零陵学院学报投稿经验要求多少

启航文学社征稿启事不要说我们涉世不深，不要说我们经历太少，其实青春的故事很多很多，虽然其中有眼泪也有欢笑；不要说我们为赋新词强说愁，不要说我们不谙世事，其实这就是成长的滋味，我们的体会需要别人的认同。也许，当你看到同龄人有文章发表的时候，会因羡慕而跃跃欲试；也许，当你用笔记录下自己的故事或心情的时候，希望能有人欣赏；也许，你经常感叹自己怀才不遇想一鸣惊人却无处施展……现在，学校启航文学社准备于2010年5月出版新一期社刊（以学生作品为主的作品书集，8开大概90页），面向全校学生征集稿件，文章体栽不限，不怕幼稚，只要有个性；辞藻不求华丽，但求真情流露。我们不求浩瀚的大海，但求一两朵小浪花。还在陶醉吗？还在犹豫吗？同学们，请拿出谱写心灵的妙笔，沉淀你最自信的心绪，为我们校园文学编奏一曲梦的乐章，也为你们成长的旅程捎上一束美丽的花絮。 一、投稿待遇优秀作品在社刊选登，优秀学生作者聘请为文学社社干，并参加文学社的各种文娱活动，优秀作品向校外刊物推荐发表。投稿数量多的班级，将获得优秀组织奖。二、投稿要求1、作品思想健康，内容新颖，有真情实感，文体不拘。凡耳闻目睹，触景生情，或风物人情，自然景观等等，均可投稿。记叙文、说明文、议论文、小说、诗歌、散文、新闻、读后感，乃至周记日记，由你选择。2、作品必须为自己原创，严禁抄袭。3、稿件诗歌在20行以内，小说、散文在1000-1500字左右。4、统一用稿纸端正书写，题目下面依次写清班级、姓名、指导教师姓名，以便登记、审阅。5、投稿截止时间：2010年3月28日三、征稿对象全校学生四、投稿方式学生稿件上交给各班语文老师指导修改后，再上交给学校综合楼一楼团委会办公室。（希望各班语文老师积极做好宣传、动员工作）五、未尽事宜，另行通知 《从零》文学社征稿启事 在“从零”的呼唤中醒来你是否已经沉睡了太久？你的梦境是否满是渴望和倾诉？不要封存所有，不要把记忆丢开，不要让你的思想黯淡在最灿烂的时光请将你的心灵最深处的情绪重新释放，把你最真实的悲喜和最刻骨铭心的情感带到从零，隽永成青春骊歌里的永恒记忆。从零文学社面向全体学生征稿，全新打造新势力校园文学。真实的体验，新鲜的表达。我们拒绝平庸，拒绝千篇一律。欢迎各种文学作品投至于此，期待你刷新视角感动岁月投稿须知：1、投稿地址：北教学大楼楼底投稿箱2、来稿文体不限，不得抄袭，请注明班级，姓名等资料3、本报特别欢迎贴近学生生活、社会鉴赏性强的文字4、网上投稿:（从零文学网） 外来稿件请寄：四川省宣汉中学团委 从零文学社 收 （636150）投稿待遇：1、文章在《从零》报上发表，予以班级加分（0、1~0、2分）2、文章经编辑部审核通过后，予以社内加分（2~5分）

你谈到的其实是两个问题 第一个问题是事物的相似性这世界没有完全相同的东西,而是具有某种程度的相似性,男人和女人是不同的,但相对与动物,男人和女人又有共性;人和动物是不同的但相对于无生命的东西又有共性;生物和非生物是不同的,但与能量相比,他们又是有共性的;因此在不同的层次上,有不同的相似度 第二个问题是精确度我们需要多少的精确度来解决问题?买菜需要精确到两,买燕窝需要精确到克,买黄金需要精确到01克,显然我们并不需要无差错的精确,而是要能解决问题的精确,数学中的1是一种抽象出来无差错的精确,它在现实中并不存在,所以现实中使用的时候,会还原差错,1个大苹果加1个小苹果等于2个苹果,这里的差错就是在现实中还原出来的,1斤苹果加1斤梨子等于2斤水果,则是不同层次的相似度问题亲爱的海盗头目兄弟,很高兴你这种打破砂锅问到底的精神,这是我们人类能够持续进步的重要因素你两次的补充我都看到了下面把我的一点意见拿出来一起讨论第一,分清现实与意识现实是客观世界,它不以人的意识为转移,而意识是人对客观世界的认知和能动性的总结客观世界中不存在两个完全相同的东西,但这并不妨碍意识"假设"出某种"其实并不存在"但完全相等的"抽象物"数字正式这样的“抽象物”。既然数字是抽象出来的其实并不存在实物的"抽象物",为什么还要它?因为客观世界虽然没有完全相等的东西,但"在具备某种可以接受的精确度"的前提下,可以由意识来认定他们是"某种层次上相同"的而数学正是在这个前提下可以为我们解决问题比如说x两的白菜+x两的白菜,在我们能接受的精确度的前提下可以等于2斤但是x两的黄金+x两的黄金相加通常不能等于2斤黄金,因为这种程度的精确度不能满足人们的要求第二,分清数、量、类，这是三个完全不同但又紧密相连的概念。“1个苹果”，“1”是“数”，“个”是“量”，“苹果”是“类”。米、千克、瓦、秒等等都是度量单位，我们称之为“量纲”，他们是对事物不同性质的标准化描述。而这个标准化描述在客观世界中其实也未必存在，但这并不妨碍我们“假设”客观世界是连续的、可分的，从而理解和应用这些“量纲”。“类”是人类对客观世界实体的一种划分，这种划分通常都是常识性的，比如说什么是“人”这个类？人的肉体是人还是人的意识是人？裹在人体皮肤内的是人，那人体的辐射是不是人的一部分？肺里的气体是人的一部分，那皮肤表面的气体是不是人的一部分？因此这个问题实际涉及到非常多的哲学性问题，恕我无法回答，只能从常识上就事论事。1+1=2是数与数的关系，而不涉及到量和类。当你把抽象的1+1=2应用到现实中时，应该增加“量”与“类”的关系。1个苹果+1堆苹果的计算中，“数”与“数”可加，“类”与“类”相同，但“量纲”不同，这不是数学的错，而是你使用数学时违背了数学的前提条件。而你所说的1个苹果加一个地球等于2个东西,则量与类都不同，它就变成了在不同层次上分“类”的问题。如果这个类的精确度满足你的要求,那这个答案就是对的,而如果这个“类”的精确度不能满足你的要求，那结论就不会另你满意第三，在微观世界，速度对质量有影响，是一种“量”对另一种“量”有影响，而不是对“数”有影响，因此在微观世界，数仍然是理论上精确的和不被质疑的。

这是两码事。 数学注重逻辑，是思维科学，不强调其研究对象的现实性差异，而强调的是逻辑严密性。数学对象本身都是从现实生活中抽提出来的抽象东西，属于意识形态领域内的范畴。就像我们可以想象一个绝对真空一样，数学赋予相同符号以相同的数学属性，x就是x，y就是y，等等，他们没有质的区别，至于这两个字符写出来的现实差异，比如时空差异、质地差异等等都不是数学要研究的对象，数学只关心它们所代表的意象之物的数量及位置关系。说句实在话，我们连一个简单的坐标系也不能准确无误地作出来，一旦画线，就已经不准确了，意象中的坐标轴是一条条虚构的直线，我们研究坐标系是将其放在一个理想状态下进行研究的，并非现实地注意其差异，而是深究其中的逻辑合理性。 总之一句话，数学和物理学不同，物理学探究现实事物的物质属性[不同物种的存在形式的差异性以及各物种在微观世界里的统一性等等]，而数学则研究现实事物的数学属性[还记得鸡兔同笼的古算题吗？虽然鸡和兔不同，但二者却都具有可以数数的共性，所以头数可加，腿数也可加，等等]，都是为了更好地认识事物，把握事物的本质。这也就是物理定律与数学定理的区别之所在[前者是实验规律的总结而后者是逻辑推理的结果，前者是会有误差的，后者是天衣无缝的]。 楼主的理解又有点偏了。 1、数学的逻辑严密性造就了数学应用的可靠性； 2、数学的一般性[抽象性]决定了数学的通用性； 数学，也只有数学，才能保证其在任何一门科学领域内具有强大的生命力，是任何一门别的学科都无法比拟的科学体系，数学并没有逃离现实事物，而是从现实事物中人为地抽提出事物所固有的“数学属性”加以分析研究。可以毫不夸张地说：只要存在物质世界，就一定存在其数学属性，就像物质与运动不可分割一样，数学属性也是物质世界的固有属性。试想想如果将各门学科中属于数学的内容全部抽掉，那将会成为什么样子？科学将不复存在！理论数学是基石，应用数学是工具，今天的科学越来越离不开数学了，哪个物理学定律与数学无关呢？至于数学理论的严谨性与现实世界度量上的误差性，那是两码事，如果我们将数学比作加工车床，要想加工出来的零件达到精准程度，车床都不精准能行吗？ 但话又说回来，数学并不是完美无缺的，数学的基础部分还存在很多漏洞问题没有解决，兹仅举一例说明之。 点、线、面的逻辑悖论——点就是黑洞！ 面是由线构成的，线是由点构成的，所以，面也可以说是由点构成的。 点是没有大小的[不存在面积]，线也是没有大小的[同样不存在面积，但却有了长度]，但它们的集合却是有大小的[有面积]，至于这个集合[面积]中究竟存在多少个/条这样的点/线，却是谁也无法回答的问题。构成线的点有无穷多个，构成不同长度线段的点也有无穷多个[比如1m长的线段上存在无数个点，1nm长的线段上也存在无数个点，真是玄之又玄的点，无中生有的点，既相同又不相同的点！]，似乎存在无数个无穷大。换句话说，就是无穷大也可以比较大小了[∞<∞²<∞³]，那还能算是无穷大吗？ 以上纯属个人之见，不对之处欢迎批评！

！！！其实楼上的说的是自己照犯规，在NBA一般是在比赛时间不多了，分差也不大的时候，球权又在别人的手上，那么，在对方拿球，第一时间犯规，让对方罚球，来争取时间！！！

额你刚刚的问题——，现在这个问题不是应付你们班打比赛吧？我告诉你一些吧FOUL，2+1，3+1，假摔，肘子这都是犯规战术，造犯规也是，但是造犯规要造的真实，才能获得罚球，如果是替补不够的话，每个人的运动量就会加大，你尽量造犯规，然后于他方球员争吵，但是不要争得太厉害，只是为了拖延时间和让队员休息

多做练习 做不出来看答案 答案看不懂再问人