培养学困生自我效能感的论文答辩

浅谈小学学困生自我效能感的培养

2017届函授本科毕业论文(设计)题目:浅谈小学“学困生”自我效能感的培养姓名:___尤雪领___专业:___教育学___学号:___指导教师:___年月日摘要学困生问题是基础

浅谈小学学困生自我效能感的培养

2017届函授本科毕业论文(设计)题目:浅谈小学“学困生”自我效能感的培养摘要学困生问题是基础教育中一个严重而又棘手的问题,它包含许多方面的相关问题如学困生

小学学困生自我效能感培养研究doc原创毕业论文

下载此论文 摘要:自我效能感是个体对自我的一种有关成就能力的判断,它对学生的众多学习方面产生影响,如学习目标,学习方式,学习态度,以及学习结果归因等。小学学

学困生课题开题报告

学困生课题开题报告.doc. 目录一、课题的现实背景及意义二、本课题国内外研究现状和发展趋势三、课题研究在本校开展的必要性：四、课题研究的理论依据五、课

谈学困生自我效能感的培养

学困生历来是心理学、教育学特别关注的对象.自我效能感是影响学生学业成绩的直接原因.自我效能感对学困生的影响,主要表现在学习目标、学习态度和动机、身心健康

浅谈小学学困生自我效能感的培养

关键词：自我效能感；小学生；学困生. 自我效能指的是人们在各种社交或是活动期间对自身的学习能力、行为能力等评价与判定。. 这种对自身能力的评价纯属主

浅谈小学学困生学习自我效能感的培养

学习自我效能感的培养. 三、确立明确而具体的学习目标，让“学困生”体验成功的快乐. 班杜拉认为，个人自身行为的成败经验是建立自我效能感的重要信息源。. 成

小学学困生自我效能感培养的研究

【摘要】:学困生的问题一直是教育研究的问题之一,小学"学困生"作为一个特殊的群体,他们的自我效能感往往很低,在小学阶段,学困生自我效能感的高低主要受三个方面因素的影响,即

小学学困生自我效能感培养的研究

一、小学学困生学业自我效能感较低的原因. 1、教育方式不恰当. 在我国教育的历史长河中，很多家长和教师的教育观念仍受到了传统教学的影响。. 在面对学困生

培养小学学困生学业自我效能感的思考

另外,教师在指导小学学困生进行 正确归因的同时,要使他们逐步学会自我归因,并进行自我 调节,这将有利于恢复他们学习的自信心,从而提高他们的 学业自我效能感。.