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中国学生在数学学习中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养。数学教育的目标可分为显性目标与隐性目标两大内容,而核心素养属于隐性目标。在执行新课程改革标准时,初中数学教学除了传授知识包括数学概念、公式、法则、定理以外,更要促使学生形成数学逻辑思想,运用合理的数学方法解决现实问题,积累丰富的数学活动经验,这就是核心素养。通俗地说,数学的核心素养有“真、善、美”三个维度:(1)理解理性数学文明的文化价值,体会数学真理的严谨性、精确性;(2)具备用数学思想方法分析和解决实际问题的基本能力;(3)能够欣赏数学智慧之美,喜欢数学,热爱数学。以上内容参考:百度百科-数学
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justjoshua

摘 要:核心素养是当代基础教育的重要内容。创建核心素养体系,提升学校和广大教师对培养学生核心素养的意识是社会和时代的发展对教育教学的诉求。因此,初中各门学科都需要聚焦于本学科的核心素养,并在日常的教学过程中注重培养学生的核心素养,提升学生的学科能力与学科水平,对于初中数学教学而言亦是如此。数学教师需要在日常的教学过程中更加注重如何发展初中生的数学核心素养,如何让学生通过中学数学课堂的学习而具备良好的应用意识、运算能力、推理能力,等等。因此,结合以往的数学教学经验,对如何通过初中数学的教学发展学生的核心素养进行分析和探究,为中学数学教学的优化发展提供一点帮助。关键词:初中数学;培养;核心素养伴随着新课程改革的不断深化,素质教育越来越受到社会各界的广泛关注。而核心素养作为中学生在今后的学习与生活中必备的素养,对于帮助学生更好地适应时代的变化和社会的发展,提升学生的学习水平和学习能力也有着极大的作用。核心素养的培养在中学数学课堂的教学中也尤为重要,它需要数学教师在课堂教学时,不仅仅局限于对学生数学基础知识和技能的教授,更要重视在这些知识和内容中所包含的数学核心素养、所需要的素养以及可以培养的素养。只有这样,才能真正提升学生学习数学的质量,发挥初中数学在教育中

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空想城城主

一位资深数学老师告诉我,把基础知识学扎实是核心素养。一是由于基础知识比较容易学,二是把基础知识教好对大多数学生有利。让学生把基础知识学扎实,不误人子弟并且对长远的发展有利。

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