师交流和汉语教学输出开展合作，国际合作办学不断扩大和深化。

我现在升本科回平顶山学院后悔死了，像我在黄淮学院上了三年专科。回平顶山唯一的好处就是，我家是这的，回家比较方便，但是我如果可以在选择，我一定还上黄淮学院。我两个学校都上过，家是平顶山的。公正的说黄淮学院好。无论是师资还是硬件条件。还有校园环境，日常生活。

摘要：幼儿教育作为我国教育体系中的重要部分，对幼儿身心的健康发展影响极大。从我国当前的幼儿教育发展现状看，幼儿教育还存在诸如幼儿教育思想落后、幼儿教学内容“小学化”等问题。下面笔者将对这些问题与现状进行分析，并提出相应的对策。关键词：幼儿教育；思想观念；教学内容；教育观念随着我国教育改革不断深入，人们对幼儿教育的关注度在不断提升。当前，我国幼儿教育中还存在较多问题，影响幼儿教育的教学质量与教学效果。因此，笔者将基于幼儿教育的现状以及存在的问题，提出一些旨在增强幼儿教育水平与教学效果的措施，以推动我国幼儿教育的发展。一、幼儿教育存在的问题思想观念落后当前，许多幼儿园的幼儿教育思想观念较为落后，幼儿教师在教学过程中，常常忽视幼儿年龄低、认知不全面以及幼儿的不同特点，用成年人的眼光看待幼儿的行为，认为幼儿的行为幼稚可笑，甚至不尊重幼儿。这样的教学方式，会严重伤害幼儿的自尊心，阻碍幼儿想象力与创造力的发展[1]。在幼儿成长的过程中，幼儿教师的关爱与尊重可以让幼儿的心理更健康，可以促进学生特长的发挥，有助于幼儿的成长。但是，在当前的幼儿教育中，教师采用统一的教学方式教学，不重视学生特性的发挥，影响学生智力的发展，给学生的成长造成不利影响。教学内容“小学化”在幼儿教育中，教师基本上认同幼儿教育需要培养学生的创造能力、想象能力以及各方面能力的发展。而正是基于这个出发点，教师对教学的内容不断深化拓展，增加了幼儿的学习量。幼儿教师普遍认为，通过让学生学习更多的知识，可以让学生的能力得以提高。这一认知导致幼儿的学习任务越来越重，出现了幼儿教学内容“小学化”的趋势。造成这一情况出现的出发点虽然是好的，但其结果却与预期的结果相反，阻碍了幼儿各方面能力的发展。二、解决幼儿教育发展问题的对策转变幼儿教育观念幼儿教师在开展教学活动前，需要首先认识自身思想观念的误区，要紧贴幼儿教育的实际，不断调整思想观念，从而提升幼儿教学的实际效果。幼儿教师可以在幼儿教育允许的范围内，创新教学方式，转变教学思想，开展特色实验教学。在实验教学中，教师需要充分发挥幼儿在教学中的主动性，让幼儿主动参与教学活动，并在教学实验后总结教学经验，了解教学效果，推动新的教育方式的发展[2]。幼儿教师在教学过程中，需要以幼儿的角度来思考，使教学更具针对性。幼儿教育最重要的一点在于：幼儿教师需要因材施教，根据学生的不同特点，采取针对性的教学方式，引导幼儿的个性发展。例如，笔者在幼儿教育中，将游戏教学融入到教学中，同时记录学生的性格特点，在游戏教学中增加与幼儿的互动，针对不同的幼儿提供不同的知识，做不同的要求，笔者在长期应用这一教学方法进行教学实践后，发现本班幼儿明显比邻班幼儿更活泼，个性更鲜明。这说明，这一教学方法对培养学生个性有一定成效。优化教学内容幼儿教师在设置教学内容时，需要对幼儿的特点有足够的了解。幼儿由于年龄的限制，认知水平较低，对很多事物都无法理解，记忆力较差，教授的许多知识都会快速忘掉。针对幼儿的这些特点，幼儿教师需要侧重学生思维能力、想象能力以及判断能力的培养，而不应大量灌输死板的知识，一旦幼儿的头脑被大量的知识占据，想象力与思维能力就会受到捆绑，无法自己的作出判断。例如，笔者在幼儿教学内容的编制中，除了让学生记住一些基础性知识外，还侧重幼儿想象能力与理解能力的培养，在基础知识方面，笔者在教学内容编制中，加入了识字、古诗等的记诵，在幼儿想象能力与思维能力的培养方面，笔者在教学内容编制中加入了小故事、生活情景分析的内容。幼儿在识字中，笔者采用游戏教学的教学方式，图文并茂，甚至辅以动画片的形式，让幼儿理解某一个字的意思，以及这个字的结构，如“虎”这个字，笔者直接将动画片《喜羊羊与灰太狼》中有关虎的动画剪切下来，让幼儿从“虎”这个形象中，了解“虎”这个字，让幼儿将这个词深刻地记到脑海中。又比如，从幼儿生活情景中培养学生的想象能力与观察能力。在课上，笔者直接对学生说“穿白色衣服的学生举手”，学生在观察自己穿的衣服的颜色之后，会判断应不应该举手。这样的教学方式可以在一定程度上让幼儿形成较好的观察能力。三、结语在我国幼儿教育中，幼儿教育的教学效果对幼儿的影响极大。因此，幼儿教师需要不断更新教学观念，创新教学方法，优化教学内容，培养幼儿的想象力、创造力、判断力与观察力，促进幼儿个性发展。同时，重视对幼儿基础知识的教育，让幼儿可以熟练使用文字工具与语言工具。幼儿教育需要因材施教，这是提升幼儿教育教学效果的重要途径，对推动幼儿身心的健康发展具有重要作用。参考文献：[1]闫江涛论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J]平顶山学院学报,2013(1):111-[2]张钰君揠苗岂能助长——幼儿教育小学化成因及对策分析[J]教育教学论坛,2016(10):277-作者：邢丽 单位：赤峰市直属机关第二幼儿园