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久美雍希
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sevenweish

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教育的核心不是传授知识和技术,而是学会做人做事。教育,教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度,所以,任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,或许,这就是教育的根本所在。
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weddinglily

现在所有的东西都智能化了,作为教育管理者也要跟上时代!你可以不懂教学,不知道怎么样的教学内容是对的,但你必须得知道什么样的教学质量是不合格的。大数据时代,数据能反应一切。我用过多个教学管理的软件,网教通无疑是其中佼佼者,它最核心的价值就为教育部门和学校的教育信息化提供大数据,辅助教育决策。基于数据,完善教学活动、优化教学行为才能在一定程度上提高教育质量。

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北冰洋的海豚

当然是教育为主呀,还有学生们的安全问题,思想品德培养!

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天晴0608

课程与教学是学校教育的核心,乃教育学的一条基本原理。从教育途径看,一个学校的教育途径是多种多样的,概括起来有:教学、体育活动、劳动、社会活动、党团活动和社团活动等,无论从时间、空间还是设施看,全都主要为课程与教学所占据,这是课程与教学所具有的核心地位的客观体现。从工作类型看,一个学校的工作一般分为教学工作、党务工作、行政工作和总务工作等,后三种工作都是为课程与教学工作服务的,这就从活动实施上保证了课程与教学工作是学校工作的核心。从活动目的看,教育的目的是促进学生德、智、体等全面发展,课程与教学的直接目的也是学生的德、智、体、美等全面发展,与教育目的直接同一,学校的其他活动的直接目的则只是单方面的,这也决定了课程与教学处于核心地位。

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Alice兔籽宝宝

善,大学之道在明明德,在新民,止于至善。

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