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国家开放大学(英文:The Open University of China)是教育部直属的,以现代信息技术为支撑,学历教育与非学历教育并举,实施远程开放教育的新型高等学校。学校在广播电视大学基础上组建,面向全体社会成员,强调优质教育资源的集聚、整合和共享,强调以现代信息技术为支撑,探索现代信息技术与教育的深度融合。授予学士学位,由学校向北京市学位委员会申请并获批后,报国务院学位委员会备案。原中央广播电视大学名称暂时保留,过渡时期采取“老人老办法、新人新办法”,中央广播电视大学的在校学生仍按原有关规定管理,国家开放大学挂牌以后新进入学习的学生,按照新政策执行
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1,漫论格律音韵对诗歌的作用 《青海民族学院学报》1979,4。2,齐梁体诗歌格律概说 《湖州师专学报》1982,2。(中国人大:《中国古代、近代文学研究1982转载》)3,论声律结构的原则 《湖州师专学报》,1984,4。4,论七言诗的形成和发展 同上,1985,1。5,论沈约对诗律学的贡献 同上,1985,4。6,论汉代五言诗的声律 同上,1986,27,论混合式格律诗 同上,1987,1。8,初唐诗律概要 同上,1987,2。9,唐代诗歌的仄韵律 同上,1988,1。10,唐代诗歌的转韵律 同上,1988,2。11,盛唐诗歌的格律特点 同上,1988,4。12,唐代诗歌的混合律 同上,1989,3。13,唐代对式律诗概要 同上,1989,1。14,唐诗律句律联概要 同上,1990,1。15,唐代粘式律诗概要 同上,1990,4。16,论古代诗律的形成 同上,1991,4。17,南北朝律诗和诗律 同上,1993,2。18,南北朝对式律诗和诗律 同上,1993,4。(北京中国人大:《中国古代、近代文学研究》1994 年第4期转载 )19,南北朝诗歌的仄韵律 同上,1995,3。20,魏晋诗人对诗律的探索 同上,1995,1。21,南北朝诗歌的转韵律 同上,1996,1。22,中晚唐诗人的诗律特点 同上,1996,2。(北京中国人大:《中国古代、近代文学研究》1997,第6期转载)23,南北朝诗人对诗律的探索和贡献 同上,1997,1。(北京中国人大:《中国古代、近代文学研究》1997,第9期转载;并收入中共中央党校编:《中国社会主义精神文明建设宝典》 )24,中国古代诗律体系(上) 同上。1999,125,中国古代诗律体系(下) 同上。1999,226,南北朝诗歌律句律联概要 同上,1998,1。27,《唐诗格律述要》 《厦门广播电视大学学报》2000,2。28,《南北朝诗律述要》 《厦门广播电视大学学报》2001,1。29,《汉语诗律结构原理述要》 《厦门广播电视大学学报》2001,2。30,诗律和诗律学郑州:《语文知识》1986,2。31,齐梁体绝句广州:《语文月刊》1983,2。32,齐梁体律诗及其格律特点广州:《语文月刊》1984,1。33,齐梁体和近体诗的关系 同上 1989,2。34,谈古代诗歌的押韵 同上 1984,5。35,谈古代诗歌的对仗 同上 1983,9。36,七言诗的产生和发展 同上 1985,4。37,近体诗的产生和发展 同上 1984,3。38,绝句略说 同上 1985,3。39,谈三韵小律诗 同上 1986,7-8。40,谈排律 同上 1985,11。41,诗的构律单位和组合规则 同上 1986, 642,诗的失粘和失对 同上 1986, 4。43,律诗的四声递用 同上 1986,12。44,五绝、五律的最早诗例 同上 1985,12。45,七律的最早诗例 同上 1986, 2。46,六言诗及其格律 同上 1988, 4。47,初唐七言诗的格律 同上 1987, 3。48,初唐五言诗的格律 同上 1987, 5。49,盛唐的诗律特点 同上 1987,7-8。50,唐诗中的对式七绝 同上 1988, 8。51,唐诗中的对式五绝 同上 1988, 6。52,谈转韵律诗 同上 1988, 1。53,谈仄韵律诗 同上 1987, 9。54,谈近体诗的拗救 同上 1985, 10。55,谈混合式律诗 同上 1986, 9。56,五言近体诗的律联及其变式 同上 1987, 11。57,七言近体诗的律联及其变式 同上 1988, 10。58,唐诗的格律体系 同上 1989, 4。59,词律和诗律的关系 同上 1984, 7。60,词谱略说 同上 1986, 2。61,谈曲律和词律的关系 同上 1984, 11。62,律诗是怎样发展成熟起来的? 同上 1994, 10。
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1,漫论格律音韵对诗歌的作用 《青海民族学院学报》1979,4。2,齐梁体诗歌格律概说 《湖州师专学报》1982,2。(中国人大:《中国古代、近代文学研究198