关于实践活动的议论文

l简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。学生社会实践简报主要用于报告实践动态、经验或问题。l实践简报要求逻辑合理，结构清晰；主题明确，素材典型，内容能够反映实时动态、现有成果、活动亮点等。l实践简报写作方法可以灵活多样，除叙述外，可以描写、议论，也可以穿插人物对话、自叙和自己的体会、感受，既可以用第三人称的报道形式，也可以写成第一人称的访问记、印象记或日记体等。建议使用小标题。新闻通稿l学生社会实践新闻通稿是针对纸质媒体、网络媒体所撰写的稿件。分为国家级媒体、省级媒体、市级媒体、校园媒体。l新闻宣传方式主要包括纪实类，新闻类，访谈类等。内容应具有时效性，尊重客观事实，紧扣实践主题，并抽取具有实用价值的实践成果进行详细叙述。l针对地方媒体的稿件应重视地域性特征，立足地方发展要求，结合实践结果，提出问题、引发思考、献计献策等。l新闻图片注意插入的图片质量和图片尺寸，清晰度不高和价值不大的一般不予发布。l在发布社会实践的新闻之前，需要特别明确所发布的企业信息和校友资料是否征得对方同意。在确保万无一失后再发表。调研报告l基本结构1、标题简短、明确，高度概括调研内容或核心观点。字数一般不宜超过20个字。为避免冗长，可以将补充性的说明拟为副标题。2、摘要文字简练，内容充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。摘要应包含以下内容：实践项目的目的和重要性；主要内容及步骤；获得的基本结论和研究成果，突出创新意识；结论或成果的意义。3、关键词关键词是从报告中选取的用以表达全文主要内容、关键信息的单词或术语，它所揭示的是调研报告最核心的内容，是最基本的学术思想、技术方法、实践成果的提炼和概括。关键词一般为3～5个。关键词主要选择名词、动名词和名词化的词组。没有检索意义的通用词（分析、应用、方法等），一般也不选作关键词。关键词的选取范围不限于文章的标题，也可以从文章的摘要和正文中选取。4、引言引言又称前言，属于整篇报告的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和研究空白，理论依据，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。引言文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，有吸引力。5、正文正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构(按时间或事情发展顺序构思和写作)、横式结构(按空间或性质构思和写作)、纵横式结构(纵式、横式综合运用，以某一种结构方式为主，再辅之以另一种结构方式)。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调研报告；“成果——具体做法——经验”式结构，多用于介绍经验的调研报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。6、参考文献参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。在调研报告写作的过程中，请不要罗列自己并没有读过或与本文无关的参考文献。以下为几种常用的参考文献来源：u学术期刊：[序号]作者题名[J]刊名,出版年份,卷号(期号):起页-止页u专著：[序号]作者书名[M]版次(版次)翻译者出版地:出版社,出版年起页-止页u学位论文：[序号]作者题名[D]：保存地点:保存单位,年份u报纸：[序号]作者题名[N]报纸名,出版日期(版面次序)实践总结/感言实践总结/感言适用于非调研类社会实践项目。l实践总结实践总结应包括以下几个方面内容：u活动策划：简述活动的构想和希望达到的目标等；u活动日志：详细记录实践过程，真实记录每天具体发生的事件；u活动总结：对实践活动进行小结，总结经验教训；u活动成果：活动所取得的成果，造成的社会影响等，要求内容具体充实，切勿空洞。l实践感言内容：实践感言内容不限。可以记录实践过程中的所见所闻，所思所想；可以记录自己在实践活动中的收获；可以反思实践活动中的问题，审视团队实践的过程；也可以谈其他与实践活动有关的思考和建议。

学校留了一个生活实践的作业，叫“陪妈妈上一天班”，帮妈妈工作，体验妈妈工作的辛苦。虽然当时我很讨厌，但作业毕竟得写，于是，在妈妈的带领下，我们来到了牡丹江市产院。妈妈的办公室好精致啊！一个打印机，两个电脑，还有两个床，一条道通往厕所和手术室。我见了床就有本能反应——躺下去。我纵身一跃，扑到床上。妈妈提醒我我是来帮忙的，我才从床上起来。妈妈告诉我如何写报告，然后在电脑上找到要写的内容，接着就去手术去了。我想：“这还不容易？几个字的事吗。”接着就写了起来。可是，刚刚写完一张报告时，妈妈给我送来第二张，写完第二张时，妈妈又送来第三张……我实在有些不耐烦了，于是对妈妈大发牢骚：“到底还有几张啊？现在都第五张了，歇一会行不？快累死我了！”“哦？这么快就累啦？妈妈可是既要做手术还要写这些报告的呀，哎呀，又有一个患者快来了，我先走了。”听了妈妈的话后，我陷入了沉思：妈妈工作那么辛苦还要写那么多报告，实在太辛苦了，可我也好累。可是再累也要替妈妈分担一些工作。我下定决心，坚持把30多份报告写完了，却累的我头昏脑涨。可看到这么多报告都被我写完了，心里很有成就感，别提多高兴了。妈妈回来了，见我把报告全写完了，脸上笑开了花，奖励我10元。“天哪，这么多才挣10元，太少了吧！”我向妈妈哭诉，而妈妈却说这是正常的，一项调皮的我终于明白了钱的来之不易，我以后要少花钱，多挣钱。

啊！盼星星，盼月亮，终于盼来了同学们期盼已久的节日——义卖活动。此次活动的钱都是拿来帮助我们学校有困难的同学的，也是将来的奖品的钱。早晨，同学们都早早地来到了学校，听候老师的差遣。有的忙着做横幅，有些班干部还不停地跑上跑下，寻找安排好的服务员分配一些简单的准备工作，或小跑着搬运要出售的物品。第三节体锻课时，我们的商店就已经基本布置好了。站在门口向里面望去，5个小小的商店摆满了各式各样、花花绿绿的物品，店牌上五颜六色的艺术字十分显眼，看得我们眼花缭乱，迫不及待地想要去购物了。中午吃好饭，我们来到了图书馆。随着老师说出“活动开始”这几个字，全场沸腾了。每个同学的脸上都露出兴奋的神情。小商店转眼间就被人群包围了，售货员的吆喝声，“顾客”们的叫声、讨价声响成一片。各班分配好宣传员忙不迭地发着传单，招揽生意……我们的老师也加入了进来她站在自己的商店门口，只见他手里拿着收款箱，一会儿拿起小饰品向同学们展示，一会儿又和同学们讨价着，吸引了很多同学。还有一个六年级的同学以30元的低价买走了我们地理老师的充气沙发，看得我们周围的同学羡慕不已。初一（1）班还举办了一个小型的抽奖活动，抽一次只要1元，我和几个同学抽了20多次依然没有抽到奖品。有些同学的钱早早已经花光了，便拿一本书，或站或坐的看着，连旁边吵闹的叫卖时都没听见，可谓是“全神贯注”啊！我的“铁哥们”走过来向我炫耀着她买哦的东西：一个笔筒，一个小天使，几个海螺和一只卡哇伊的笔。不久后，活动结束了，同学们都意犹未尽，期待着下一次的义卖，我也是，在写这篇作文的时候，我多们希望能回到那个时候啊！！

俗话说：实践出真知。　　这话一点不错，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少实践，也只能坐守老底，干不成大事业。　　我们对于历史上的长平之战并不陌生。赵国四十万大军被秦全部活埋，堪称世间悲剧，原因也只是在于用了一个只会纸上谈兵的赵括，才让历史留下了遗憾的一笔，假使赵王善于用人，用的是廉颇而不是赵括，我想历史将会改写。这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自己，要善于实践。　　苏东坡写过一篇《日喻》，说的是：一个天生的盲人不知太阳为何物，问“有目者”。有人告诉他太阳像铜盘，并敲了敲铜盘让他听；过几天，盲人听到钟声，就认为是太阳。又有人告诉分太阳的光芒像蜡烛，并让他摸了摸蜡烛，过几天，盲人摸到了竹笛，又以为是太阳。苏东坡在文章中还说，南方有一种“没人”，能长时间潜在水中，只因为他“日与水居”。“得于水道”，所以“七岁能涉，十岁能游”，十五岁就能“没”了。假如北方一名“从不识水”的勇士来找“没人”学“没”，“没人”给他讲得再好，他“没”到水里也只有死路一条。　　鲁班被茅草上的小细齿割破手指还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多小细齿。鲁班从中得到启发，心想：如果仿照茅草和蝗虫的细齿，来做一件边缘带有细齿的工具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更好吗？鲁班忘记疼痛，转身下山，做起试验来。在金属工匠的帮助下，鲁班做了一把带有许多细齿的铁条。他将这件工具拿去锯树，果然又快又省力。锯子就这样发明了。这个故事虽说是传说，但是，我们从中却可以得到这样的启发：实践出真知，钻研出智慧。　　马伶、李伶是明朝金陵最红的两位京剧演员，一次，两人在东西两座戏台上演同一出戏来竞技。两人扮演的都是奸相严嵩。结果观看马伶演出的观众逐渐被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。马伶含羞而退。他连夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顾秉谦的门下当了一名差役。因为顾秉谦与严嵩都是一样的奸臣，马伶悉心伺候，更细心揣摩顾宰相的行为举止。三年过后，马伶回到金陵，与李伶相约再行竞技。结果李伶的观众都成了马伶的戏迷，他们被马伶惟妙惟肖、行神兼备的表演所折服。正是马伶长达三年的实践活动，为他赢得了如此巨大的成功。　　穿过历史的长河，让我们回到现在。　　毛泽东用实践走出了一条适合中国国情的农村包围城市的道路；通过实践人们发现无产阶级才是领导人民取得政权的核心力量；通过实践人们逐渐淘汰了旧的社会工具，使得人类社会不段向前发展。　　古往今来，哪个成才的人没有经过实践。爱迪生为了发明电灯泡进行了上千次实验；法拉第为了得到磁与电之间的关系，不也是一次次实践得来的吗？无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干。只有从实践中来，又经过实践检验的理论，才是真正的科学知识。实践离不开正确理论的指导，否则在实践中就会迷失方向，无所适从。故此，作为二十一世纪的青少年，我们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎扎实实做事。