活力的维维
小天使006
中小学语文教师必读书籍,对语文群文阅读教学有很大的帮助。《群文阅读的理解与实践》 推荐理由:这本书对群文阅读的理论与实践进行了深入剖析。在理论上,不仅从阅读理论出发探讨了群文阅读的内涵、特征和价值,还对多文本阅读的源流进行了梳理,对有关的理论基础进行了分析,同时特别关注了群文阅读对高阶思维发展的价值。在实践上,探讨了群文阅读教学的关键要素,系统化地构建了群文阅读教学的各类课型及其操作要点,还较为详尽地说明了适用于群文阅读的十大教学策略及其应用。相信这样-本由理论到实践的专著,对于教师理解群文阅读、掌握群文阅读教学的基本路径和方法都具有重要价值。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃
紧扣语言,实施群文读写——群文阅读指向表达的教学策略泸州市龙马潭区小街子小学 赵利平 群文阅读要指向表达已越来越成为人们共识。2011版新课程标准提出:“语
将论文分为最多三步来阅读,而非从头细读到尾。每一步完成一个特定的目标且建立在前一步的基础上:第一步给你一个关于这篇论文的大意。第二步使你捕捉到这篇论文的内容,但
写作文的条件是深入生活,感动生活,由感而发,才能一挥而就。让学生认真观察生活中的一切,体会揣摩身入大自然。把自己的感受记录下来,日就写作心中有才,自然出手成文。
没有诚意