北京大学教育评论期刊有哪些类型的

首先，各省市即各级各类的高校在职称评定的条件上是不尽相同的。大体上是职称越低，要求越低，职称越高，要求越高。其次，高校教师评职称分两类：教学型教师和教学科研型教师，教学型教师主要针对的是基础部的教师，即学校通用型课程和部分通用选修课程的教师，如大学英语（非专业英语）、邓论、马列、科学社会主义理论、体育（非专业体育课）等课程的教师。教学科研型教师，即专业课教师，也就是各个系里的专业基础课和专业课程的教师。这两类教师的职称评审的要求也不一样。一般来说，教学型教师的职称评审要求要低于教学科研型教师。再次，重点高校与一般性高校、211院校与非211院校、综合性大学与高职院校等的职称评审指标和条件也不完全一样。北大、清华等一类院校评教授的难度要远远大于一些高职院校。同样是教授，北大、清华、浙大、复旦、南京大学、天津大学、南开大学等校的教授可以说是货真价实，而一些高职院校、地方政府自办高校的教授的水平可就参差不齐了。回答你的问题：论文很重要，但是还有其他一些硬性要求，如教师工作年度考核至少有一次“优秀”从讲师到副教授到教授，对论文数量有要求，助教（初级）不需要论文，够年限，工作无差错可直接评定。从讲师（中级）开始，一般是从1~2篇，副高到正高逐渐增加。从副教授到教授，论文的数量不是越多越好，而是既要数量（3~5篇），更要质量。副教师（副高）至少要在国家核心期刊发表论文1~2篇；教授（正高）至少要在国家一级刊物上发表1~2篇，有些理工类的还要求在国外知名专业期刊上发表1~2篇论文。教授的论文要发表在本专业的国家一级刊物上才是高质量的。发表在本专业的国家一级刊物和国外本专业的知名期刊上的论文，才有助于提升教授名声。这一点对多数文科类没有硬性要求，但是对理工、医药、生物、考古等专业可能有一定的要求。专著在高级职称中是有硬性要求的，论文和专著都很重要，关键是必须与你所教授和从事的专业相一致。谢谢采纳为满意答案。

《北京大学教育评论》设立坚持立足中国教育现实、着眼国际学术前沿、理论联系实际、众多学科参与的栏目特色，目标是办成一份高水平、有特色、国际化、规范化的教育类学术期刊。为提高刊物质量，北京大学聘请厉以宁教授、王善迈教授、劳凯声教授、张力教授、袁振国教授、龙协涛教授等 23 位校内外专家学者担任《北京大学教育评论》编辑委员，聘请顾明远教授、瞿葆奎教授、潘懋元教授、杜祖贻教授、程介明教授、 Philip GAltbach 教授等 20 位海内外知名学者担任名誉编委。现任编辑委员会主任为北京大学党委书记、校务委员会主任、教育学院院长闵维方教授。 　主要板块：教育基本理论、课程与教学论、教育经济与财政、教育管理与政策、高等教育、基础教育、教育改革与发展、国际与比较教育、教育技术、教育史论等。栏目特色：立足中国教育现实，着眼国际学术前沿；理论联系实际，众多学科参与。

《当代教育实践与教学研究》省级万方收录 有影响因子 主管单位：河北出版传媒集团， 主办单位：方圆电子音响出版社 国际刊号：ISSN：2095-6711 国内刊号：CN：13-9000/G 教育探讨、教学实践、教改理论、学术观察、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体音美教育、思政哲学、艺术文化、校企合作、科教论坛、中外交流等。 投稿邮箱：