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怀疑本身
第三章方位认知在汉语国际教育中的作用与影响 第四章总结 说明:包括主要内容、热门思想汇报预期成果等。四.本选题创新之处 说明研究内容、拟采用的研究方法、技术路线或预期成果中有哪些创新之处。
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下面写一下我眼中的“汉语国际教育专业”的问题: 1、专业壁垒弱 本专业所学内容广,课程涉及范围大,与汉语言文学和英语专业课程多有重合,但与他们专业不同,汉语国际教育专业课程设置多把他们的专业课设置成副课,
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4书面理论知识为主,缺少实践经验。外部环境因素 机会因素(O)1.专业的双重性,可以广泛学习各国的文化,提高自身的内涵和素养 2对外汉语教师缺口大,高素质的教师资源不足。3新兴的专业,汉英兼修,就业机会增加。
。这样,将语文的语言文字的思想性融合于语文教学过程中,既对学生进行了语文基本功训练,又对学生进行了思想教育。 在实施素质教育的今天,我们要做的工作更新、更多、更
《国际汉语教育(2009年第3辑)》内容简介:人才培养,探索汉语国际教育人才培养的教学模式,解析各国汉语师资培训的现状与需求;信息传递:及时获取汉语作为第二语言
5. 国际汉语教育技术:教学软件,教材编写辅助程序,测试软件,研究软件,中介语语料库,相关数据库等。6. 汉语文化传播与跨文化交流:汉语国际传播;
中文系的更偏向纯文学,国际汉学方向的研究生如果想在这个领域做研究的话,得考到其它国内大学或者是出国念博士。如果你更喜欢中文系单纯的研究古代文学如诗歌的内容、艺术
1、本选题的研究意义 尽管方位的表达在汉语的学习和研究中已是个老话题,但在英汉双方对方位的认知异同研究,以及根据期异同特点在汉语国际教育中导入方位文化的教学恐怕
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