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在小学阅读教学中，精读、略读、浏览是综合运用的。在阅读一篇课文的过程中，三者还常常遵循快读→略读→精读的次序：先用快读法，迅速选择阅读材料；再用略读法，迅速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；
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三 、感悟文本内容，提高学习思维和感知能力。阅读教学既然是基于对文本的理解感悟基础之上，那么在教学中注重对学生的理解感悟能力培养则是其中的核心。笔者以为，培养学生的感悟文本能力，
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本文研究的主体内容分为三个部分：第一章，小学语文教学中读写结合的形式及其价值。读写结合是指通过把握阅读与写作之间的对应规律，寻求读写结合点和训练形式，使两者相互渗透、相互促进。
三 、感悟文本内容，提高学习思维和感知能力。阅读教学既然是基于对文本的理解感悟基础之上，那么在教学中注重对学生的理解感悟能力培养则是其中的核心。笔者以为，培养学
霸气甫爷 5人参与回答 2024-07-06 （一）研究的思路：以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学高年级语文阅读教学有效性
xuemei1987 6人参与回答 2024-07-06 1、教育经历的篇幅不宜过长，不要超过 3 - 4 段经历。过于久远的教育经历并不具有参考价值，大学之前的学历都建议不写，一般可以写本科、硕士、博士、MBA等经历
~~简单的幸福~~ 6人参与回答 2024-07-05 1、教育经历的篇幅不宜过长，不要超过 3 - 4 段经历。过于久远的教育经历并不具有参考价值，大学之前的学历都建议不写，一般可以写本科、硕士、博士、MBA等经历
一见卿心711 5人参与回答 2024-07-06 1、课题研究促进了教师角色转变 教育的飞速发展,给教师提出了多方面的挑战。作为一名优秀的教师不仅要有有效的 经验 行为,还要有理性的思考,应能解释、 反思 自己
paradisevita 5人参与回答 2024-07-05 优质学术论文问答知识库
