篮球手仙道彰
屁界的战斗猪
在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》、《现代远距离教育》、《中国远程教育》、《中国教育信息化》、《中小学电教》等杂志上发表学术论文50余篇,代表性成果如下: 信息技术环境下认知学徒制教学应用研究,电化教育研究,4 虚拟学习社区中隐性知识传播研究,电化教育研究,7 双向信息化教学模式的构建与实施,电化教育研究,10 面向新课程的教育技术公共课教学改革研究,电化教育研究,12 英特尔未来教育培训与行动研究之互融思考,电化教育研究,4(B),第一作者 现代网络远程教育模式分析,电化教育研究,6 校本培训:中小学教师教育技术能力培养的有效方式,电化教育研究,3(B),第一作者 对南国农先生电教科研思想的学习,电化教育研究,10(B),第一作者 探索校、企、生三方三赢的教育技术专业人才培养与管理模式,电化教育研究,6 简论分布式学习,现代教育技术,1 无线校园网络建设研究,教育信息化,7 局域网共享带宽上网实现方式与选择,教育信息化,5 Javascript环境中网络课程开发之Cookie技术应用研究,教育信息化,1 现代远程教育:基于理论的探讨,中国远程教育,9 从活动理论看远程教育中小组学习活动的设计,中国远程教育,11 论分布式学习,现代远距离教育,4 一种新的学习方式——移动学习,现代远距离教育,1 远程教育基本理论三维体系结构研究,现代远距离教育,1 现代远程教育与中国西部地区经济发展,现代远距离教育,3 中韩基础教育信息化比较研究,中国教育信息化,8 网络教研的关键要促进教学智慧共享,中国教育信息化,2 个人学习环境:挑战网络学习环境的主导设计,现代教育技术,3 网络远程学习者特征分析方法初探,现代远程教育研究,5 后现代知识观对小组学习的启示,现代远程教育研究,5 学习共同体知识建构的连续性问题研究,现代远程教育研究,1 网络课程中实现差异教学的关键性系统构建研究,现代远程教育研究,2 基于认知弹性理论的网络课程中高级知识学习的设计,现代远程教育研究,6 MindMap在网络课程中的应用,现代远程教育研究,1 教育生态学视阈下的课程整合研究,中小学电教,10 电子杂志应用于儿童教育领域的研究,中小学电教,11 网络学习资源设计的新思路——基于Mayer的多媒体学习的认知理论,中小学电教,5
小川里沙
远程教育在当今社会的地位及作用 21世纪人类社会进入了一个信息化的新时代,知识经济将成为未来社会的经济基础,政治、经济、文化的全球化进程将大大加快,各国间科学技术经济实力、综合国力和民族文化凝聚力的竞争日益加剧。国际竞争归根结底是各国国民素质的竞争,开发人力资源,发展人力优势,是各国提高国际竞争的关键。 信息技术在迅速改变社会的同时,也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心,它们为教育和学习突破时空的限制,为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化,尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。实现高质量的基础教育,大众化的高等教育和全民族的继续教育,构建开放灵活的终身教育体系和终身学习社会,是教育发展的战略目标。在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中,将发展远程教育,构建终生学习体系作为其中的一项重要内容。 倡导终生教育,建立学习化社会涉及众多因素,诸如:经济发展的程度、政治民主化的进程,文化价值的取向,法律保障体系的建立等等。终生教育被普遍认同是社会发展的综合结果,而现代远程教育的发展对终生教育的实践所起的推动作用不容忽视。 一、远程教育为终身教育搭建了平台 1、以学习者为主体 长期以来,人们认识到在教学活动中建立学生主体地位的重要,于是在教育理论中不断探索,提出在教学活动中以学生为主体的观念,然而在传统教育的实践中,受其形式和方法的束缚,却无法充分体现。现代教育技术的发展,改变了传统教育的模式和观念。在远程教育中师生处于分离或准分离状态,教师角色出现了明显的转换,由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源,成了音像教材中的一个组合因素;学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者,利用者。教育技术的界入,使得学习者的主体地位真正得到确立。当今世界信息量激增,信息传输更为便捷,远程教育可以使全球的学习资源共享,学习资源极大地丰富了,在人们多种多样的学习中,学习更是学习者主动的选择。现代教育技术的发展历史把人推到学习活动的主体地位上,人必须学会学习,在社会生活中主动地选择学习,否则就无法生存。 2、学习材料的个性化的设计 既然远程教育是以学习者为主体,那么远程学习材料的设计就应充分利用教育技术手段之所能,从人的学习需求和学习特征出发,考虑下述因素:学习主体的多元化、多样化、多层次化需求;不同学习主体对学习时空的特殊要求,人的生理发展、老化程度和认知特点对学习材料演示的方法、演示时间的要求;学习内容对虚拟学习环境的要求;学习内容、学习过程对学习媒体的选择与综合应用;人的认知、能力、情感的发展特征与远程学习形式、过程的相适应,以及学习效果的综合评价等等。这种强调个性化、个别化的学习材料设计要达到的目标是,任何人只要有学习需求,就可以在任何时间、任何地点获得学习材料,选择适合个人学习习惯的方式,进行最有效的学习,从而使个性、潜能得到充分的发展。 3.注重对学习者的学习支助 远程教育有别于传统教育更具学习个别化的特征,学习由学习者控制,学习过程的设计特别要注重对学习者学习支助的设计。对学习者的学习支助要贯穿于学习的全过程中。学习支助,不仅仅是狭义的学习支助,只是答疑和批改作业,还要努力含对学习全过程多方面的的指导。一是要有比较详细的对个别详细进行指导的详细指南。突出学习目标,学习的重点的难点,指导如何控制学习过程,有效地分配学习资源的时间。二是要有学习能力的培养。对学习不同的内容宜采用的不同学习技巧,如何有效地进行自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。这要求学习过程有师生之间,学习者之间多种途径和形式的交互设计。三是要帮助学习者学会自我调节。学习者要学会自我评价,并根据反馈,及时调整目标、内容、方法和进度,以使学习更符合个体的特征。。这样,以使每个学习者学会学习,对学习过程的选择都能达到整体的最优化
远程教育在当今社会的地位及作用 21世纪人类社会进入了一个信息化的新时代,知识经济将成为未来社会的经济基础,政治、经济、文化的全球化进程将大大加快,各国间科学技
找论文应该去CNKI,都是专业论文,可以自己去下载。下载不了话可以去淘宝的<翰林书店>店铺,他那里能帮人下载到,推荐一下
当今社会信息技术的进步对社会的发展产生极其巨大的影响,其影响波及到社会的各个领域,促使了知识经济的崛起,世界文化的交汇,各国政治的公开和进一步的民主化。社会的生
是完整的 有
远程教育在当今社会的地位及作用 21世纪人类社会进入了一个信息化的新时代,知识经济将成为未来社会的经济基础,政治、经济、文化的全球化进程将大大加快,各国间科学技