国际城市规划论文选题意义是什么

面向未来的中国城镇化和城市规划变革，我们能从古今中外的城市发展和规划的历史学到什么？本期聚焦“城市规划与建设史”研究，包括“中国城市规划与建设史”与“西方城市规划与建设”两大方面。特约专稿张兵的“我国近现代城市规划史研究的方向”，认为现阶段我国规划史研究应当对规划史的研究目的和对规划理论发展的作用做出认真的研究和定位，对规划史的研究方法也需要自觉地进行思考和改进，使规划史研究更有效地助推我国规划理论和实践的进步。关于中国城市规划与建设史，张松的“近现代城市规划史研究的现实意义”对近代城市管理制度的近代化和西化历程进行了回溯与梳理，就一些关键问题进行了深入探讨，并阐述了近代城市规划史研究的重要现实意义。张杰的“当代中国都市主义：1978-2008”尝试对改革开放后的30年间重塑中国城市景观的驱动力和结果给予一个全方位的描述，为我们分析了计划经济时期盛行的巴黎美院学派传统在新的城市景观中的角色该如何被重新定义等议题。吴庆洲的“乐山古城历代水患与防洪措施研究”以乐山古城历代水患与其防洪措施为研究对象，揭示了古人与洪水灾害斗争的智慧；董卫的“中国古代城市智慧与环境时代的城市策略——从《吴越春秋》故事中得到的启发”尝试从中国古代智慧中汲取相关营养，希冀在继承历史文化的前提下有效汲取国际经验，从而开辟出一条中国化的城市发展道路；顾朝林等的“1949年以来北京服务经济与城市空间转型”运用北京市1949～2010年的历史产业数据和空间数据，分析了服务经济作为城市空间结构转型的内在机制和空间演化趋势，为我们认识城市规划和建设史提供了“经济视角”的解读；吴晓松和罗海文的“广州城市对外商贸用地迁移初探——从唐代蕃坊到清末沙面”探讨了不同历史时期影响广州城与对外贸易用地发展演变的主要因素；王树声的“宇文恺：划时代的人居营造巨匠”梳理了隋代营造巨匠宇文恺的生平，分析了他所规划设计的典型作品，并尝试对宇文恺的规划设计思想进行总结及其对中国本土规划的影响及其现代启示。本期的“经典集萃”有董鉴泓的“第一个五年计划中关于城市建设工作的若干问题”，文章不仅为我们了解新中国成立初期中国城市建设和城市规划历史提供了重要“史料”，而且其中许多论点在当时非常“超前”，60年后的今天反观历史，仍然可以激发我们冷静的思考。G阿尔伯斯的“城市规划的历史发展”概述了欧洲、特别是德国从古代到1970年代之间，城市规划发展的历史过程，展现了现代城市规划形成与发展以及面对社会变迁而认识觉醒的全过程，文章指出城市规划历史不仅要研究专业技术的进步，还要研究规划目标和价值标准的发展，洞察“今天的城市规划目标建立在什么基础上，理想的城市环境的具体模型设想将向何处发展”；凯瑟琳·库克的“社会主义城市：1920年代苏联的技术与意识形态”是对1930年代苏联城乡规划建设的重要研究成果，反映了苏联规划界和国家政府对社会主义城市建设本质问题的认识深度，对我们今天的社会主义城镇化也可以提供有益的启发。关于西方城市规划与建设史，在“国际快线”栏目选择了劳拉·科尔比的“欧洲城市规划的历史：延续与变迁”，文章从古希腊-古罗马、中世纪城市、文艺复兴城市、首都城市规划、近代工业化城市、现代城市建设等方面，梳理了欧洲城市规划的演进，并重点讨论了当代“旧城保护运动”和“全球化、城市复兴和规划的可持续性”等议题。本期研究生论坛有袁琳“中国传统城市山水秩序构建的历史经验——以古代成都城为例”，提出了中国传统山水城市非山、水、城三要素的简单并置，而是以城市山水秩序的构建为第一要义等基本判断；吴淞楠“古代北京胡同管理研究”一文为我们提出了古代北京胡同管理的话题；书评有“评《幻方——中国古代的城市》”和“评《西方现代城市规划简史》”，都与中外城市规划建设史有关，请观其详。近期本刊将推出“城市文化”、“大学与创新”等专题，欢迎读者继续予以关注。

1、选题的大小一定要适中，难易要适度 选题的方法。注意两点：一是选题的大小一定要适中，难易要适度。我们从本科生写论文的实践上看，主要有两种情况需要注意：一种是选题比较小。因为自己的资料积累的少，视野比较窄，从某种意义上来说，对自己所学的知识的概括还不够。所以选题呢，比较小。选题小就撑不开。有些学年论文一般3000字，这个训练习惯了，选题一选就选小了。你选题8000字到10000字的，大小要适中，另外难易要适度。就是说你不要选难度特别大的，你自己控制不住。这是一个方面。还有一种情况是选题过大。选题过大的情况，一般是搜集的材料特别丰富，一下子就觉得什么也要说，就选了个大题目。当然有的同学并不知道什么样的题目叫大，什么样的题目叫小。脑子里有个题目就马上出来了。或者是他脑子里什么题目都没有就盲目的去搜集材料，这就更危险。比如有个学生，他写的一个题目叫《WTO与保密工作》，这个题目太大，完全可以写出一个博士论文了。WTO是个大架势，保密工作没有时间限制，到底从哪里开始呢？如果是当代，那你就应该说当代保密工作或者说近几年的。所以我让他换题目。因为他是个自考学生，他的题目给我的时候就已经连论题、提纲和论文就都出来了。他们以为写了论文稿给老师就可以了。这是一个很大的失误。你们以后选了题目以后，一定要注意先跟老师沟通一下。老师对题目的大小、难易都把握好，通过以后，你们再去列提纲，再去写论文。

回答 亲，可写以下几点，中药制药纯化水消毒的过程和方法，在用科学表明该方法作用，最后该选题的重点内容总结 亲，你要明白论文的作用是什么，理由是最好找的，比如你看到与选题中观点一致或相反的资料、事例引发的思考，或者是由于所研究的内容具有明确的理论价值和实践意义，最后提出自己的观点。 亲，你要明白论文的作用是什么，理由是最好找的，比如你看到与选题中观点一致或相反的资料、事例引发的思考，或者是由于所研究的内容具有明确的理论价值和实践意义，最后提出自己的观点。 选题理由要从观点的由来和研究历程着手，提出论文是对以往研究的总结还是创新，并且研究有利于完善或是明确这一观点，而且可以指导实践，既有理论价值又有实践意义。 我简单说一个理由，比如“中药制药纯化水系统是怎样消毒杀菌微生物的， 更多3条 

选题目的和选题意义的区别 ：选题的目的:（1）课题的延续。我校在“九五”“十五”期间，一直从事信息技术与课堂教学的整合研究，成效显著。新一轮课程改革的全面推进，让我们充分认识到：信息技术其实就是课堂教学资源的组成部分。“十一五”期间，我们拟定将课堂教学资源研究泛化深化，所以将课题定为：课堂教学资源开发与利用研究。（2）推进课堂教学改革。新基础教育课程改革明确了课堂教学新的价值取向，即由统一和求同指向尊重多元和个性差异，由预定性和封闭性指向生成性和开放性，由知识本位指向学生发展本位。这一切，都需要教师更新资源观念，增强资源意识。（3）解决存在的问题：各门学科都有着广泛的可待开发和利用的教学资源。然而，从现实情况来看，目前带有共性的问题是教师对课堂教学资源的地位和作用重视不够，资源意识较为淡薄。不少教师将教科书视为教学资源的全部，近而把教学过程窄化为“教教材、学教材、考教材”。这不符合学习的规律，也阻碍着着学生个性的充分发展，掩埋着课堂中生命的灵性。也是由于资源意识淡漠，一些很好的课堂教学资源被闲置、浪费，从而影响课堂教学效率。例如，课堂中学生偏离教师“预设轨道”的个性化发言，课堂中学生之间的个体差异等，这些都是宝贵的教学资源。然而，他们被漠视的现象比比皆是。缺乏发现教学资源的“慧眼”，当然也就没有利用教学资源的“慧心”了。因此，增强教师的资源意识，研究如何充分合理的利用课堂教学资源，提高教学质量就显得尤为重要了。选题的意义：（1）增强教师的资源意识，改变教师落后的教学观念，转变教与学的方式，促进教师和学生的和谐发展。（2）提高教师充分合理利用课堂教学资源的能力，提升课堂效益，提高教学质量。一、选题能够体现论文的价值和效用论文的成果与价值，最终是需要根据论文的完成客观效用来进行评价的，但是论文的选题对其有重要作用。选题不是给论文定一个题目和规定一个范围，选择论文标题是初步进行科学研究的过程。一个好的标题，需要经过作者深思熟虑、互相比较、反复推敲、精心策划才进行敲定的。论文选题好了，也就表示作者已经大致形成了论文的轮廓。二、选题能够提前对文章做出估计好标题能够对论文作出一个基本的估计，这是因为在确定题目之前，作者一般是经过整理资料、并进行分析整理后才能进行论文标题的敲定。在论文写作的时候，我们所找到的客观事物或资料中所反映的对象与作者思维不断碰撞并产生共鸣，正是在这种对立统一的矛盾过程中，使作者产生了认识上的思想火花和飞跃。一般选题来源于自选课题，上级主管部门指定课题与横向联系单位委托课题(包括联合攻关课题)三种形式。无论那种形式的课题都来自两大方面：（1）引领：解决社会实践的紧迫需要。这是一种直接性来源。例如：《北京古树神韵》图书，献给第29届北京绿色奥运的一份特殊礼物 。（2）总结：从查阅文献资料，了解研究领域最新的成果和有关学科发展的趋势及前沿中挖掘课题。这是一种间接性来源。通过查阅大量的文献资料，即从前人的理论总结基础上派生、外延与升华出来，从而选出具有更高价值的能充实、完善甚至能填补其空白的课题。如“中国森林生态网络体系工程建设系列著作”出版工程，是“中国森林生态网络体系工程建设”等系列研究的成果集成。按国家精品图书出版的要求，以打造国家精品图书，为生态文明建设提供科学的理论与实践。