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《英语广场》月刊 单月刊——每本定价:50元 邮购价:00元(含50元邮费) 双月刊——每本定价:00元 邮购价:00元(含00元邮费) 《英语广场》有声版 精选有声版(1书+1磁带)——每本定价:00元 ES会员邮购价00元(免邮费),邮购时请注明本人会员编号 非ES会员邮购价00元(免邮费) 《英语广场》合订本 合订本(半年)——每本定价:00元 会员邮购价格:20元(含邮资) 非会员邮购价:00(含00元邮费) 注明:对于以上杂志邮购6本或6本以上者免邮费 欢迎ES会员电话查询,查询电话:027-83668701 王雪莉 全国各大书店有售 如果当地没有出售点,请通过邮局定购。 邮购地址:湖北省武汉市汉口青年路277号 湖北教育出版社《英语广场》编辑部 王萍收 邮政编码:430015 邮购热线:(027)83668701 83660098 编辑部:(027)83630679 期刊名称:21世纪报·中学生版(英文) 负 责 人: 英文名称: 主 编: 主管单位:中国日报社 报刊刊期:周报 主办单位:中国日报社 报刊版面: 编辑出版:21世纪报社 发行方式:邮局发行 通讯地址:北京市朝阳区惠新东街15号 订阅方式:全国各地邮局 邮政编码:100029 国内定价: 联系电话:010-64919162 创刊日期:16 图文传真: 国内统一刊号:CN11-0117 互联网址: 国内邮发代号:1-298 电子邮箱: 国际标准刊号: 期发行量: 国外发行代号:
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题名: 修鞋姑娘作者: 官翠玲出者: 《全国优秀学生作文选》编辑部出地: 北京出日期: -09洲: 亚洲国家: 中国主题关键词: 短文小品文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中官翠玲,副传授,企业办理博士研究生,副院长,《医疗药品市场营销学》精品课程负责人,讲授《医疗药品市场营销学》、《服务营销学》等课程。首要研究方向为医疗药品市场营销,消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来,共发表论文17篇,参编教材3部,其中2部为副主编,主持研究课题3项,参与5项研究课题。姓名 官翠玲性别 女生人年月 年8月 2 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副传授 所在院系 湖北中医学院办理系通讯地址(邮编) 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 ()研究方向医疗药品市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的首要一卡通消费系统重庆课程 1、医疗药品市场营销学,专业课,周8学时,讲授5届学生共560人。 二、广告学,专业课,周3学时,讲授1届学生共36人。 3、服务营销学,专业课,周2学时,讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、,毕业论文指导,8人。 二、,毕业论文指导,8人。 3、,毕业论文指导,5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业(医疗药品方向)课程体系及教学内容研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 二、《构建医疗药品院校市场营销专业医疗药品特色之研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医疗药品院校市场营销专业应突出医疗药品特色》,第1作者,湖北中医学院学报,年第1期,ISSN -987×。 二、《医疗药品院校非医疗药品专业人才培养模式之研究》,第1作者,湖北中医学院学报,年第4期,ISSN -987×。 3、《医疗药品市场营销学》,副主编,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。 4、《消费者心理学》,参编消费易,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。五、近五年的教学表彰 1、年被评为湖北中医学院优秀教师。 二、年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医疗药品市场国际化研究》,湖北省教育厅研究项目,年,主持人。 二、《湖北省中医现状调查》,湖北省卫生厅社会形态科学研究项目,年,参与者。二、近五年在国内外祖父开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》,第1作者,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 二、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》,第1作者,武汉大学学报,年第5-1期,ISSN -。 3、《关于农村弃耕需要解答的题目的几点思考》,第1作者,湖北大学学报,年第3期,ISSN -, 42-/C。 4、《试论关系营销的运用》,独撰,武汉大学学报,年第5-2期,ISSN -。 5、《我国中药国际化的营销思考》,独撰,市场营销导刊,年第4期,ISSN -。 6、《试议医疗投诉的关系营销》,独撰,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 7、《评联想收消费照相机购IBM全球PC业务》,独撰,中外学术导刊(北京),年第15期,ISSN -。 8、《浅析孙中山未能实行的原因》,独撰,论文集《现代化视野下的孙中山研究》,崇文书店,年9月第1,ISBN 7---3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》,独撰,论文集《经济全球化违景下的服务营销》,中国财务经济出社,年9月第1,ISBN 7---4/。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》,独撰,湖北行政学院学报,年第6期,ISSN -,42-/C。 11、《中医国际化的环境分析》,独撰,党政干部论坛,年第11期,ISSN -837X。 1二、《入世后过渡期对我国医疗药品业的影响及对策》,独撰,冶金出社,年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》,独撰,中国物价,年第5期,ISSN -398X。
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题名: 修鞋姑娘 作者: 官翠玲 出版者: 《全国优秀学生作文选》编辑部 出版地: 北京 出版日期: 2003-09 洲: 亚洲 国家: 中国 主题关键词: 短文小品 文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中版
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《修鞋姑娘》教学设计 [ 2007-3-24 19:42:00 | By: 小小凡星 ] 教材分析 本文运用了倒叙的手法,写了一位修鞋姑娘,不计较报酬多少,热情周到的为“我”服务,起初受到我的猜疑,最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 教学目标 1、学会本课生字新词。 2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、学习作者的写作方法。 课前准备 教师:课件 学生:课前预习 板书设计 修鞋姑娘 “我”:怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证 修鞋姑娘:热情、周到—诚实、善良 教 学 活 动 设 计 设计意图 一、入新课,激发兴趣。 看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。 二、读课文,整体感知。 1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事? 3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。 三、细读课文,感悟人物品质。 a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。 b) 讨论交流,教师点拨,深入理解语句“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?” c) 有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。 着眼重点,诱导突破。 d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么? e) 学生自由发言。 f) 选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。 (点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。) 四、回顾课文,总结学习收获。 课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。 (点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从“我”这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。) 五、作业 a) 有感情朗读课文。 b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 一、复述课文的主要内容。 (点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的概括能力和表达能力。) 二、领悟本文的写作特点。 1、 默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方? 2、学生自读自悟,独立思考。 3、汇报交流,教师相机点拨。有感情朗读课文,体会本文的写作特点。 4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 (点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。) 三、小练笔。 1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。 2、学生动笔练习,教师巡视指导。 3、全班交流。 (点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。) (点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。) (点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯。) (点评:教学中直奔重点,把参与学习的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。) (课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。) 作业设计 1、熟读课文。理解内容。 2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句 《修鞋姑娘》教学设计之一、二 本课教材分析: 课文主要写了一位修鞋姑娘,不计较报酬多少,热情周到地为“我”服务,赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。 本文首尾照应,结构严谨。先写“我”骑着自行车,到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘,接着具体些修鞋的经过,最后写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。 中间部分是文章的主体,重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。如: “她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”,“说着,刺啦刺啦地绱起来。”这些动作的描写形象的写出了修鞋姑娘的自信,技术娴熟,动作利索。 谁知,姑娘嫣然一笑,说:“你不怕我跑了吗?” “我也相信你,这钱足够了。” “是的,不过你还给了我别的。”她歪着头,友好而又顽皮地看着我。 “诚实、信任哪!”她坦然地回答。 这些语言、神情地描写,把一位具有诚实、善良、信任美好品质的姑娘活灵活现的表现了出来。 教学目标: 1、把握课文主要内容,体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情的朗读课文。 2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。 3、联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。 教学重、难点:体会人物的心理活动,感悟人物品质。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入课题 教师板书“鞋”字,(看老师在黑板上写一个字,是怎么写好的?读什么?)强调读音,引导学生用“鞋”字组词,板书“修鞋”;引导学生谈对“修鞋”的认识,随机板书“钉、绱”,强调“钉”是一个多音字,并引导学生练读课文中“吧吧吧,三个钉子钉进去”一句话,加深对“钉”的印象;引出问题“谁修鞋?”,引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较,感悟顺序变了,课文的重点也就变了,引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。 二、初读课文,整体感知 1、朗读课文,整体感知(想一想,课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事?)强调学生读书要养成良好的读书姿势。 2、学生汇报。(鼓励学生用一句话把课文内容概括出来) 三、重点感悟,渗透学法 1、快速浏览姑娘修鞋的部分,划出描写修鞋姑娘的句子,并做出标号。 2、指名朗读划出来的句子,教师引导学生体会重点句子、词语的含义,渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。 (1)、句子1:而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上,抓住“坦然、自信”体会人物的动作,语言描写,并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。 (2)、句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”引导学生体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。 (3)、句子3:借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上,体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用,并在熟读的基础上进行诵读,强调语言积累的重要性。 3、教师根据学生的回答,随机板书。 四、默读“我”和姑娘对话部分,并把自己的理解,自己的体会,自己的感受在句子旁边批注下来。 创设情境,角色转换,教师和学生一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话,引导学生想象“我”会怎样说,并用自己的话表达出来。 五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。 1、小组合作,练习分角色朗读。 2、学生展示读,去掉提示语的朗读,但要在对话中把提示语的意思表现出来。 五、深化感情,联系生活。 1、小组探究“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她相信我,还是我相信她呢?”引导学生回归文本,联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。 2、指导朗读“修鞋姑娘,你在哪儿?”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下,不同的环境中,读出这句话的不同的语气和感受。 (1)、在大庭广众之下,作者发出了呼喊“修鞋姑娘,你在哪儿?”应该怎样读? (2)、夜深人静之时,作者苦苦寻觅但仍无半点音讯,一种焦急自责从内心发出“修鞋姑娘,你在哪儿?”应该怎样读? (3)、还可以想象在什么样的情景下,在什么样的环境中,应该怎样读这句话? 3、教师引导:作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗?他还在寻觅什么? 4、实际上,这是作者发自内心的心灵的呼唤,他在呼唤诚信,那这句话应该怎样读呢? 六、作业超市,读写结合。 1、现实篇:诚信就在我们身边,一个约定,一个承诺,一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信,我们的生活更需要拥有美好心灵的人,让我们细心观察生活中的人和事,记录下感动我们的点点滴滴…… 2、想象篇:茫茫人海苦苦寻觅,修鞋姑娘,你在哪儿?功夫不负有心人,终于有一天,我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘…… 教学反思: 《修鞋姑娘》教学设计之二 教材分析: 本文运用了倒叙的手法,先写了“我”寻找修鞋姑娘,然后写了“我”的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 学情分析: 课文通俗易懂,但是要真正把握修鞋姑娘的品质并不容易。教学中教师要引导学生多读课文,抓住人物的细节描写,感悟修鞋姑娘高尚的精神境界。 教学目标: 1、 学会本课生字新词。 2、 有感情朗读课文。 3、 理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、 学习作者的写作方法。 教学重点: 通过作者的修鞋经历,感受修鞋姑娘的真诚,从而影响自己的行动。 教学难点: 从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。 教学过程: 一、 导入新课,激发兴趣。 看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。 (点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。) 二、 初读课文,整体感知。 1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事? 3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。 (点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯。) 三、 细读课文,感悟人物品质。 1、 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。 2、 讨论交流,教师点拨,深入理解语句“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?” 3、 有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。 (点评:教学中直奔重点,把参与学习的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。) 四、 着眼重点,诱导突破。 1、 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么? 2、 学生自由发言。 3、 选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。 (点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。) 五、 回顾课文,总结学习收获。 课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。 (点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从“我”这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。) 六、 作业 1、 有感情朗读课文。 2、 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 一、 复述课文的主要内容。 (点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的概括能力和表达能力。) 二、 领悟本文的写作特点。 1、 默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方? 2、 学生自读自悟,独立思考。 3、 汇报交流,教师相机点拨。(课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。) 4、 有感情朗读课文,体会本文的写作特点。 5、 谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 (点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。) 三、 小练笔。 1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。 2、学生动笔练习,教师巡视指导。 3、全班交流。 (点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。) 四、作业 1、 修改小练笔。 2、 预习下一篇课文。 参考资料: 小小凡星的博客 中华 永超
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题名: 修鞋姑娘作者: 官翠玲出者: 《全国优秀学生作文选》编辑部出地: 北京出日期: -09洲: 亚洲国家: 中国主题关键词: 短文小品文献出处: 《全国优秀
闵亮, 谭亮魁, 王文凯湖北省烟粉虱的发生动态及防治研究进展长江大学学报(自然科学版) 2008, 5(3), 9-袁海山,王文凯,谢广林,闵亮我国天牛的进出口