装备制造业发展与教育改革论文题目有哪些

书 名: 工程教育:改革与发展工程教育作　者：雷庆出版社： 北京航空航天大学出版社出版时间： 2010年01月ISBN: 9787811246032开本： 16开定价: 00 元《工程教育:改革与发展》收集了北京航空航天大学高等教育研究所过去十多年间在工程教育领域发表的具有代表性的论文，共计53篇。全书分为6个专题，分别是：适应经济社会发展的工程教育改革、工程教育专业建设和人才培养目标、工程教育课程改革、产学合作教育与工程教育的实践环节、工程硕士培养和继续工程教育、工科大学生学习指导和工程伦理教育。这些专题是我国工程教育界长期关注的问题，有些研究虽然时间较早，但仍有其现实意义。同时，从书中也可看出我国工程教育研究的发展历程。《工程教育:改革与发展》可供工程教育研究人员、管理人员和工程专业教师参考。图书目录编辑本段第一篇 适应经济社会发展的工程教育改革面向21世纪，深化高等工程教育改革继续推进高等工程教育改革与发展对策研究适应国家创新体系要求，加快高等工程教育改革张志英张彦通试论中国工业结构调整与升级中的高等工程教育未来时代人的精神道德价值与高等工程教育的责任面向工程实践，正确认识高等工程人才的素质培养立足岗位，突出能力，构筑高层次工程技术人才培养新体系关于工程技术型人才培养体系的探讨发挥特色，合理定位工程教育改革要有紧迫感适应科学综合化发展的国外高等工程教育改革中美K12工程教育及其与高等工程教育衔接的比较研究第二篇 工程教育专业建设和人才培养目标科学技术发展与面向产品对象的工科学科建设我国航空高等工程教育专业设置的历史变迁建立工程专业教学新体系从教育计划的变化看建国后十七年“航空工程”的教育改革关于专业教学计划制订中的几个认识问题高等工程教育教学计划设计依据和原则的探讨高等工程教育专业培养目标分析基于内容分析法的美国高等工程教育专业培养目标研究浅析社会对工程技术专业人才需求的多样化与高等学校工科专业人才培养目标的定位高等院校工业工程专业本科培养计划国内外比较研究第三篇 工程教育课程改革高等工业学校本科课程的分类和建设我国工程本科课程改革刍议课程综合化:中国高等工程教育改革亟待解决的问题基于大工程观的美国高等工程教育课程设置特点分析——麻省理工学院与斯坦福大学工学院的比较研究MIT航空航天系的课程改革“BUS”模式：计算机文化基础课的改革与实践以设计为主线、三维为核心的工程图学教学改革——现代工程设计图形学（MEDG）教学研究与实践第四篇 产学合作教育与工程教育的实践环节关于合作教育开展产学合作教育是深入高等教育教学改革的重要内容试论中国合作教育的实质、形式和条件关于教学、科研、生产相结合的理论、机制、途径和形式的思考应当注意区分认识性实习和生产性实习工程实践项目:回归工程之本义递进式工程实践教学体系的创建与实践工程实践教学课程的创立与实践第五篇 工程硕士培养和继续工程教育关于我国工程硕士培养现状的调查报告我国工程硕士专业学位教育发展若干问题分析从教育社会学的视角看工程硕士教育工程硕士培养中有关问题的探讨美国工程硕士教育模式观略工程硕士与工学博士、硕士统筹培养的探索与研究航空工程领域工程硕士培养的探索与实践中国建筑企业的继续工程教育工程硕士的招生管理校企合作推进继续工程教育第六篇 工科大学生学习指导和工程伦理教育珀瑞的智力发展模型与现代工程教育关于理工科大学生学习方法的调查研究关于理工科大学新生基础学习现状的调查研究在学习中创造，在创造中学习——谈学习指导课中的创造教育学习指导课的教学改革与研究略论工程伦理及工程类大学生的道德教育

教育学的学科思考— — 从西方教育学科研究的历史演变探讨教育学学科发展教育作为一种社会现象，在人类出现的初始阶段就存在了。但是，教育作为一种认识或社会问题而被人们探讨，有意识地研究，则要迟得多。因此，可以说，作为研究教育现象，揭示教育规律的科学— — 教育学。是人类社会和教育实践活动发展到一定历史阶段的产物，它是教育宴践的高度概括和科学的抽象。教育学科首先在西方形成，其历史过程可分为三大时期：一、前学科时期从研究结果在历史上留下痕迹井产生深远影响这一角度看，可把古希腊哲人对教育的有关探讨作为前学科时期的起点，把夸美纽斯《大教学论》的诞生作为终点，时间跨度约从公元前5世纪到公元l6世纪末共20∞ 多年。这段时期又可分为“古希腊”和“中世纪”两大阶段。1．教育存在的台理性— — 研究对象与中心课题。从古希腊哲人遗留下来的有关文献看，首先进入他们思考领域的教育问题，并不是诸如“教育是什么 这样与认识事物性质密切相关的问题．而是社会为什／厶要办教育，人为什么要接受教育，教育应该怎么办(包括结构、内容与方法)等直接面对教育实践的原则性问题。有关“教育必要性”，有苏格拉底和柏拉图强调教育的功利或实用价值的回答；有亚里士多德的教育与共同利益有关的非功利性价值的回答�6�8 �6�8 这些古希腊哲人对教育必要性问题的探讨，实际上是对教育价值和目的的探讨。它指向的是教育对人类、社会、个人的意义问题。它与哲人对自然的探讨有巨大差异。过去忽视了这一差异，但它却是“教育 这一人为事物特性充分、顽强而突出的表现。人是为了满足自己的需要而进行教育括动的，所以研究教育，必然首先研究和论证自己需要的台理性。而后把教育当作满足自己需要的工具来设计 (从目的到内容、方法)。人的需要和对需要的意识、价值判断的不同与变化，必然会反映到教育问题上来，教育这一研究对象性质上的非自然性，教育研究与自然研究在问题域上存在区别。2，两种研究传统的发端— — 研究方法。古希腊哲人由哲学观直接导出教育价值观与目的观，成为他们主要的认识方法，是这时期教育研究方法整体上的一大特征。哲学在教育研究中发挥着双重作用，既是教育观形成的哲学理论前提，也是认识教育现象的理性工具，这两者的台一使教育观与哲学观直接对应，思考哲学问题的方法也就是思考教育问题的方法。因此，可以说，古希腊时期哲人关于教育问题的探讨，在一定意义上，只是他们的哲学观在教育这一具体领域中的运用和体现。这一最初形成的研究方式，哲学与教育观的密切关系在相当长的历史时期保持下来，成为教育研究中第一个最古老的传统。另外，以古罗马著名雄辩家和教育家昆体良为代表的另一种传统，即以如何培养雄辩家为核心问题的有关教育的系统探讨，他采用的立足于经验的总结与反思，面对现实的思辩与依赖直觉的判断及以服务于教育实践为目标的研究方法，成为古代又一种研究传统．对以教育实践问题为对象的教育研究产生持久的影响。犹如第一种传统在方法上有赣于哲学，并未形成特殊一样，第二种传统在方法上也未超出经验反思的范围，未形成教育研究的特殊，只是反思的内容是教育经验，在方法上更注意对与对象相关事物系统、全面的关注．因而显得缜密而有条理。3．认识教育现象的前提性问题域形成— — 研究结果。古希腊的教育研究，无论从方法，还是从研究结果的存在形式看，都还未达到专门化的程度，只是以一些观点、见解的方式存在，很难说是系统的理论，更未形成学科。但这并不等于说古代对教育的探讨不重要，古希腊时期教育研究的结果形成了认识教育现象的前提性问题域，是教育理论的基础构成。有关教育的问题，古希腊哲人的基本回答可概述如下：(1)人与社会是否需要教育? — — 从社会功利及个人在社会中生存的需要来论述其必要性。(2)人是否有接受教育的可能? 提出了教育中身与心、感性与理性、智与德等一系列范畴的肯定回答。(3)造成人与人之间的差异的原因是什幺?— — 遗传、习惯与教育。(4)教育对人的主要作用是什么? — — 规范与塑造作用。(5)人什么时期接受教育最重要和有效?— — 儿童时期。可以说，人类历史上教育探究的初始期对人类教育认识最重要和最有价值的贡献，不在于得出的结论．而在于形成的基本问题域。4．中世纪的变化与意义。从中世纪一些教育文献中可看到，循着演绎的路线探讨教育问题时，神学家们不再以哲学．而是以神学为起点，论证过程中主要引用圣经中的话作为理论依据．或者以上帝的名义来证明结论的正确。哲学服从神学、理性服从信仰，这样一个中世纪神学家推崇的最高原则，也体现在对教育问题的探讨中，神学统治是中世纪学术僵死、倒遇、贫乏的重要原因。它从反面告诉了我们演绎过程中大前提的决定性意义。神学至上的教育观区分了信仰与真理、道德与知识两对范畴，就此而言．是一种认识上的进步．因为至着与至真尽管相关，但并不等同，区分有助于对它差异和各自特性的研究。与此相关的是，中世纪的宗教教育家关注内心体验、反省、感悟等一系列人的内心世界与精神领域的变化，把自己的经历和感受作为范例解剖人性．描写人皈依上帝所走过的长长的心路。中世纪的教育研究并非一片空白，也不都是倒退。当时已有人开始注意和研究教育对象的心理因素．井把此作为研究、确定教育行为的重要依据．同时，对从特殊到一般的研究路线与哲学思辩路线的有意识区分，对信仰与知识的区分，都为近代科学的诞生创造了认识条件．但是，从总体上看这些都来形成一种普遍的研究因素和传统。因此，前学科时期教育研究的主要形态还是古希腊和古罗马时期奠定的。中世纪孕育着新时期的曙光，它是从古希腊原始哲学的辉煌通向近代科学诞生的桥梁

2016年中国装备制造业发展现状：　　1、国家统计局发布的数据显示，上半年，我国装备制造业增速继续跑赢工业增速，增加值同比增长1%，占规模以上工业增加值比重为6%。装备制造业的快速发展和占比提高意味着工业结构的优化，我国工业正从工业化中期向后期过渡，主导产业也从重化工行业转向高技术、高加工度的制造业，尤其是高端装备制造业等。高端装备制造业表现抢眼。　　2、上半年，高端装备制造业呈中高速增长，通用航空、卫星导航、工业机器人三大领域产值均保持了15%以上的增长。工业机器人和通用航空成为两大领跑行业，卫星导航和轨道交通增速相对平稳，而海洋工程装备则在积极扭转去年产业急速下滑的势头。截至2015年末，我国高端装备制造业销售收入已经超过6万亿元，占整个装备制造业比重达到15%，圆满完成了《高端装备制造产业“十二五”规划》提出的目标。　　装备制造业未来五年发展趋势：　　1、上半年，在高端装备制造业政策方面，我国相继推出了包括机器人、高档数控机床等多个领域在内的“十三五”专项规划，为未来五年的发展指明了重点方向，并有望在2020年达到25%。　　2、未来我国装备制造业水平将会得到整体提升，尤其是传统装备制造业的转型升级速度要追上高端装备制造业的发展速度，分化现象也应该会越来越不明显，从而实现我国从“制造大国”向“制造强国”的转变。

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