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1、 教育部中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。2、 教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》3、 教育部《综合实践活动指导纲要》。4、 《劳动与技术教育实施指南》。 对比实验研究法、调查问卷研究法、文献研究法。总说:打两个例子来说:学习农民干活也叫劳技。学习做纸飞机也叫劳技。这课也非常好上,首先要有一套教材,而且还要有实物教材,(以前读书时,学校有派发教材和实物教 材不过要另交费用)。自己学习其中一门技能,做出比较完美的实物,课中的讲说就是如何如何一步步的做出这实物。
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法律分析:1、把握育人导向。2、遵循教育规律。3、体现时代特征。4、强化综合实施。5、坚持因地制宜。法律依据:《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 第一条 第三款 ——把握育人导向。坚持党的领导,围绕培养担当民族复兴大任的时代新人,着力提升学生综合素质,促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。——遵循教育规律。符合学生年龄特点,以体力劳动为主,注意手脑并用、安全适度,强化实践体验,让学生亲历劳动过程,提升育人实效性。——体现时代特征。适应科技发展和产业变革,针对劳动新形态,注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合,改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识,培养科学精神,提高创造性劳动能力。——强化综合实施。加强政府统筹,拓宽劳动教育途径,整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化,学校劳动教育要规范化,社会劳动教育要多样化,形成协同育人格局。——坚持因地制宜。根据各地区和学校实际,结合当地在自然、经济、文化等方面条件,充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源,宜工则工、宜农则农,采取多种方式开展劳动教育,避免“一刀切”。
法律分析:1、把握育人导向。2、遵循教育规律。3、体现时代特征。4、强化综合实施。5、坚持因地制宜。法律依据:《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教
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2020年3月印发的,《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》2020年7月印发的,《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》
近日,《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》由中共中央国务院印发,并在全国大中小学贯彻执行。在目前疫情常态化防控形势下,继续深化和普及劳动教育精神和具象,
中小学生提倡热爱劳动,是提升国力或让学生早日体会劳动的价值的的一种