贱贱骚年
蓝缀天堂鸟
1, 《刘少奇的反腐败思想》, 江西师大学报, 1999年第1期, 独著, 6500字2, 《刘少奇的经济伦理思想》, 江西社会科学, 1999年第2期, 独著, 6500字3, 《人的本质是劳动与社会性的统一》, 江西社会科学, 1999年第7期, 独著, 6000字4, 《青年学生价值观的“三性”特点》, 江西教育科研(核心期刊), 1999年第4期, 第一作者, 6000字5, 《试论大学生社会化运行的动力机制》, 中国三峡出版社, 1999年7月, 独著, 7000字6, 《论高校学生宿舍管理》, 广西师大出版社, 1999年5月, 第一作者, 7000字7, 《刘少奇的教育伦理思想》, 理论导报, 1999年第11期, 独著, 3000字8, 《研究生的思想政治状况分析》, 新华出版社, 1999年12月, 独著, 4000字9, 《试论人文素质教育与师范教育的内在整合》, 新华出版社, 1999年12月, 独著, 6000字10, 《对高校思想政治工作状况的调查与思考》, 江西人民出版社, 1999年12月, 作者之一, 16000字11, 《当前研究生思想政治状况的主要特点及教育对策》, 江西人民出版社, 1999年12月, 作者之一, 10000字12, 《引导大学生树立正确的政治方向》, 江西人民出版社, 1999年12月, 执笔之一, 11000字13, 《试论思想政治教育是经济建设的“生命线”》, 江西高校出版社, 1999年12月, 独著, 6000字14, 《论实施素质教育的几个问题》, 中国电子音像出版社, 2000年, 第一作者, 7000字15, 《跨世纪大学生思想政治状况的主要特点及教育对策》, 华艺出版社, 2001年3月, 第一作者, 10000字16, 《江西大学生思想观念呈多样化趋势,》国内动态清样, 第2107期,2001年10月1日, 作者之一, 2000字17, 《构建面向21世纪的素质教育体系》, 江西教育科研(核心期刊), 2001年第11期, 第二作者, 8000字18, 《论西方市场经济伦理思想的嬗变,》天府新论, 2002年第1期, 第二作者, 7000字19, 《集中力量,优化组合,建设高水平学科》, 中国高等教育, 2002年第3期, 第三作者, 8000字20, 《21世纪江西师范大学的学科建设》, 中国大学教学, 2002年第2/3期, 第三作者, 7000字21, 《论美育对学校道德教育的价值》, 江西教育科研, 2002年第12期, 第二作者, 7000字22, 《“三个代表”的伦理价值》, 中国特色社会主义研究(核心), 2003年第1期, 独著, 7000字23, 《欠发达地区高校研究生指导教师队伍建设的战略选择》, 江西师大学报, 2003年第2期, 第一作者, 8000字24, 《“三个代表”的伦理价值》, 《“三个代表”重要思想精义》, 中央文献出版社2003年11月, 独著, 7000字25, 《江西干部道德状况呈现“四强四弱”特点》, 内参选编(新华通讯社), 2004年第6期, 第一作者, 3000字26, 《鲜明的“四强四弱”特点》, 江西内参(新华社江西分社), 2004年第5期, 第一作者, 2000字27, 《构建体系 完善机制 强化自律》, 江西内参(新华社江西分社), 2004年第5期, 第一作者, 2000字28, 《中国伦理学会第十次研讨会综述》, 中国人民大学学报, 2004年第4期, 第一作者, 2000字29, 《道德:经济发展的内驱力》, 道德与文明, 2005年第1期, 独著, 8000字30, 《弘扬中华民族精神》, 伦理学研究, 2005年第1期, 第一作者, 4000字31, 《论经济伦理主流》, 企业经济, 2005年第3期, 第一作者, 6300字32, 《中国古代生产伦理观》, 江西社会科学, 2005年第3期, 独著, 7000字
大庆张总
zsfcjdd,zrgrzdcx,nhcgd,wgnsgzxb,znjdtss,zzwdxxdwm,myjdjzdzr,wmydyxyqdryy,bpxx zzgwmzjdcg,bssm,zygjdcg,cnswmxf,zgylwmcyldl,yldlchcg,sywmydyhhdxx, 看你能不能看懂
去百度文库,有范文的。
如何弘扬和培育民族精神?1、弘扬和培育民族精神,最重要的是发挥“主心骨”的作用。“主心骨”是指中国特色社会主义理论体系,它是马克思主义中国化的最新成果,是我们应
思修课的作业吗,我会
邓大圈,你好: 思想政治教育环境作为思想政治教育学的重要范畴是必要的也是必须的,这一点在学界已经达成相当的共识。从是否有必要或者必须形成思想政治教育情境
当代大学生价值观的现状、基本矛盾及其引导途径 【摘要】文章通过对当代大学生价值观现状的分析,揭示了制约和影响大学生价值观形成的基本矛盾,提出了引导当代大学生树