布鲁纳教育心理学主动性研究论文

试析布鲁纳认知结构理论

认知心理学家和教育改革家布鲁纳(J.S.Bruner.1915-),引领20世纪60年代教育改革,构建了认知结构学习理论和教学论思想.他在教学理论上提出的一些主张都是建立

布鲁纳学习理论

布鲁纳认为，学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑

简述教育心理学的研究内容

(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末) (3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末) (4)完善时期(20世纪80年代以后) 布鲁纳在1994年精辟地总结了教育心理学十几年来的成果.表现在主

论文资料布鲁纳教育过程

布鲁纳《教育过程》解读 布鲁纳（Jero msSBruner1915——）是美国心理学家，哈佛大学教授，哈佛“认知研究 中心”的创立者。 在1962—1964 年间，他曾任美国

心理健康课结课论文通用六篇

邢静南认为心理健康教育课程体系应该显现出“三大模块”的特点,即主干课程模块———以心理健康教育主干课程为主导;支撑课程模块———以应用心理学课程为支撑

关于布鲁纳的小知识

1.教育心理学的成果总结 1994年,美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学20世纪80年代以来的研究成果(1)主动性研究 (2)反思性研究 (3)合作性研究 (4)社会文化研究 2.认知发现学

幼儿心理学研究的具体方法优秀范文5篇

作品分析法是通过分析幼儿的作品(如手工、图画等)去了解幼儿的心理。但对幼儿作品的分析最好是结合观察和试验进行。 第二篇:幼儿心理学研究论文 幼儿教育心理

布鲁纳在1994年将教育心理学

布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（ ）。. 2021-12-30 16:01 广东人事考试网 来源：广东华图教育. 题目.

以下关于布鲁纳对教育心理学的研

以下关于布鲁纳对教育心理学的研究成果的总结的描述正确的有( ) A. 主动性研究是研究如何使学生参与教与学的过程,并对自身的心理活动作更多的控制的 B. 反思性研究

布鲁纳教育心理学思想及其启示227593

布鲁纳教育心理学思想及其启示227593. 教学研究Vol27No-5教育心理思想及其启示刘奇志谢军湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081) [摘要]布鲁纳是美国