第一篇:幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策 摘要:目前我国的幼儿教育存在严重的小学化倾向,影响了幼儿的身心发育。本文重点分析了幼儿教育小学化的表现,同时从幼儿园竞争、
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2011年,我国城市幼儿园教育经费为676.10亿元,是农村幼儿园(343.48亿元)1.97的倍,其中财政性学前教育经费的比例已达到例已达到1.95:1;全国生均学前教育经费支出
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[41]陈翠,周淑惠,凌晓俊.幼儿园初任教师成功因素的质性研究[J].学前教育研究,2019(05):15-26. [42]潘新花.绘本在幼儿园小班数学教学中的应用[J].教育观察,2019,8(12):34-35. [43]
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[7]张奠宙等编着.数学教育学导论[M].高等教育出版社,2003 [8]矫德凤等编.幼儿计算教学法[M].人民教育出版社,1987 [9]曹才翰,章建跃着.数学教育心理学[M].北京师范大学出版社,
5.教学评价小学化幼儿园教学评价注重知识的掌握、智力的发展等内存,对幼儿学习能 力、学习态度、主动性以及情感需要重视不够。 一部分幼儿园设置了名目 繁
6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,也就是幼儿园教育。. 幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等
内容摘要:幼儿园教育是人生的启蒙教育,对人的一生有重要的影响。本研究立足于幼儿园教育发展的现状,通过文献研究等研究方法,了解类型不同的园所小学化的现状,
总而言之,幼儿教育小学化倾向,不仅仅是一方的责任,要想解决它不但要政府的进行主导牵头,同时还要学校、教师、家长各方进行合作与支持,遵循幼儿身心发