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十十十月
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dlpengzhen

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教我坚强的是腊月的梅花,教我勇敢的是翱翔的雄鹰。教我百折不回的是九曲的黄河,教我立地顶天的是莽莽的昆仑。
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scropio123

早期德育不能忽视 \ 学前教育(核心)1984-贿赂 奖励与幼儿发展 \ 大众心理学1985-罗森塔尔效应与幼儿教育 \ 学前教育(核心)1985-左手性浅议 \ 大众心理学 1986-课程管理科学化应遵循的原则 \ 浙江教育报 怎样对待幼儿的怪问题 \ 人大复印《幼儿教育》(一级核心)1986-从雷伯实验看幼儿求知欲的培养 \ 人大复印《幼儿教育》(一级核心)1986-课堂教学中教师反馈问题刍议 \ 浙江教育报 哈罗克实验与教师反馈 \ 河北教育 1987-学生主体论试探 \ 人大复印《教育学》(一级核心)1987-关于学生课堂角色问题的反思 \ 人大复印《中小学教育》(一级核心)1987-怎样教孩子识字 \ 学前教育(核心)1987-儿童早期的“智力倾向”评估 \ 比较教育研究(一级核心)1987-5,人大复印《幼儿教育》1987-论使压力变害为利 \ 大众心理学 1987-关于教师课堂角色问题的探讨 \ 人大复印《教育学》(一级核心)1988-课程评价问题发微 \ 教育研究与实验(核心)1988-谈基础教育的基础 \ 杭州师范大学学报 1988-关于幼儿学习问题的思考 \ 幼儿教育(核心)1988-教育科研假设问题论略 \ 教育参考资料 1988-论对幼儿实施道德准则教育 \ 幼儿教育(核心) 1989-公民学教育的理论与实践 \ 人大复印《教育学》(一级核心)1989-关于教研假设的若干思考 \ 武汉教育科研 1988-国外家庭作业调控的理论与实践\ 人大复印《中小学教育》(一级核心)1989-4;《中国青年报》5全文转载加速儿童成功学习的策略 \ 家庭教育1989-试论思路教学的泛化 \ 江西教育科研 1989-美国中小学的公民教育 \ 外国中小学教育(核心)1989-5,《教育文摘》1989-教育科研的理论假说试探 \ 人大复印《教育学》(一级核心)1989-当代世界中小学的课程改革 \ 上海教育科研(核心)1990-怎样发掘幼儿的音乐天性 \ 幼儿教育(核心)1990-社会主义初级阶段基础教育问题探微 \ 吉林师范大学学报 1990-当前教改实验存在的问题及对策 \ 教育研究(权威 核心)1991-试论当前师范教育的问题与优化 \ 高师教育研究 1991-教师行为类型问题论略 \教育研究与实验(核心)1991-关于课程改革的思考 \ 杭州师范大学学报 1992-艺术性考评:价值,策略或技巧 \ 中国教育学刊(核心)1992-关于“有教无类”及“束脩”问题的思考 \ 杭州师范大学学报 1993-我国古代教学形式问题述评 \ 高师教育研究 1993-美国道德教育的嬗变:从准则中性到泾渭分明 \ 人大复印《教育学》(一级核心)1994-《论语》若干问题论略 \ 杭州师范大学学报1994-学科知识类隐性课程的问题,诱因及对策 \ 教育发展研究(一级核心)2001-我国普通教育近代化进程中的教育社团评释 \ 教育研究与实验(核心)2002-略论教育社团与我国近代职业教育的发展 \ 高等教育研究(一级核心)2002-试论教育社团与我国近代学制的演变 \ 浙江学刊(核心)2002-我国古代教学形式若干问题探讨 \ 华东师范大学学报(教育科学版)(一级核心)2002-我国近代职业教育发展探讨:教育社团的角色 \ 人大复印《职业教育》(一级核心)2002-关于研究性课程问题的思考 \ 教育探索(核心)2004-关于教学反思问题的探讨 \ 杭州师范大学学报2004-中小学教师:心理健康现状怎样了 \ 人大复印《中小学教育》(一级核心)2005-新课程中的合作学习:问题与思考 \ 教育发展研究(一级核心)2005-新课程改革:教师素养问题及其应对策略 \ 杭州师范大学学报(社科版)2005-新课改中教师素养的不足及其解决策略 \ 人大复印《中小学教育》(一级核心)2006-中小学校本教研:如何走出误区 \ 教育发展研究(一级核心)2006-自组织理论视野下的“新性善论”与德育观探赜\ 教育学报(核心)2006-当前中小学校本教研的问题与对策 \ 教育研究(权威核心)2007-新课改背景下范例教学理论再审视 \现代教育科学 2008-隐性课程的“场”效应 \ 教育理论与实践(核心)2008-高一学生自主学习影响因素的研究\ 新课程研究(基础教育)2008-传统文化与异质文化的碰撞、消长与平衡 \ 外国教育研究(核心)2009--自组织方法论视域下的教学研究 \ 内蒙古师范大学学报2009--自组织方法论与课堂教学研究 \ 教育探索(核心)2009-埃德蒙·金的比较教育方法论思想述评\ 杭州师范大学学报(教科版)2009-教师专业标准:澳大利亚的实践与探索\ 比较教育研究(一级核心)2010-澳大利亚教师入职教育的实践与思考 \ 教师教育研究(核心)2010- 高校教师职前教育认证:澳大利亚的实践与探索 \ 中国高等教育(核心)2010-对教学公平问题的理论思考 \ 现代教育论丛(核心)2010- 教学公平研究综述 \ 教育实践与研究2010- 20世纪20年代道尔顿制实验回顾与思考 \ 教学研究 2010- 教学生成的设计问题研究 \ 现代教育论丛(核心)2011-协同视域下的综合课程及其实践 \ 现代教育科学2011-高校师教生评之问题诊断与对策探讨 \ 南宁职业技术学院学报2010-论教学中的平衡与失衡 \ 江苏教育研究(核心)2011-从系统方法的视角看支架式教学的实践 \ 当代教育科学(核心)2011-系统方法视域下的支架式教学实践 \ 现代教育科学(普教研究)2011-生命视野中的师生关系:困局与出路 \ 当代教育科学(核心)2011-新课改视野下的布鲁纳结构主义教学理论再思考\ 当代教育论坛2011-新课改下教师工具理性教学思维再审视 \教学研究 2012-国内协同教学研究述评 \教学与管理(核心)2012-协同教学中教师角色的升华 \教育科学论坛 2012-新课改视野下的支架式教学:师生角色调适问题探讨 \教学与管理(核心)教师“善育”必先“善喻” \ 教育实践与研究 2012-略论当前课堂教学改革:自组织理论的视角\ 教育导刊 (核心) 2012-师生互动的协同机制:要素解构与策略探讨 \ 教育探索(核心) 2012-为教师课堂控制辩护 \ 江苏教育研究 2013-语文读写整合教学问题探讨---系统论的视角 \教育理论与实践(核心)2013-论有效教学设计的生成路径 \教学与管理(核心)2013- 以自组织理论审视协商教学实践 \教育科学论坛 2013-10 突变论视角下赞科夫教学论思想的再思考\ 教学与管理(核心)2013-异化与超越:当前中小学的合作学习透视\教育导刊 2014-6

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小东菇1

1、在关联处确立“核心问题”。2、在迁移处确立“核心问题”。3、在难点处确立“核心问题”。4、在整合中确立“核心问题”。5、备课时,要认真分析教材,依据教材内容,并对这些琐碎的小问题进行高度整合,从而设计出直指关键的核心问题。

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