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78海吃不胖
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莎菲娜娜

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提高本科毕业生数学教育论文质量,首先在激发学生数学教育科研动机的基础上,发展数学教育的科研意识。论文的选题要有创新性、实践性、可行性,在论文写作的过程中培养学生的数学教育科研能力。本科生数学教育论文的标准应是再创性、整体性和规范性。 [关键词]数学教育本科生毕业论文科研意识 [作者简介]李静(1966-),男,河北张北人,廊坊师范学院数信学院数学系讲师,硕士,主要从事数学教育研究。(河北廊坊065000) [中图分类号]G477[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2008)06-0174-02 本科生毕业论文是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要环节。师范院校数学系本科生适应就业需要,选择数学教育专业毕业论文较多。毕业论文指导要以学生就业需要为动机,以提高学生的数学教育专业能力和创新意识为目标,以“模仿—反思—初步创新”模式为科研训练过程,合理安排毕业论文的各个环节。 一、明确毕业论文工作目的 间接性目的。随着数学教师专业化,数学教育理论已成为数学教师专业知识结构的主要成分之一。无论是师范毕业生的就业面试,还是在职的中学数学教师的培训提高,数学教育理论的掌握越来越重要。论文指导教师发挥就业需要这一外在的、间接的动力作用,促使学生认真学习有关系统的数学教育理论知识,为做好毕业论文打好扎实的基础。 直接性目的。因为在校本科生缺乏中学数学教学的经历和经验,对于数学教育理论的学习只能了解记忆,很难进入思考阶段,以这样的知识储备状态,毕业论文的创新性水平不会太高。学生掌握了一定的数学教育理论知识后,教师要指导学生走进中学数学课堂,熟悉教学的各个方面,并对照自己中学受教育的经历,思考现行的中学数学教学,哪怕是微小的触动,教师帮助其分析理论依据,诱导其深入思考教学实践,激发其对数学教育的真正兴趣,促进其较高水平地完成论文。 选择数学教育毕业论文的学生,在内外动机的作用下,通过理论知识的学习和中学数学实践的感悟,有针对性地对某个课题整理、总结,探讨解决数学教育中的一些问题,有助于学生高质量地对研究心得总结、反思、加工和表达。 二、培养数学教育的科研意识 本科生的数学教育科研意识是指对数学教育问题的感知和参与研究的自觉要求。良好的科研意识是研究型人才不断成长的基本要求,鼓励本科生不能只满足于将来当教书匠,应成为研究型的专业教师。培养本科生的数学教育科研意识不妨从以下几方面着手:通过数学教育理论重要性的教育,逐步培养学生用数学教育的观点观察、发现和分析问题的自觉要求;督促学生走进中学数学教学实践,培养学生善于思考、提炼和分析当前数学教育的有关问题,形成自觉的心理倾向;在论文准备期间,理论学习和实践感悟后,在指导教师的启发引导下,培养学生善于总结数学教学的经验,能够有意识地运用有关数学、哲学、教育学、心理学的观点分析这些感悟经验,努力把经验上升为理论知识①。 本科生要学习和容纳不同流派的学术观点,虚心向数学教育第一线的实际工作者请教,调查、分析数学教学实践问题。本科生的科研意识的发展,绝不是靠一时一事可以实现的,应该贯穿于整个本科教育过程。作为毕业论文的应急之需,可以在毕业论文开始时以任务书形式提出课题要求;也可以在论文准备过程中,专题性地介绍相关领域进展,评价相关专家的研究特点;指导教师带领自己的学生参加教育见习和教育实习等,让学生在教学实践中学会发现问题、分析问题、解决问题,从而自觉地形成数学教育的科研意识;也可以通过论文评述、中期筛选等机制促进本科生的相互学习。 三、选定毕业论文课题 打好学科基础,开阔选题视野。师范院校数学系全日制的本科生有关数学教育的课程有数学基础、教育学和心理学基础、数学教学论基础。在选题前,指导教师应要求学生认真复习数学教育自身专业课程并且适当地布置一些复习思考题,帮助学生充分地理解有关数学教育的理论知识,为他们发现课题开拓宽阔空间,教师也要注意帮助学生领会新课程的理念,促进未来的中学教师更好地全面实施新课程。 参加中学数学教学实践,获得选题灵感。实践是产生科研课题的土壤。让学生有机会到中学数学教育第一线去进行实践,在实践中了解中学教育现状,发现有关问题,取得选题灵感。经过本科阶段的学习后,学生的数学知识和修养达到了中学数学教师专业要求,但将理论形态知识转化成实践形态知识还需在教师的导引下逐渐地对中学数学教学活动感悟、理解和把握。学生参与中学数学教学活动的兴趣是浓厚的,都想体验当真正老师的感受。要想让学生体验到真正的实践形态的数学教育知识,指导教师无论在见习、试讲或实习中,一定要帮助学生在观察活动中发现问题,在理论讲解中分析问题,在感悟思考中解决问题。作为指导老师,保护、引导这种闪光的火花很重要,它是优秀课题的雏形。这种数学教育的科研训练,对学生今后的发展意义重大。 提出选题原则,掌握选题分寸。本科生论文的选题原则主要是:创新性、实践性、可行性。创新是科学研究的灵魂,创新的标尺应该适度。对待数学教育论文选题,教师帮助学生在充分理解数学教育理论形态和实践形态知识后,发现或提出值得注意的新问题、新观点、新途径、新方法。要求学生所选的课题尽量来自中学数学教与学的实际有关问题,这些问题对学生有一定的吸引力,这些问题的研究也有助于学生的就业面试和工作。现在本科生的数学教育论文存在的问题主要有:课题空泛求全,论述不够全面深入;堆砌空洞的理论,没有自己的思考见解;观点落后,有悖于当代教育新理念;主题不明确,缺乏论证材料;难以调动评价者的兴趣等。为了提高本科生的论文选题质量,从历届学生的选题中选出有代表性的课题,包括教师平时的选题,作为学习选题的鲜活材料,通过点评,逐步纠正错误的认识,从而正确掌握学习原则。 做好开题的准备工作。在引导学生学习选题的基础上,学生尝试根据个人实际情况选题。为了选好课题,学生需从模仿别人文章选题,逐步地过渡到自己的独立思考,要相互切磋,纵横向交流。当学生征求教师有关选题的意见时,教师不必急于表态,可以提出一些问题发散他们的思维,个人是否具备解决该问题的条件,对于该问题你估计能有多大把握,教师帮助学生提出问题,并促使其不断反思其选题的意义等。学生的个人经历、兴趣和爱好存在较大的差异,他们应该根据个人的兴趣特长选题,我们要尊重学生的个人选择,以便充分发挥他们的优势。当然,教师也要提醒他们思考各种不同选题的利弊,在选题方面,教师的意见只起参考作用。为了帮助学生全面思考他们的课题研究工作,我们请有代表性的上届毕业生为每一届的本科生介绍自己的选题体会,对应届毕业生具有一定的示范作用。对于所有本专业的本科生认真地召开开题报告会,指导教师们对每一个学生的开题报告提出宝贵意见。 四、提升论文写作中的科研能力 对论文的不同类型的认识。数学教育论文的种类是多样的,按照不同的标准可以划分为不同的类型。指导教师找出不同类型的范文,通过讲解让学生明确:按照创新程度划分,可分为创新性论文和移植性论文;按成果产生的方式,可分为实验研究论文和调查研究论文;按照撰写论文的思维方式,可分为思辨性论文和实证性论文;按照对已有成果的整理方式,可分为综合性论文和评论性论文②。但是各类论文之间,有时没有严格的界限,学会移植别人成果,移植中可能还有自己的再创新;实验研究性论文往往又与调查研究性论文相结合;思辨性的论文有时又带有实证;方法的多样性、相容性正是数学教育研究的特点之一。学生在不断地学习各种类型范文的写作要领时,渐渐地形成自己的写作风格。 ||| [摘要]提高本科毕业生数学教育论文质量,首先在激发学生数学教育科研动机的基础上,发展数学教育的科研意识。论文的选题要有创新性、实践性、可行性,在论文写作的过程中培养学生的数学教育科研能力。本科生数学教育论文的标准应是再创性、整体性和规范性。 [关键词]数学教育本科生毕业论文科研意识 [作者简介]李静(1966-),男,河北张北人,廊坊师范学院数信学院数学系讲师,硕士,主要从事数学教育研究。(河北廊坊065000) [中图分类号]G477[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2008)06-0174-02 本科生毕业论文是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要环节。师范院校数学系本科生适应就业需要,选择数学教育专业毕业论文较多。毕业论文指导要以学生就业需要为动机,以提高学生的数学教育专业能力和创新意识为目标,以“模仿—反思—初步创新”模式为科研训练过程,合理安排毕业论文的各个环节。 一、明确毕业论文工作目的 间接性目的。随着数学教师专业化,数学教育理论已成为数学教师专业知识结构的主要成分之一。无论是师范毕业生的就业面试,还是在职的中学数学教师的培训提高,数学教育理论的掌握越来越重要。论文指导教师发挥就业需要这一外在的、间接的动力作用,促使学生认真学习有关系统的数学教育理论知识,为做好毕业论文打好扎实的基础。 直接性目的。因为在校本科生缺乏中学数学教学的经历和经验,对于数学教育理论的学习只能了解记忆,很难进入思考阶段,以这样的知识储备状态,毕业论文的创新性水平不会太高。学生掌握了一定的数学教育理论知识后,教师要指导学生走进中学数学课堂,熟悉教学的各个方面,并对照自己中学受教育的经历,思考现行的中学数学教学,哪怕是微小的触动,教师帮助其分析理论依据,诱导其深入思考教学实践,激发其对数学教育的真正兴趣,促进其较高水平地完成论文。 选择数学教育毕业论文的学生,在内外动机的作用下,通过理论知识的学习和中学数学实践的感悟,有针对性地对某个课题整理、总结,探讨解决数学教育中的一些问题,有助于学生高质量地对研究心得总结、反思、加工和表达。 二、培养数学教育的科研意识 本科生的数学教育科研意识是指对数学教育问题的感知和参与研究的自觉要求。良好的科研意识是研究型人才不断成长的基本要求,鼓励本科生不能只满足于将来当教书匠,应成为研究型的专业教师。培养本科生的数学教育科研意识不妨从以下几方面着手:通过数学教育理论重要性的教育,逐步培养学生用数学教育的观点观察、发现和分析问题的自觉要求;督促学生走进中学数学教学实践,培养学生善于思考、提炼和分析当前数学教育的有关问题,形成自觉的心理倾向;在论文准备期间,理论学习和实践感悟后,在指导教师的启发引导下,培养学生善于总结数学教学的经验,能够有意识地运用有关数学、哲学、教育学、心理学的观点分析这些感悟经验,努力把经验上升为理论知识①。 本科生要学习和容纳不同流派的学术观点,虚心向数学教育第一线的实际工作者请教,调查、分析数学教学实践问题。本科生的科研意识的发展,绝不是靠一时一事可以实现的,应该贯穿于整个本科教育过程。作为毕业论文的应急之需,可以在毕业论文开始时以任务书形式提出课题要求;也可以在论文准备过程中,专题性地介绍相关领域进展,评价相关专家的研究特点;指导教师带领自己的学生参加教育见习和教育实习等,让学生在教学实践中学会发现问题、分析问题、解决问题,从而自觉地形成数学教育的科研意识;也可以通过论文评述、中期筛选等机制促进本科生的相互学习。 三、选定毕业论文课题 打好学科基础,开阔选题视野。师范院校数学系全日制的本科生有关数学教育的课程有数学基础、教育学和心理学基础、数学教学论基础。在选题前,指导教师应要求学生认真复习数学教育自身专业课程并且适当地布置一些复习思考题,帮助学生充分地理解有关数学教育的理论知识,为他们发现课题开拓宽阔空间,教师也要注意帮助学生领会新课程的理念,促进未来的中学教师更好地全面实施新课程。 参加中学数学教学实践,获得选题灵感。实践是产生科研课题的土壤。让学生有机会到中学数学教育第一线去进行实践,在实践中了解中学教育现状,发现有关问题,取得选题灵感。经过本科阶段的学习后,学生的数学知识和修养达到了中学数学教师专业要求,但将理论形态知识转化成实践形态知识还需在教师的导引下逐渐地对中学数学教学活动感悟、理解和把握。学生参与中学数学教学活动的兴趣是浓厚的,都想体验当真正老师的感受。要想让学生体验到真正的实践形态的数学教育知识,指导教师无论在见习、试讲或实习中,一定要帮助学生在观察活动中发现问题,在理论讲解中分析问题,在感悟思考中解决问题。作为指导老师,保护、引导这种闪光的火花很重要,它是优秀课题的雏形。这种数学教育的科研训练,对学生今后的发展意义重大。 提出选题原则,掌握选题分寸。本科生论文的选题原则主要是:创新性、实践性、可行性。创新是科学研究的灵魂,创新的标尺应该适度。对待数学教育论文选题,教师帮助学生在充分理解数学教育理论形态和实践形态知识后,发现或提出值得注意的新问题、新观点、新途径、新方法。要求学生所选的课题尽量来自中学数学教与学的实际有关问题,这些问题对学生有一定的吸引力,这些问题的研究也有助于学生的就业面试和工作。现在本科生的数学教育论文存在的问题主要有:课题空泛求全,论述不够全面深入;堆砌空洞的理论,没有自己的思考见解;观点落后,有悖于当代教育新理念;主题不明确,缺乏论证材料;难以调动评价者的兴趣等。为了提高本科生的论文选题质量,从历届学生的选题中选出有代表性的课题,包括教师平时的选题,作为学习选题的鲜活材料,通过点评,逐步纠正错误的认识,从而正确掌握学习原则。 做好开题的准备工作。在引导学生学习选题的基础上,学生尝试根据个人实际情况选题。为了选好课题,学生需从模仿别人文章选题,逐步地过渡到自己的独立思考,要相互切磋,纵横向交流。当学生征求教师有关选题的意见时,教师不必急于表态,可以提出一些问题发散他们的思维,个人是否具备解决该问题的条件,对于该问题你估计能有多大把握,教师帮助学生提出问题,并促使其不断反思其选题的意义等。学生的个人经历、兴趣和爱好存在较大的差异,他们应该根据个人的兴趣特长选题,我们要尊重学生的个人选择,以便充分发挥他们的优势。当然,教师也要提醒他们思考各种不同选题的利弊,在选题方面,教师的意见只起参考作用。为了帮助学生全面思考他们的课题研究工作,我们请有代表性的上届毕业生为每一届的本科生介绍自己的选题体会,对应届毕业生具有一定的示范作用。对于所有本专业的本科生认真地召开开题报告会,指导教师们对每一个学生的开题报告提出宝贵意见。 四、提升论文写作中的科研能力 对论文的不同类型的认识。数学教育论文的种类是多样的,按照不同的标准可以划分为不同的类型。指导教师找出不同类型的范文,通过讲解让学生明确:按照创新程度划分,可分为创新性论文和移植性论文;按成果产生的方式,可分为实验研究论文和调查研究论文;按照撰写论文的思维方式,可分为思辨性论文和实证性论文;按照对已有成果的整理方式,可分为综合性论文和评论性论文②。但是各类论文之间,有时没有严格的界限,学会移植别人成果,移植中可能还有自己的再创新;实验研究性论文往往又与调查研究性论文相结合;思辨性的论文有时又带有实证;方法的多样性、相容性正是数学教育研究的特点之一。学生在不断地学习各种类型范文的写作要领时,渐渐地形成自己的写作风格。 ||| 发挥师生的整体力量。指导教师的个人力量毕竟有限,指导工作难免考虑不周,往往存在某些局限性。每次学生的开题报告,教研室的全体教师都应参加,将开题报告的辩论过程变成相互学习与交流的过程,鼓励所有参加的学生发表自己的看法,开发学生的潜在能力。在撰写论文的过程中,学生要广泛地征求本教研室老师们的意见,这样有利于综合各方面的优势,也有利于对毕业论文进行更全面的评价认识。 提高中学数学教学活动的感悟力。我们安排本专业学生利用做论文的1/3的时间到中学参加教学实践,边教边学,了解中学情况,感悟数学教学的内在规律,学会寻找研究课题,做到教学、学习、科研和就业同步进行。例如,让学生了解中学数学教学常规要求的理论依据,了解中学教师利用非认知因素转化后进生的根据等,触动学生从理论到实践的深入思考。我们认为学生在数学教学实践活动中学习最有效。通过一系列的教学实践活动,他们走进了数学教育的前列,找到了科研的感觉,逐步掌握了科研的基本要领,培养了自己的数学教育初步科研能力,从而为学位论文的研究和写作打下了坚实的基础。 五、把握数学教育论文的评价 再创性标准。不同对象在不同情景中可能得到不同的创新水平:原创水平、再创新水平、部分再创性水平、少许新意水平。由于师范本科生的水平所限,还没有发现原创水平和再创新水平的论文,只有很少的学生达到部分再创新水平的标准(即对再创新成果进行移植、修改、补充、推广和评价),部分学生能达到少许新意水平的标准(即论文的内容、构思等局部方面有少许新见解、新体会、新加工)。多数学生的论文创新性水平不高,只在模仿的基础上,略有思考。对于创新要求应该适度,如果要求文章的整体内容立意新颖,或者要求文章的全部或主体部分是创新的成果,这个标准对于在校本科生来说是不现实的。我们以为把部分再创新水平作为共同努力的方向,而少许新意水平应作为学士生论文的一般要求,能够模仿别人、理解理论和有所感悟的水平应该作为学士生论文的最低要求。鼓励学生的论文尽量涉及数学教育的热点问题和重点问题。 整体性标准。首先,论文要紧扣主题展开,各个部分都应该为主题服务,形成一个和谐的整体结构,一些学生离开主题发表议论,论文不能达到学士学位的要求。其次,从整体上把握论文各部分的地位,主次分明,重点部分和关键部分必须予以较深阐述,次要部分就不必唆。最后,各部分之间过渡自然,应该相互配合得当,形成一个有机整体,如果部分间对立或矛盾,就犯了“自打嘴巴”的毛病。 规范性标准。教师指导学生修改完论文后,将论文成果表示成学术形态。摘要、关键词、参考文献等要符合学术论文的要求。语言要简洁、说理清楚、层次分明、符合逻辑。所展示的各类图表及数据要清晰、翔实、规范,能够正确运用统计方法说明某些结论。 本科生的数学教育毕业论文在创新水平和独立工作的程度上,在说明理论依据和阐述问题的深度上,有一定不可回避的局限性。从数学教育专家知识结构可以看出,数学教育研究除了具有精深的数学基础,要有扎实的数学教育理论形态知识,更需要丰富的数学教育实践形态知识,经过各种知识间的相互作用于研究课题,久而久之,形成了较强的本领域的科研本领③。本科生既缺乏系统的数学教育理论形态知识,又缺乏数学教育实践活动体验,提升学生这方面的科研能力,首先需要从方法上考虑学生的数学教育理论的系统学习,相应地在时间上保证学生有机会参与中学数学教学实践活动,做到两种学习活动相互促进。 (摘抄)
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龙舌兰日出shine

招生学院 招生专业 专业课加试(闭卷笔试)科目 备注 所有复试考生必考的科目名称 凡同等学力、跨学科、调剂、推免、破格复试生还须再加试的科目名称 哲学与政法学院 马克思主义哲学 马克思主义哲学发展史 西方哲学 中国哲学 中国文化概论 外国哲学 西方哲学 逻辑学 逻辑推理能力测试 伦理学 伦理学 美学 西方美学史 美学原理 宗教学 马克思主义哲学发展史 世界三大宗教史 社会学 现代社会调查方法 社会学综合(含社会学历史、理论与方法) 马克思主义基本原理 中国特色社会主义理论体系概论 重大时事政治问题 思想政治教育 思想政治教育学原理 课程与教学论(思想政治学科教学论方向) 思想政治课教学论 学科教学(思政)(教育硕士) 思想政治教育学原理 社会发展学院 科学技术哲学 自然辩证法概论 现代西方哲学 科学社会主义与国际共产主义运动 马克思主义基本原理概论 马克思主义发展史 经济与管理学院 政治经济学 西方经济学 产业经济学 金融学 货币银行学 金融理论 MBA教育中心 工商管理硕士 政治理论 、综合素质面试 管理理论 教育科学与管理学院 教育学原理 教育学原理 教育心理学 课程与教学论 教学论 中外教育史 比较教育学 比较教育学 学前教育学 学前儿童心理发展与教育 基础心理学 普通心理学和发展心理学 心理学综合 发展与教育心理学 应用心理学 教育管理(教育硕士) 教育政策学 管理学原理 心理健康教育(教育硕士) 普通心理学和发展心理学 心理学综合 学前教育(教育硕士) 学前儿童心理发展与教育 中外教育史 应用心理硕士 普通心理学和发展心理学 心理学综合 高等教育与区域发展研究院 高等教育学 高等教育学 中外高等教育史 成人继续教育学院 成人教育学 教育原理 教育管理学 文学院 美学 西方文艺思想 美学思想史 课程与教学论(语文学科教学论方向) 语文教学论 语文教材分析 学科教学(语文)(教育硕士) 古代汉语 文学综合 文艺学 西方文论 中国文学 语言学及应用语言学 古代汉语 文学综合 汉语言文字学 中国古代文学 中外文学 中国现当代文学 文学评论写作 中国现代文学史 中国少数民族语言文学 文学评论 中国文学 传媒学院 新闻学 媒介研究方法 新闻写作与评论 广播电视艺术学 现代新闻理论 国际汉语教育学院 汉语国际教育硕士 对外汉语教学概论 中国文化与跨文化交际 外国语学院 课程与教学论(英语学科教学论方向) 高级英语/语言学笔试 综合英语与翻译 学科教学(英语)(教育硕士) 外语教学理论 综合英语 英语语言文学 高级英语笔试 综合英语与翻译 外国语言学及应用语言学 高级日语笔试 综合日语与翻译 日语语言方向 英语笔译(翻译硕士) 高级英语笔试 综合英语 英语口译(翻译硕士) 艺术学院 课程与教学论(音乐学科教学论方向) 英语口试、专业面试;(声乐)声乐演唱:唱中外作品6首;视奏:自弹自唱 艺术概论 报考郭亚非教授、韩萍教授(声乐)的考生必考 英语口试、专业面试;(钢琴)钢琴演奏:练习曲一首、复调乐曲一首、奏鸣曲一首(快板乐章)、中外乐曲自选一首;视奏:钢琴伴奏 报考王文军副教授(钢琴)的考生必考 英语口试、专业面试:(小提琴)小提琴演奏:练习曲(随想曲)一首、协奏曲一首(第一乐章)、中国或外国名曲任选一首 报考马弢教授(客座)(小提琴)的考生必考 美术学 英语口试、专业面试;素描、水墨写生 中国画(意笔人物)研究方向 英语口试、专业面试;中国画论基础、速写与书法 中国画论研究方向 英语口试、专业面试;艺术美学、速写与书法 中外美术史研究方向 英语口试、专业面试、素描、白描写生 中国画(工笔人物)研究方向 英语口试、专业面试;素描、色彩写生 油画研究方向、版画研究方向 英语口试、专业面试、素描、室外摄影 摄影艺术研究方向 英语口试、专业面试、人类学基础、速写与书法 美术人类学(民族艺术)研究方向 英语口试、专业面试;素描、命题设计 工艺美术(设计艺术)、电脑美术研究方向 学科教学(音乐)(教育硕士) 声乐、钢琴或小提琴 艺术概论 学科教学(美术)(教育硕士) 素描、色彩、速写、书法 美术(艺术硕士) 历史与行政学院 课程与教学论(历史学科教学论方向) 中国近现代史 世界近现代史 学科教学(历史)(教育硕士) 中国古代史 中国古代史综合考试 中国历史文献学 中国近现代史 中国近现代史综合考试 中国当代热点问题研究 世界史 世界史综合考试 当代世界热点问题研究 行政管理 行政管理综合考试 行政管理热点问题研究 数学学院 课程与教学论(数学学科教学论方向) 综合几何(初等几何、射影几何、解析几何) 线性代数 学科教学(数学)(教育硕士) 综合几何 高等数学 基础数学 综合数学(含微积分、线性代数、解析几何) 数学分析 概率论与数理统计 概率论与数理统计或实变函数二选一 应用数学 常微分方程 物理与电子信息学院 课程与教学论(物理学科教学论方向) 普通物理 中学物理教材教法 学科教学(物理)(教育硕士) 中学物理解题能力测试 理论物理 电动力学 量子力学 凝聚态物理 固体物理 光学 电动力学,光学(任选一) 无线电物理 电动力学,数字电子技术(任选一) 天体物理 电动力学 光学工程 光学,数字电子技术(任选一) 电动力学,量子力学(任选一) 光学工程(工程硕士) 数字电子技术 光学 化学化工学院 课程与教学论(化学学科教学论方向) 综合化学 有机化学 学科教学(化学)(教育硕士) 无机化学 分析化学 有机化学 物理化学 高分子化学与物理 应用化学 综合化学 物理化学 化学工程(工程硕士) 综合化学 物理化学 旅游与地理科学学院 区域经济学 区域经济学 西方经济学 课程与教学论(地理学科教学论方向) 地理教学论 人文地理学 学科教学(地理)(教育硕士) 地理教学论 地理学基础 自然地理学 自然地理学理论与方法 地貌学 人文地理学 人文地理学理论与方法 经济地理学导论 地图学与地理信息系统 遥感原理 地图学 地图制图学与地理信息工程 VB程序设计 数据库原理 旅游管理 旅游管理学 旅游规划 旅游管理硕士 旅游学概论 旅游管理学 生命科学学院 课程与教学论(生物学科教学论方向) 普通生物学 生物学教学论 学科教学(生物)(教育硕士) 生物学教学技能 生物学教学论 植物学 普通生物学 分子生物学 遗传学 生物化学与分子生物学 环境科学 基础生态学 分子生物学 环境生物学研究方向 有机化学 化学综合 环境化学研究方向 基础生态学 景观生态学 环境地学研究方向 太阳能研究所 农业生物环境与能源工程 综合考试 热力学基础 太阳能热利用研究方向 固体物理基础 光伏科学与工程、新能源材料研究方向 普通化学或普通生物学 生物质能与环境工程研究方向 农业工程(工程硕士) 综合考试(一) 农业建筑环境与能源工程导论 农业科技组织与服务(农业推广硕士) 综合考试(二) 农业建筑环境与能源工程导论 信息学院教育技术中心 教育技术学(教育学) C语言程序设计 教学设计 信息学院 现代教育技术(教育硕士) 高级语言程序设计 现代教育技术 01、02方向 C语言程序设计 教学设计 03、04方向 教育技术学(理学) 高级语言程序设计 现代教育技术 计算机软件与理论 数据库原理 算法设计与分析 计算机技术(工程硕士) 高级语言程序设计 数据库原理与应用 农业信息化(农业推广硕士) 高级语言程序设计 数据库原理与应用 体育学院 课程与教学论(体育学科教学论方向) 体育教学论 中学体育教材教法 体育人文社会学 体育社会学 体育心理学 运动人体科学 体育保健学 运动训练学 体育教育训练学 运动解剖学及相关专项技术 体育心理学 民族传统体育学 体育社会学 体育心理学 少数民族传统体育资源开发研究方向、少数民族传统文化研究方向 武术理论与专项技术 运动解剖学 武术专项教学训练理论与实践研究方向 学科教学(体育)(教育硕士) 体育教学论 中学体育教材教法 体育教学(体育硕士) 专项理论和专项技术 运动解剖学 运动训练(体育硕士) 社会体育指导(体育硕士) 体育社会学 体育心理学

260 评论

玲玲--00

将整个论文课题项目分解,当然是先根据导师要求或者自己感兴趣、擅长的题目范围,先搜集整理资料,确定最终的题目,然后开题,正文,一步一步来,任何复杂的项目经过分解后都可以按部就班的来完成。写作过程中和导师保持经常联系,以避免过程中大的改动,那样就被动了

356 评论

柔情似水9999

1、多跟老师交流,请老师帮助确定选题是最快捷的方式。2、阅读,读文献、读政策文本,边读边思考,从理论阅读中寻找问题3、总结实践中的问题,思考一下实际学习生活中有什么困惑,是否是个问题是否值得研究。

135 评论

栗子酱89

毕业论文,泛指专科毕业论文、本科毕业论文(学士学位毕业论文)、硕士研究生毕业论文(硕士学位论文)、博士研究生毕业论文(博士学位论文)等,即需要在学业完成前写作并提交的论文,是教学或科研活动的重要组成部分之一。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能,理论联系实际,独立分析,解决实际问题的能力,使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能,理论联系实际,独立分析,解决实际问题的能力,使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识,基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法,对所研究的题目有一定的心得体会,论文题目的范围不宜过宽,一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。毕业论文的基本教学要求是:1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识,培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力;2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风,严肃认真的科学态度;3、培养学生进行社会调查研究;文献资料收集、阅读和整理、使用;提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。毕业论文是毕业生总结性的独立作业,是学生运用在校学习的基本知识和基础理论,去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程,也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结,是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力,提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。毕业论文在进行编写的过程中,需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程,其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程,也是论文能否进行的一个重要指标。

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