中学数学教学论文小步子低起点

小学数学课堂教学小步子教学法的

通过小学数学课堂教学中如何运用小步子教学思想的主要策略和方法的研究，以学生实际为基点，以创造成功机会为核心，改进教育教学方法。即以低起点严要求

运用低起点小步子教学法促进差生的学习

子”教学法促进差生的学习. ( 如何获取全文 ？. 欢迎： 购买知网充值卡 、 在线充值 、 在线咨询 ) 黄宗洪;向关伦;葛必庆;陈文强;; 高海拔条件对低起点温度水稻两用

低起点小步子密台阶谈几何的入门教学

5陈雪梅;中学向量课程与教学的研究[D];华东师范大学;2007年 中国硕士学位论文全文数据库前10条 1詹世亮;ACW体系气液平衡研究[D];大连理工大学;2000年 2王双科;虚拟家具设计与

低起点小步伐快反馈勤鼓励教学模式

采用“低起点，小步伐、快反馈、勤鼓励” 数学教学模式， 对克服以上不足起到了不小的作用， 是培养学生学习 兴趣，养成良好习惯，提高学习成绩的有效途径

小学数学课堂教学中小步子教学法的研究

小学数学课堂教学中小步子教学法的研究徐汇区田林第三小学[内容摘要]如何改革课堂教学,使其更能激发学生的学习兴趣已是迫在眉睫。小步子教学思想是一种指导课

上学期工作总结通用19篇

对后进生采取低起点,小步子的策略狠抓双基教学,个别学生补课的形式,培养学生学习的兴趣,增强他们学习的自信心,采取个别交流,告诉学生只要好好学习,注意听讲,做

方案低起点小步子多层次教学初探

论文 生活休闲 外语 心理学 全部 建筑频道 建筑文本 施组 方案 交底 用户中心 充值 ... 初中 教育 > [方案]“低起点、小步子、多层次”教学初探 2016-02-16上传 [方案]“

师生一起走教与学两情相悦

有幸去象山县西周中学听了两节小步子教学模式的数学课。 小步子教学模式由“低起点，小步子，多活动，快反馈”四个环节组成。下面谈谈对此教学模式的一点看法

浅谈低起点小步子勤练习快反馈教学策略

总之，教学工作，针对特定的学生主体，制订了“低起点，小步子，勤练习，快反馈”，精讲多练的教学策略，教学工作的侧重点主要在于“学生该学什么，怎么学”，

数学专业的论文2000字左右

中职学生擅长于形象思维,在教学设计中,要多倾向于探究、操作,领会问题的设置;同时要降低起点,小步子、多活动、快反馈,以适应大多数学生的水平,使学生在课堂上