家庭教育与幼儿成长论文

随着社会对早期家庭教育的不断宣传和提倡，越来越多的父母意识到了“教育从幼儿做起”的重要性，家庭教育也较以往越发凸现其在幼儿成长中不可取代的地位。家庭环境对幼儿发展影响最大，它是塑造幼儿健康人格的第一环境，是幼儿的第一所学校。父母是幼儿真正的启蒙老师，对幼儿的成长起着特殊的作用。可以说，幼儿从胎儿期直至生命结束，始终受家庭的影响和教诲。可见，家庭对幼儿的影响是终生的，无可替代的！给幼儿创设一个宽松愉快的环境是每个父母责任。本文就父母在家庭教育中经常出现的问题提出几点建议，希望父母从中得到一点启示走出家庭教育的误区：　一、当前幼儿家庭教育存在的问题（一）家长教育期望过高　　如今的幼儿大多是独生或第二胎子女，一个幼儿凝聚了几代人的希望于一身。家长受传统思想的影响，“望子成龙，望女成凤”，的心态显得异常突出。不少家长是把幼儿视为自己的私有财产，从幼儿一出生就开始为他们设计将来，希望幼儿按照自己所设计的发展道路成长，很少考虑到幼儿的身心、年龄特点、兴趣、原有基础、天富等实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出叫大的盲目性。如盲目投资、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放弃，等等。这种家庭教育的盲目往往导致事与愿违的结果，不仅仅使许多家庭白白花费了精力与财力，更极大地挫伤幼儿的兴趣。那如何才算是成龙、成凤，本来就没有确切的标准。俗话说得好，三百六十行，行行出状元。如果非要硬性地规定幼儿必须学到什么知识，完成什么指标，这些过高的，不切实际的要求，就像套在幼儿头上的紧箍咒一样，给幼儿的身心造成巨大的压力，在这重压之下，有些幼儿甚至会产生强烈的逆反心理。这些都是幼儿在对家长“高期望”做出的反抗。这种结局，恐怕是和那些望子成龙，望女成凤的家长的美好愿望恰恰相反的。如果这些家长能够对幼儿持有正确，合理的期望，相信幼儿都能成为父母的龙凤。（二）家庭教育内容萎缩　　目前许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把幼儿家庭教育等同于智力教育，把识字、背诗、计算、拼音、学外语当作幼儿教育的主要课程，错误地认为幼儿有了知识就有了未来的一切，而忽视了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。实践证明，非智力因素对与一个人未来事业的成功有着极其重要的影响。过度重视智育而忽视非智力因素的培养，不但会影响幼儿良好品德和健康人格的形成更会阻碍幼儿体、智、德、美的全面、和谐发展，甚至导致幼儿人格的缺失，给幼儿的一生带来不良影响。（三）家长教育方法不当　　在不正确教育观念的影响下，家长的教育方法和手段很容易走极端。一是过度娇宠。美国家庭心理学家约翰罗斯蒙德认为，家长的关爱就是幼儿成长的维生素缺他不可过多无益。在现实生活中，我们常常会碰到这样的事情：十几岁的幼儿不会洗手帕袜子，初中生在水沸时急得手足无措，大学生生活难以自理，恨不得把妈妈也带到学校里去上述现象的发生皆因家长自小就对幼儿溺爱、娇宠，他们过度的关怀和无原则的包办代替，剥夺了幼儿自主意识的确立和自立能力的锻炼机会。二是过度严厉。不少家长对幼儿要求过高、限制过多信奉“棍棒底下出孝子”“不打不骂不成才”。在这种情况下，性格倔强的幼儿，常表现出叫强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，变得性格暴躁，行为粗野；性格懦弱的幼儿，则会产生恐惧心理，表现出欺撒谎的手段，对付父母的惩罚与训斥，变得少年虚伪，失去童真。　　二、改善幼儿家庭教育的建议（一）树立正确的亲子观和家庭教育观　　家长要学会尊重幼儿。家长不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望和理想，去补偿自己生活中的缺憾。幼儿是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重幼儿才是父母最深刻的爱。　　家长要注重幼儿的今天。幼儿的发展是自然、有阶段、有规律的，父母所要做的就是遵循这一规律，在从尊重幼儿的兴趣、个性的基础上逐步引导幼儿的体、智、德美全面发展。然而许多家长考虑最多的是幼儿的明天将会怎样。许多过于担忧和心急的家长不惜花费大量的经理与财力，用兴趣班把幼儿的时间填得满满的，以牺牲幼儿的今天为代价来换取所谓的“美好的明天”。其实，这种做法是很不明智的。幼儿的成长首先在今天，如果我们以牺牲幼儿的今天为代价来换取明天，那后果只能像法国教育家卢梭所说的那样：“会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”因此关爱幼儿，并不是给幼儿衣来伸手、饭来张口的“满意”，也不是用各种所谓的知识、能力训练来压迫幼儿，而应根据幼儿身心发展的规律予以科学的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。（二）努力学习，不断提高自身的文化修养　　幼儿教育主要是幼儿园的任务，家长其实，家长才是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。家长应加强自身的思想、品德、文化修养，能力学习幼儿教育的专门知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园强大的教育结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。相关研究证明，幼儿家庭教育质量的高低，与父母素质及文化水平的高低相关。当今的幼儿求知欲强，兴趣广泛，这些都要求父母通过各种方式，结合家庭教育实践的需要，不断学习新知识，更新自己的知识结构，使家庭教育从知识上适应时代的要求。(三) 改进教育方法，妥善解决幼儿成长过程中的具体问题　　家长在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用科学、合理的教育孩子。　　不少家长认为自己的文化知识水平差，有的甚至大字不识几个，就放弃了家庭教育的权利。把自己家长的职责等同于保姆，只是负责幼儿的衣、食、住、行等生活需要就足够了，幼儿教育主要是幼儿园的任务，其实，家长才是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。家长应加强自身的思想、品德、文化修养，能力学习幼儿教育的专门知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园强大的教育结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。相关研究证明，幼儿家庭教育质量的高低，与父母素质及文化水平的高低相关。当今的幼儿求知欲强，兴趣广泛，这些都要求父母通过各种方式，结合家庭教育实践的需要，不断学习新知识，更新自己的知识结构，使家庭教育从知识上适应时代的要求。

幼儿园家长工作是指幼儿教师主动的以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法、指导帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。《幼儿园教育》上曾有一句这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”家长，对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。虽然幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主题的教育单位、但是在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步，那我们的工作就很难开展。家长群体的庞大是显而易见的，一个孩子最少有两个家长，有的甚至加上祖父母等非直系亲属，所以也可以看出家长资源是丰富的。如果我们善于利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很出色，而且也可以帮助来解决很多棘手的问题。卖萌蔬菜动图特殊用途那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手：一、用真诚去感动家长。想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。”幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园放的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。前段时间，我园小小班发生了一件事，一幼儿在玩的时候不小心摔倒了，当时嘴里就流血了，老师就让该幼儿喝了口水，溯了溯口，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候也没想家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，家长发现有儿的脸肿了，便带幼儿去医院检查，结果伤口发炎了，摔破的地方缝了五针。虽然伤口在里面，但是会影响到该幼儿的嘴部张力。试想如果哪天老师给家长说说、带回家多注意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。二、肯定优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习锻炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今天学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马高兴起来。