名著阅读与写作教学研究杂志官网订购

可以到少年文学之星杂志官网购买。《少年文学之星》是浙江省中小学文学爱好者的作文指导类会员刊物，发表省内中小学生文章、优秀习作，本刊诚赠全省各地教研室。每期杂志都有超过万人的小会员阅读。杂志里有著名作家、专家的阅读故事和写作心得，有作家、评论家、教师专业的写作指导，还有小朋友的优秀作品展示。

肯定是有用的，但单纯读是不够的。写作是一个输入以及输出的结合。阅读名著可以帮助输入，但输出还是需要练习。此外阅读效率因人而异，如果是强硬要求读的话就更加了。因此在读物的选择上需要注意，可以先选择如莫泊桑短篇小说，伊索寓言等比较容易阅读的，首先提高孩子阅读兴趣。关于输出的话主要就是多练习。可以尝试培养孩子写日记的习惯，或者鼓励孩子读完名著后写一些读后感随笔。希望能有所帮助

魅力永恒，常读常新。正如赫钦斯所言“经典著作乃是每个时代都具有的当代性书籍。”名著阅读可使学生打破时空的界限，与文学、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话，使学生在生命与语文学习的起点就占据精神和生命的制高点，为终身发展奠定牢固的基础。阅读是对外部世界的开发，更是对自己生命的开发。每个人的阅读史就是他的精神成长史。“生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环”，余秋雨先生说，“阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”可见，语文教师的第一要务就是要引领学生发自内心深刻认识到阅读尤其是阅读经典对他们的发展有多么重要～然而客观的现状是，中学生不爱读名著。一个高一的学生告诉我:很多名著都太古板了，网络小说和漫画轻松有趣，比名著好读多了。名著读起来费劲，还有很多地方读不懂。读过《巴黎圣母院》，里面有一章，全是在议论建筑，看得自己兴致全无。他们老师曾号召全班同学读罗曼?罗兰的《约翰?克里斯朵夫》，但自己实在没有耐心读完，书太厚了，而且哲理议论太多太枯燥了。还读过其他一些西方小说，心理描写都太多了，????嗦嗦的。造成这种情况的原因是多方面的，其中很重要的一点是高考这样一个指挥棒，很多年来，一直强调文本阅读的重要性，但是在学生最关注的高考中却没有相应的检测，并且中学语文老师疲于应付升学考试、应试教育的压力，没有精力来恰当地引导学生读文学名著。在应试教育的体制环境面前，素质教育成了一句空话，更何况事倍功半的文学名著导读呢,学习考试的压力无情地剥夺了中小学生们读名著的精力和时间，书山题海还应付不过来，何谈读那些修身养性的“名著”。面对这样的情况，名著阅读被纳入高考范围，在附加题中以多项选择题和问答题两种形式存在。从而给经典名著阅读带来了机遇和压力。为了更好地落实课标要求，引领学生积极有效地进行课外阅读，从学生和教师两个方面来谈谈如何进行名著学习和教学。

你想提高写作能力的话，肯定是提高写作技巧，你多读名著的话，确实可以增加孩子的词汇量，但是短期的话，功效是不常住的，必须从写作技巧开始，写作技巧其实就是我们说的一些写作的方法，我觉得相当重要的。还是他肯定是不懂写作技巧的老师，平时上课的时候也就讲讲这篇作文，给你讲讲什么开头，中间，结尾他讲的很粗犷的这个上过课人大家都知道，讲了课的话，更多的这种素质化的教育，如果你想提高孩子的写作能力的话，那么就需要让他掌握写作技巧。写作技巧是非常重要的，比如说开头怎么写，中间怎么写，结尾怎么写开头语几种方法，中间有几种方法结为几种方法，这个东西主要让孩子掌握了，那么之后的话，那么就输能生巧了。其实写作能力差的话，每个孩子都有每个孩子最近的过程，并不是一上来每个孩子写作的你都很强的，这都是一个不断提高的过程，有的孩子掌握了这个技巧，自然而然的写的非常好了，你多给孩子读名著书没有错，孩子是增加了词汇量，但是他不知道写作技巧他这些词他用不上去啊，他最后还是写不出来呀，所以说就是这样的一个问题，反正我觉得写作技巧是相当重要的，你可以单独给孩子讲述，也可以找个老师帮助孩子，这样提高的更快，我觉得是可以的，我觉得在现实生活之中的话，其实孩子的写作能力的话是不断提高的过程，小的时候我们其实都没有掌握这个规律，但是最后的话现在的话我可以告诉你。所以说写作能力的提高是一个长期的过程，虽然说写作技巧他掌握了，但是如果没有那个词汇量的话，它这个作文也是很难写出来的，其实现实中作文是一个综合能力的体现，为什么有，的人可以考满分有的人只能考零分，这其实就是最大的一个不同之处孩子的写作能力，差的话，并不是说，他，刚开始没有学好而是，说之后的话那么，他，不注重积累，不想去思考，有的孩子的话，他并不喜欢写作，或许喜欢其他东西吧。

教学中有很多名著是需要读的，但是孩子往往都不喜欢读，所以在教学中如何真正落实名著导读。很多老师都采用的方法就是让孩子读，然后把每章节的中心思想写下来第2天检查，这样的话就强硬的让孩子去读。 阅读文学名著，往往需要重读，反复地阅读。这首先是因为，杰出的作品意蕴深刻、丰富，不是一次阅读就能充分理解的。有人曾这样说过，对鲁迅小说《阿Q正传》的阅读，需要看很多遍：“看第一遍，我们会笑得肚子痛。看二遍，才咂出一点不是笑的成分。第三遍，鄙弃阿Q的为人。第四遍，同情化为深思的眼泪。第六遍，阿Q还是阿Q。第七遍，阿Q向自己身上扑来。第八遍，合二为一。第九遍，又一次化为你的亲戚故旧。第十遍，扩大到你的左邻右舍。第十一遍，扩大到全国。第十二遍，甚至到洋人的国土。第十三遍，你觉得它是一个镜。第十四遍，也许是警报器。”每个人在阅读《阿Q正传》时，其具体情况各有不同，对上面的这种描述当然不能死板地理解，但这确实已经说明了杰出的文学作品需要反复阅读。

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