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snowberry911
一缕青丝万缕愁
充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素,如,反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。同时,教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生,所以,
胖哥high吃
(1)中小学在德育认识上存在以下偏差:一是把德育等同于政治教育,使德育蜕化为政治,窄化了德育的功能;二是把德育等同于集体主义教育,排斥德育的现实取向,导致了德育脱离现实的倾向;三是把德育等同于集体主义教育,
1234大兄弟
(五)表扬奖励与批评处分 表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生的不良思想、行为作出的否定评价,帮助他们改正缺点与错误的方法。德育方法出题比较灵活,
(1)中小学在德育认识上存在以下偏差:一是把德育等同于政治教育,使德育蜕化为政治,窄化了德育的功能;二是把德育等同于集体主义教育,排斥德育的现实取向,导致了德育
一、指导思想:以创建“中小学行为规范示范校”为载体,以民族精神教育、理想信念教育为重点,切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育,营造良好育人氛围,努力构建
一、中国教育的劣势。小编发现了我们中国教育有很多不好的地方,就是家长和老师过于的去在乎孩子的学习成绩了。有一些老师在学生学习不好的时候,就会想着去放弃这个学生,
一、课堂中渗透德育的优势 学校惯用的德育方法是说教法,即通过摆事实、讲道理,使学生明辨是非、善恶,提高思想品德,现代的中学生个性鲜明,思想活跃,此法不免让学生感
(5)在德育研究中的经验主义倾向,动不动就是讲过去、讲传统,唯独不关注现在和将来。(6)评价的方法单一,过多地倚重量化的结果我国目前德育评价的方法比较单一,过多
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