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小百合2011
一、什么是核心素养?素养知识基础与结构心理,学科体系核心领域、思维方式、人格特征——杨向东审美态度就是是人们在审美活动进行之初的特殊的心理状态。主体对审美对象所持的态度,主要是心理状态。它受时间、地点等客观条件影响,亦受心境、情绪等主观心理因素影响。审美活动要求主体从日常现实生活中脱离出来,保持与实用功利无关的态度。具有整体观看的观念和习惯,以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节,发现物体之间的异同关系。二、什么是美术核心素养 美术学科的五个核心素养:图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解知识与技能,本身无可厚非,问题出在知识与技能未能转化为素养和能力。知识与技能必不可少,但它不等于素养和能力。 只有关注如何获得“知识与技能”(自主、合作与探究等方式)和如何运用知识与技能进入问题情境,解决问题),才有可能将其转化为素养和能力。因此需要围绕核心素养,从两个方面入手:其一,选择有利于形成核心素养和获取知识的方式;其二,在将知识与技能放在情境中解决问题。具有整体观看的观念和习惯,以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节,发现物体之间的异同关系;通过视觉观看,感受特定对象的造型、色彩、材质、肌理等形式特征,为进一步的认识和解读铺垫道路。直觉地感受图像的形似、同构、张力等特征,以阅读、搜索、思考和讨论等方式,认识与解读图像的意图、涵义以及表达的观念、态度、情感。从维度、材料、技法、风格及发展脉络等方面了解图像的类型,并加以识别、指导图像在学习、生活和工作中的价值和作用。在读图时代,能够分辨、判断、选择和解读现实生活中的各种视觉文化现象和信息。
美术学科核心素养是培养学生的正确审美观,提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观,提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力
美术学科核心素养,主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。素养1:图像识读图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观察、识别和解读。通
美术学科核心素养是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。在修订普通高中美术课程标准中,首要的任务是依据美术学科特征和独特的育人功能,凝练美术学科素养
美术学科的五个核心素养:图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解知识与技能。1、图像识读图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观察、识别和解读
美术学科核心素养是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。美术学科的核心素养不等于学科知识,但与学科知识密切相关。尹少淳在其《从核心素养到美术学科核心