简明新疆地方史论文题目

基本信息【词目】厉声【拼音】lì shēng【英译】[stern voice] 【反义词】柔声【组词】厉声喝道，厉声怒吼，厉声谴责，厉声怒斥，厉声呵斥。【基本解释】严厉的声音详细解释严厉的声音；高声。《后汉书·王允传》：“允厉声曰：‘吾为人臣，获罪於君，当伏大辟以谢天下，岂有乳药求死乎！’”《太平广记》卷四九○引 唐 王洙 《东阳夜怪录》：“﹝成自虚﹞注目略无所覩，但觉风雪透窗，臊秽扑鼻，唯窣飒如有动者，而厉声呼问，绝无由答。”《西游记》第五一回：“他两个在那洞门前厮打，只见高峰头，喜得个李天王厉声喝彩。”明 冯梦龙 《东周列国志》第四十六回：“潘崇厉声曰：‘熊掌难熟，王欲延时刻，以待外救乎？请王自便，勿俟臣动手！’”瞿秋白 《饿乡纪程》十：“车身簸荡，厉声作响。”编辑本段同名主持人厉声生日：5月5日 血型：B型 星座：金牛座 星座：金牛座 籍贯：山东日照 爱好：旅游 看书 听音乐 最喜欢的电影：《罗马假日》 最喜欢的颜色：所有鲜亮的颜色 厉声，山东五莲人，现在山东电视台公共频道《新闻女生组》任外景主持， 之前是《民生直通车》的主持人，一个标准的80后，却担任了山东电视台公共频道情感援助节目，与当事人同喜同悲，与其它几位女生一起为当事人解决生活中遇到的各种各样的问题。厉声，相信你在主持生涯中会越走越远，成为一个出色的主持人！[1]同名学者人物简介 出生年月 1949年8月民 族 汉学 位 历史学硕士职 称 研究员职 务 边疆中心主任掌握语言 英语研究领域 疆域史学术经历1985年毕业于西北大学西北历史研究室，获硕士学位。1993年～1997年任新疆大学历史系主任、教授。1997年11月调入中国社会科学院中国边疆史地研究中心，任中心副主任, 现任中心主任、研究员。1998年起任中国边疆史地研究中心副主任，研究员。2001年起任中国边疆史地研究中心主任。科研成果研究课题主持中国社会科学院重点项目《历代边事与边政》；2000年立项，2004年完成。　 主持院交办项目《中国新疆：历史与现状》，2002年立项，2003年2月已完成。　 与马大正研究员共同主持的《新疆史鉴》(院重点)，。1998年立项，完成时间2001年。已完成初稿。　 中心重点课题：新疆反恐怖斗争研究，1998年立项。　 主要著作：1 《新疆对苏（俄）贸易（1600-1990）》，新疆人民出版社，1995年2 《中俄伊犁交涉史》，新疆人民出版社，1995年3 《历史论集》（主编），新疆人民出版社，1995年4 《新疆地方史学习指导》（主编），新疆大学出版社，1996年5 《中亚五国简史》（合著），新疆人民出版社，1998年12月6 《风雨浮萍-俄国侨民在中国》（合著），中央党校出版社，1996年7 《哈萨克民族历史发展的几个问题》（论文），载《西域考察与研究》（续）新疆人民出版社，1999年；8 《乾隆年间新疆协饷拨解及相关问题》（论文），载《清史研究》1998年第4期。9 2000年,主持的研究报告：《新疆社会稳定战略研究》课题荣获社科院第三届优秀科研成果研究报告类三等奖。10 《中国新疆：历史与现状》，合著，新疆人民出版社，2003年8月出版。主要论文：1 1987年《那彦成善后制外浅析》载《新疆大学学报》第3期2 1988年《新疆中俄司牙孜会谳制度研究》（5万字）载《新疆社会科学》1988的3期，独著3 1988年《中俄司牙孜辩正》（1万字）载《新疆大学学报》1988年第3期，独著4 1989年《新疆俄国租借地研究》（1万字）载《新疆大学学报》1989年2期，独著5 1989年《新疆俄国贸易圈述略》（5万字）载《喀什师院学报》1989年第一期，独著6 1989年《中俄伊犁交涉研究综述》（8万字）载《中国边疆史地研究导报》第四期，独著7 1989年《俄茶倒灌与<俄商借道塔城伊犁运茶赴俄条约>》（3万字）载《新疆社会科学》1989年第4期，独著8 1990年《新疆中俄民籍问题研究》（5万字）载《喀什师院学报》1990年第1期，独著9 1990年《新疆俄国贸易圈研究》（2万字）载《西域史论丛》第三辑，获自治区社科优秀成果一等奖，独著10 1990年《<中俄伊犁条约>后新疆地区中俄贸易研究》（5万字）载《西北历史研究》（论文集）陕西三秦出版 社1990年版，独著11 1991年《改革开放以来新疆对苏边境贸易》（8万字）载《国际贸易论坛》1991年第二期，独著12 1991年《同治年间伊犁议借俄兵案始末》（3万字）载《西域研究》1992年第3期，独著13 1991年《盛世才时期新疆对苏贸易研究》（5万字）载《喀什师院学报》1991年第2期，合著14 1992年《新疆对苏贸易口岸概况与现状》（6万字）载《开发研究》1992年第1期，独著15 1992年《新疆对苏贸易口岸概况与现状》（6万字）载《开发研究》1992年第1期，独著16 1992年《新疆近代历史研究回顾》（3万字）载《中国边疆史地研究报告》1992年第2期，独著17 1992年《清代巡边制度研究》（5万字）载《西域考察与研究》新疆人民出版社，1994年版，独著18 1992年《新疆对苏贸易口岸概况与现状》（6万字）载《开发研究》1992年第1期，独著19 1993年《同治年间伊犁将军议借俄兵案始末》（3万字）载《西域研究》1993年第3期，独著20 1997年《废止俄商在新疆贸易暂不纳税始末》载《中日边疆地研究》1997年第3期, 独著21 《清王朝对西北藩属哈萨克治理政策研究》，论文，载《西北民族论丛》中国社会科学出版社，2003年 12月。22 《沿着中国边疆史地研究的正确道路前进》，论文，载《中国边疆史地研究》，2003年第3期。

你到天星网上去看吧，试题多的很，有全国的2006年的高考卷。

我在地理自主学习中融会贯通 自主学习是一种教育与学习的哲学，同时是一门艺术。所谓自主，简而言之，就是为自己作选择，并为这些选择负责。这和把责任归因于环境或别人的态度相反，而接近存在主义。 许多同学对自主学习有概念性的误区，认为自主学习就是一个人闷在家里面死读书，其实不然。 拿地理这门学科来说，自主学习一定不是在家抱着地球仪拼命的看，直到把地球仪上的所有内容全部背下来为止。我很喜欢地理。小时候，爸爸买了一张世界地图挂在墙上，我看了以后很好奇，心想：地图上为什么会有那么多条线呢？后来问爸爸，才知道这是经线和纬线，是用来表示地球上的方位和时间的。我当时对这些新鲜的知识很感兴趣，从而也迷上了地理。 小学时，社会课上学到了元朝的建立。老师给我们看了当时元朝的疆域图。当时我看到的时候吓了一跳，元朝的疆域一共是1200万平方千米！除了今新疆地区的较大变动外，元朝的疆域是稳定的：在北方，西起今额尔齐斯河，东至鄂霍次克海。在东部，拥有朝鲜半岛东北部。在西南，包括今克什米尔地区以及喜马拉雅山南麓的不丹、锡金等地，今缅甸东北部和泰国北部。当时我每天都在幻想我是怎样跟随蒙古可汗征服那么大的疆域的。从那以后，我对历史也产生了浓厚的兴趣。 其实对于地理来说，自主学习就是亲身经历。地理并不仅仅是枯燥的经线和纬线，地理其中还包括了：旅游、经济、文化等多方面的知识。就比如现在我们学的我们周边的国家——日本这一部分。这部分内容里许多知识在平常的生活中我们都可以了解到，就要看平时你是不是一个留心观察生活的人。多看几张报纸，多听几则新闻，多看几本课外书，多和长辈或他人交流几句，也许你就能学到许多和地理有关的知识。 学地理其实是很轻松的，大家也许经常在无事可做的情况下拿出地理书来翻阅，了解一些知识。其实这也算是一种自主学习。 从地理这门课的自主学习当中，我们也可以大致推断出其他学科的自主学习的方法。首先，肯定是先将所要学的内容先看一遍，其次就是针对自己不太懂得的地方进行研究，通过查资料、询问他人、同学之间相互讨论等方式解决问题，这样听课时就会事半功倍。

我的祖国是中国，中国是一个美丽的国家，有五十六个民族，有壮丽秀美的河山，还有很多古老的建筑，比如北京的天安门、故宫，和像一条巨龙似的万里长城，这些都有几百年的历史了。我的家乡是新疆，新疆是一个美丽的地方，这里物产非常丰富，春天，桑树给我们献出酸甜可口的桑子和杏子；夏天，有清凉可口的西瓜；秋天，有香甜诱人的苹果、葡萄、哈密瓜；冬天，有坚强的松树和美丽的雪莲，另外，地下还有丰富的资源，有煤矿、石油，还有好吃的羊肉、白白的棉花，所以，新疆是一个美丽富饶的地方。我是一个在石油城出生的孩子，我的父母都是石油工人，他（她）们在毒辣辣的太阳下工作，我无法想象他（她）们的辛苦，也无法想象在烈日下的感受，可是他（她）们都在为克拉玛依油田的建设奉献力量，我知道，虽然他（她）们的工作很辛苦，但看见石油源源不断的被输送到千千万万需要石油的地方，他（她）们的心里是多么幸福啊！虽然我现在还小，可是我相信，我长大以后，也要为国家做一些力所能及的事情，并带动其他人一起，使中国的明天更美好！

下面这些里面都有详细答案：, 你也可以买张能给当地的报纸，各地都已经见报了

论文，我想初一应该是议论文吧？初一的程度是接触不到真正的论文的就议论文来说，最重要的应该是提纲（除非你是韩寒那种下笔成文的超人），打好框架，就基本不会写偏，而且以后写也可以根据这一个框架修改，举一反三，对于应试教育是很有用的。由于不能明白你想问安庆的什么，所以就随意了。在此仅提出骨架，如果有文采，请自行考虑，我会给出提示，如用何修辞方法一般来说，是这样的（在此以安庆是历史名城为例）第一自然段：提出总论点。就是这篇文章想要阐述的问题。值得注意的是，请尽量用排比句或肯定句来提出论点，而不要使用反问句。此段100字左右，不要啰嗦，简洁明了，有气势是最好的。比如：安庆拥有悠久的历史，是一个历史名第二自然段至倒数第三自然段:提出具体事例。就800字而言，一般是2正面1反面（但此话题反面的很少）共3个例子，也就是3个自然段，一个自然段200~300字。以150字左右简述事例，用50~100字发表自己的评论。用比喻发表评论。同时，每自然段开始都使用同样的句式，也就是说，此三段（或更多），第一句形成排比。不用太复杂，重要是一致。其实，像历史这种话题，用2正1反不太合适，可以使用时间顺序。也就是说，古代的安庆一段，近代的安庆一段，现代的安庆一段……或科学的安庆一段，文化的安庆一段，先进的安庆一段，繁荣的安庆，宁静的安庆……诸如此类，可以自己总结。比如：安庆是人文荟萃的家园。安庆是戏剧的故乡。安庆是禅宗的圣地。倒数第二段，是用来显示气势同时累积事例。议论文事例的多寡直接决定文章的质量。使用排比，前半句描述，后半句议论。一般使用5个事例，正反均可，但正与正在一起，反与反在一起，或一正一反一正一反一正，切记混乱。有多少事例写多少。字数：200左右最后一段，抒发总议论，总的感受，或者倡导什么。老规矩，排比。50~100这样一般全文在900~1000字左右，是比较合适的考场作文，优点是只要是议论文都可以套，真正四平八稳的，虽然很难出彩夺得满分，但80分一般来说是没有问题的。如果能做到全文使用句式不同的排比，那是非常强大的，如果你仔细观察每年的中高考满分作文，几乎都有这种文章的出现。

数学在生活中的应用(一) 数学不是一门枯燥的学科，相反，它是一门非常有趣的学科，生活中处处有数学。 我天天骑自行车上学，骑的时候我就会想，从家到学校，这车轮转了多少转呢？一天下午，闲来无事，又想到了这个问题，我便行动起来，我的思路是这样的：先测出路程，再测轮子的周长，两者相除即可，但真正准备行动时，却出现了难题，没法测路程，皮尺不够长，一次五米的测量，这样做太费劲也容易出问题，我上学要过二条马路，我不可能蹲在马路上测量啊。正在我苦思冥想时，忽然一个想法蹦了出来：测步距。这是一种估测距离的好方法,既省事又实用，我在妈妈的帮助下测出了我的步距为55㎝。为实验方便，我制定了表格，便带着计步器、皮尺、笔、计算器走出家门。表格如下：项 目 步距（㎝/步） 步数（步） 距离（米） 轮径（㎝） 轮周长（㎝） 转数（转）数 量 先去车棚取出自行车，用皮尺测量，轮直径是65㎝，用计算器计算轮周长为20㎝。我将计步器固定好，便沿平时上学的路走向学校。走啊走，终于来到校门口，一看计步器，上面显示3788步，3788×55＝4米，这就是我家到学校的距离，用距离除以周长即4÷2035＝25664，约等于1020转。呵呵，实验大功告成！成果如下：项 目 步距（㎝/步）步数（步）距离（米）轮径（㎝）轮周长（㎝）转数（转）数 量 55 3788 4 65 2 1020“哎，别忙，这个方法太麻烦，有没有更简便的方法呢？。。。。。。。啊！对了，可以从自行车本身入手，我的想法是这样的：骑自行车时，用脚踩踏板，带动齿轮转动，由于链条带动了小齿轮转动，小齿轮是固定在自行车后轮上的，因此，如果知道大齿轮转一圈时，小齿轮转几圈，就可知踩一个来回车轮转几圈，只要知道从家到学校要踩多少下就可知车轮转了几圈。 数学在生活中的应用(二) 说干就干，开始测量大齿轮和小齿轮的直径，分别为15㎝和5㎝，通过计算我们知道，大齿轮转一圈，小齿轮就转73圈。次日放学，我边骑车边数，我一共踩了348下，回家后一计算，发现才950转，整整和上次实验相差70转，这又是为什么呢？我又实验了几次，几乎都相差60转以上。经过思考，回忆骑车时的细节，我发现在行车途中会刹车，那时我是不踩踏板的。而上坡时踩一下才前进三四米，下坡时就不用踩踏板。为证明是原因导致的误差，我先步测了一段平路110米，以均速骑车，按计算车轮应转54转，最终还是相差3-4转，这究竟是什么原因呢？经查资料，我知道了，原来是惯性，车子运动起来后，即使不加力，惯性也会使车再行驶一段，也就是说，我睬一下，理论上来说应行驶57米，但实际上，在平路行使时，踩一下行驶的路程绝对比57米多，而转数就减少了。从这次实验中，我明白了，数学不仅是一门非常有用又有趣的学科，它还可以和很多学科结合在一起，共同解决生活中的问题。我还明白了，思考问题不能仅仅停留在理论上，在实践中反而能获得更多解决问题的途径。