简述学科中心课程论的核心观点

四大力学是指理论物理从四大组成部分，分别为《理论力学》、《电动力学》、《量子力学》和《热力学与统计物理》。理论物理四大力学是本科生在普通物理的基础上，为了进一步把感性认识提高到理性认识而必须学习的基础理论课程，在物理系本科生的基础课教学中占有核心的地位。理论物理本身具有概念抽象、数学工具覆盖范围广的特点，其中理论力学以分析力学为核心，以完美的理论体系描述了粒子的机械运动，同时也为学习其它理论课程铺路。扩展资料：主要特点：热力学与统计物理是凝聚态理论的基础理论，热力学总结了物质的宏观热现象（如压强、温度、体积的变化，物体间的能量转换等），而统计物理则从微观的观点（即认为物质由原子、分子组成，这些粒子间存在着相互作用）对宏观热现象作出了解释。电动力学以麦克斯韦方程为核心，以简洁的理论形式，高度概括了与电和磁相关的物理现象（包括电磁波的传播）。而量子力学讲述支配微观世界的规律，由于在21世纪人类对自然界的探索（如对生物过程的研究）将更多、更深入地在微观的层次进行，量子力学的重要性是不言而喻的。

学科中心理论优点突出知识的体系小容易编码教学和学习，发挥教师的作用，短时间内可以高效学习，教师容易教学生易学，保证教育质量。缺点是忽视了学生自身本身的需求，分科教学教师引导课堂教学满容易产生满堂灌的现象，容易使课程内容枯燥乏味。与实际相脱离。加深学科分离。

学科中心课程强调按知识的内在性质极其内在结构组织课程内容，学科中心课程认定，学科是传递知识和技能最为有效的方式，能以最为系统，最为经济和最为合理的方式为儿童提供社会文化遗产。

是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类的从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目的教学理论。

科学中心论的主要观点就是说我们在任何一个行业，任何一个科目都要对本学科进行创新型的理论