关于老师的投稿

校园精彩 你我舞台　　——柳州日报校园版稿约　　《柳州日报》校园版是一让师生们用笔登场表演的舞台，每周一期，周二出版，内容以反映中学以上的校园生活、关注该年龄段的学生成长经历为主。　　改版后的校园将会更精彩、更丰富，栏目有“多彩校园”“同窗情怀”“青青涩果”“师生之间”等，主要发表本地（含六县），包括大中专院校学生的优秀作文，以及“教师手记”“校长支招”（校长、教师在教育教学中指导管理中的经验）；还有“家校互动”、“青春诗页”等。要求有真情实感，生动有实例，能反映多彩校园生活，或写一些学生生活中所关心、所经历的事。　　欢迎大家踊跃报稿，家长或教师也可指导孩子投稿（校园版），教师可同时登出指导老师的名字。稿件数字在800字左右。可直接投至本柳州都乐网校园版专区，另外，反映校园生活的照片也可投来，编辑每周都会到这选稿（注：校园版稿件一定要注明作者所在学校年级班别，它将随稿件一同登出。）　　自我介绍一下：我是《柳州日报》校园版编辑李红梅，经常拜读各位老师文章，在这里开个投稿博客，是与牛魔王李志辉同志共同筹划。为了方便大家投稿，也便于我采稿，特在此开通开通《柳州日报》校园版投稿博客，此博客为公共博客，只要大家记住登陆的用户名，密码，学生老师投稿都将变得很方便。希望各位老师踊跃投稿，动员学生投稿，共同展现柳州教育的精彩。　　用户名：lzrblhm　　密码：123456　　登陆可直接发表投稿文章。

小学 教育 是促进教育事业发展的重要途径，小学教学是学生重要的启蒙教育阶段,同时又是组成我国九年义务教育的重要组成部分。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学教师 论文 哪些投稿的内容，欢迎大家阅读参考! 　　小学教师论文哪些投稿篇1 　　浅谈小 学 语文 课堂教学的氛围营造 　　在小学语文教学中，如果课堂教学气氛非常枯燥无味，那么就不能很好地引起学生对 语文学习 的 兴趣 ，使得学生不能主动地参与到教学活动中来，更不用谈达到理想的教学效果。而一个轻松愉悦的课堂教学氛围可以更好地对学生的 大脑 皮层进行刺激，从而将学生更好地吸引到课堂教学中来，这样学生对于语文知识的学习也会达到意想不到的效果。那么要如何去营造一个良好的课堂教学氛围呢? 　　一、在课堂教学中，加强对民主的学习情境的创设，更好地调动学生的学习积极性 　　在我们长期的应试教育中所形成的教学模式已不能很好地适应现阶段的教学目标，在小学语文课堂教学中，要想加强对良好的课堂教学氛围的营造，那么就要加强对民主的学习情境的创设，更好地发挥学生在学习中的主导地位，从而更加充分地将学生的学习积极性调动起来。在新课改中，已明确地指出教师是学生学习的引导者和指导者，因此，在课堂教学氛围的营造时，教师要加强对其身份的定位，通过自己作用的发挥来引导学生对语文知识的获取与应用。首先，在课堂教学中，教师要以和蔼的态度去面对学生，与学生站在同一个角度去对知识进行探讨与研究，在对课堂教学活动开展时，要以真挚的感情去感染学生，让学生体会到教师的真情实意，从而使得学生从内心产生一种学习动力。另外，在与学生进行沟通与交往时，教师要以善意的态度去进行，即使学生出现一些错误，教师也要去耐心地进行教育，用心去倾听学生内心的真实想法，从而为学生的进步与发展指引一条正确的道路。对于小学生说来说，教师的一句肯定就可以让他们信心满满，因此，在课堂氛围的营造中，教师要加强对学生的肯定，鼓励学生对知识进行不断的探索与学习，从而更好地 提高学习效率 。 　　二、在课堂教学中加强动手操作，从而更好地调动课堂气氛 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“ 儿童 的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。 　　三、在课堂氛围的营造中，加强多媒体教学的运用与辅助 　　随着科学技术的不断发展，多媒体技术早已被运用到教学活动之中，在课堂教学活动中多媒体教学也成为一个重要的环节。课堂教学中对多媒体教学的运用，可以使得教学形式更加多样化，课堂教学方式也更加灵活多变。通过多媒体教学，可以放一些小学生喜欢的动画人物，与语文课堂教学环节有机地结合在一起，通过生动有趣的教学形式可以更好地激发学生的学习兴趣，进而可以更好地提高课堂教学效果。同时，在小学语文课堂教学中，加强课堂教学氛围的营造，还要加强小学语文知识与学生生活实际的相结合。对于小学生来说，他们生活阅历还存在一定的局限性，对语文课本里的一些知识并不能很好 地理 解，因此，在课堂氛围的营造中，加强生活化的营造，那么学生就可以在自己熟悉的场景中去获得知识。将多媒体教学与生活化教学运用到课堂氛围的营造中，可以更好地对学生起到一种感染，让学生发现语文学习的生动，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 　　四、为学生提供一个可以展示自己的平台，鼓励学生积极地参与其中 　　在小学语文学习中，要想真正使得学生成为学习的主人，主动地去学习，除了教师要加强对传统的教学思想与观念的转变，同时，也要加强对学生学习主动性的发挥。因此，在课堂教学中，教师要为学生提供一个可以更好地展示自己的平台，鼓励、引导学生积极地参与在教学活动之中，学生通过这个平台可以将自己所学到的内容更好地展现给同学、老师，从而体现出自己的学习价值。例如，在学习课文《小猫 钓鱼 》时，教师要给学生留下充足的时间去对课文进行阅读与分析，通过学生自己的努力来完成对课文的学习，并将自己的理解表达出来。然后请同学到讲台上把自己的想法与对课文的见解表达出来，从而使得学生可以有一个表现自我的机会，让学生在这个课堂中都始终保持一颗积极参与的心，使课堂氛围更加活跃。 　　<<<下页带来更多的小学教师论文哪些投稿 a("conten"); 共2页: 上一页 1 2 下一页

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！