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关于高等教育的论文有关参考资料

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关于高等教育的论文有关参考资料

论高等学校办学类型及其分类 2009-02-06  摘要:实行分类办学,促进高校多样化发展,不仅是高校自身发展的需要,更是社会进步的内在要求。当前,随着我国高等教育改革的不断深入,高等教育事业的不断向前发展,我国高等教育大众化进程进一步加快,高等教育呈现出多样化、层次化、个性化发展趋势,面对新的发展趋势,如何科学合理地对高校进行分类,从而既有利于构建中国高等教育的合理的体系结构,又有利于发挥高等学校的办学积极性,直接关系到大学的科学定位和发展方向,关系到政府管理政策和大学评价标准的制定,关系到国家对教育资源公平合理的分配,关系到中国多层次、多类型、多样化高等教育的全面、协调、可持续发展。因此,对我国各级各类高校进行科学合理的分类,这是目前我国高等教育改革和发展所面临的重要课题。  关键词:高等学校;办学;分类;发展  一、高等学校分类办学的意义  长期以来,在高等教育结构与体系研究中,高校分类办学既是一个世界性的难题,又是关系到中国高等教育能否持续发展的关键。由于分类标准不同,对高校划分的结果也就完全不一样。根据专业的总体性质与结构,高校一般可分为综合类院校、理工类院校、师范类院校、单科类(农、医、林、水)院校;根据组织的基本职能与特征,高校一般可分为研究型院校、教学研究型院校、教学型院校和高职高专学校;根据办学质量与社会声誉,高校一般可分为国际一流、国内一流、省内一流、同类一流等院校。高校办学如何能找准自己的位置,科学分类是关键。  自1999年我国高校连续扩招以来,在校学生人数激增,新升格的高校越来越多,盲目追求高层次、追求“综合化”以及新一轮的办学“大而全”的浪潮正成为我国高等教育事业发展的新热点。因此,如何尽快建立起中国高等学校的类型和层次划分标准,引导我国不同类型和层次的高等学校准确和合理定位,切实做到各安其位,各得其所,并在自己的类型和层次上办出特色、争创一流;如何通过政策架构和制度设计,构建起结构优化、层次清晰、分工明确、相互衔接的高等教育系统,形成精英型大学和大众型高校合理分工、共同发展的格局,有效扭转目前我国高校中普遍存在的分类不清、定位不明、特色不显、目标趋同、盲目升格、模式单一的不良局面;如何实现中国高等教育结构整体上的优化,最大限度地提高高等教育资源的利用率,发挥高等教育系统的整体功能,从而既有利于满足广大人民群众接受高等教育的愿望,又有利于创建一批世界一流大学和高水平研究型大学,使我国高等教育能为全面建设社会主义和谐社会和推进社会主义现代化建设提供源源不断、丰富多样的人才资源,等等,所有这些问题,都是新世纪我国高等教育进一步深化改革中迫切需要解决的重大课题,这也是近年来我国高校分类和定位问题越来越受到高等教育理论界与实际工作者密切关注的原因所在。  进入21世纪,随着我国高等教育大众化进程的不断加快,以及高等教育改革的进一步深化,“创建一流大学”、“大学教育国际化”等口号提得越来越响,可谓是耳熟能详,然而何谓一流的大学?在强调大学国际化的同时,如何看待大学的民族化与地方化?我国的大学改革能否照搬欧美国家的大学发展模式?如何正确处理大学与政府、市场三者之间的关系,确立大学科学的治理结构,推动大学制度创新?上述这些问题,分明地凸显出来,成为高教界甚至整个社会普遍关注的重要议题。因此,对高校进行科学分类,确立高校在整个社会系统和高等教育系统中的准确位置,对于推动我国高等教育大众化进程,深化高等教育的改革和发展,具有及其重要的意义。  二、高等学校分类办学的原则  20世纪中期以来,随着世界经济一体化、文化发展多元化、信息技术网络化发展趋势的不断增强,伴随社会主义小康社会建设的全面推进,我国高等教育迅速得到发展。2005年全国高等教育毛入学率达到23%,高等教育大众化不断向前发展。然而,我们应该清楚地看到,我国的高等教育大众化进程与西方国家的高等教育大众化进程有所不同。欧美等国家的高等教育大众化进程是一个自发的进程,政府的干预较少,它是通过市场的作用,发展新型的高等教育机构、扩展传统精英大学的路径得以实现的。我国高等教育大众化进程,是在政府的计划、调控、管理之下推进的,依托的是扩大不同水平大学招生的规模和广泛兴办高职高专、独立学院、民办高校等各级各类高等院校。因而我国高等教育大众化的实现过程,始终伴随其政策的选择与政策的贯彻执行,诸如规模与速度的调控政策、教育资金的投入政策、资源的开发与配置政策、大学毕业生的就业政策,等等。在高等教育大众化的历史进程中,如果我国的大学无视自身的职能与条件,统统追求“一流”与“卓越”,谋求“国际化”和“一体化”,不切实际地盲目攀比,既会造成资源的严重浪费,又可能导致大学丧失自身特色和优势,在盲目追求单一性高层次目标的过程中丧失自我。事实上,社会对高等教育的需求是多层次、多方位、多样化的。我们知道,办学规模与办学特色并非总是呈正相关的,好的大学不止有一种模式,既有牛津、剑桥模式,也有加州理工学院、巴黎师范学院、梨花女子大学模式,唯有实行分类办学,促进多样化发展,高校最终才能办出特色和水平,从而树立自身良好的社会形象,提升学校的软实力,增强核心竞争力。  高等学校实行分类办学,促进多样化发展,不仅是高校自身发展的需要,更是社会进步的内在要求。那么,高校分类办学的指导思想是什么,应遵循哪些基本原则呢?我们以为,高等学校办学分类,必须始终坚持以科学发展观为指导,必须以科学的教育发展观统领高校发展全局。在高校办学分类过程中,我们应当明确的是,作为类型划分,必须符合划分的逻辑规则;作为事业规划,必须具有可行性并为人们所认同。伴随高等学校内涵的更新和外延的扩展,高等学校的分类既要表现多样性,又要提炼出统一性;既要符合高等学校成长的内在逻辑,又要能反映社会对高等教育的动态需要;既要符合高等学校的战略发展要求,又要有适应政府管理、社会评价的可操作性;既不能忽略一个民族国家的文化传统、高等教育历史,又要满足国际统计数据的可比性。总之,高等学校的分类与定位,是一项极其重要而艰巨的任务。  三、高等学校分类办学的方法  目前,关于高等学校分类的方法,有美国卡内基高等教育机构分类标准、日本的高等教育机构分类方法、《中国大学评价》大学分类方法和《国际教育评价标准分类法》等,这些分类各有特点,有的突出了学科优势,有的体现了科研水平上的层次差异,由于分类的角度不同,因而分类的标准也就不止一个。从我国高等教育发展的实际来看,高等学校的分类发展不仅是社会经济发展对高等教育自身提出的内在要求,而且是对高等学校管理者提出的挑战和必须做出的理性选择。1993年《中国教育改革和发展纲要》就比较明确地提出“制订高等学校分类标准和相应的政策措施,使各种类型的学校合理分工,在各自的层次上办出特色。”1998年通过的《高等教育法》,从法律上建立了包括高等教育类型、学业标准、修业年限、就学条件、实施原则在内的一系列重要制度,规范了高等学校的设立条件与程序,确定了高等学校内部组织机构的职责和相互关系等。1995年,国家教委开始在高等学校实施“211工程”,1999年教育部制订了《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出“创建若干所具有世界先进水平的一流大学”,从实践上为不同类型大学的发展指明了方向。  然而,不论是《高等教育法》,还是其他教育政策法规,都没有明确我国大学的分类,该怎么分类,按什么标准分类,是由实践来自然划分,还是由政策明确规定?甚至是由政府强制制定?建国后院系调整,我国大量增设独立的单科学院,把高等学校分为三大类:综合性大学与多科性大学、单科性独立学院和应用性专科学校。这种方法目前已不能正确反映改革和调整合并后大学和学院的特色及内涵。“211工程”把高等学校分成了重点扶持和非重点对象。实施“985”计划后,又提出了研究型大学的概念。一般来说,进入“211工程”的学校大都是综合性大学,但是它不一定都是研究型大学。除了研究型大学外,其他上百所高等学校还应该有各种不同的类型,比如说教学型、教学研究型、高职高专等。此外,高等学校的类型还应该与它们的层次联系起来,这是一个比较复杂的问题。  世界各国高等学校大都也是按不同类型发展的,他们的类型结构有共同性,也各有其特殊性。如美国大学明确地分为五大类:授予博士学位的大学、综合大学、文理学院、两年制学院、专业学校和其他专门机构。日本的高等学校分四类:大学、短期大学、高等专科学校、专修学校。一般来说,各国学校类型结构反映了各国社会政治经济与文化的特征。世界各国高等学校的分类可以为我们所借鉴,但我国的大学发展分类,必须反映大学职能的本职特征,遵从高等教育规律。要从经济和社会发展入手,适应社会和国民全面发展的需要,依法分类;要依据学校的教育教学规律和教育内部规律,科学分类;要尊重大学的历史传统,发挥自身优势,突出个性特色,自主分类。在大学分类定位过程中,要充分体现时代性,具有前瞻性,注重现实性。因此,组织研究和制定适合中国国情的高等学校分类标准,是目前我们所面临的一项紧要而迫切的工作。分类办学,科学定位,多样化发展,这是我国高等学校实现全面、协调、可持续发展的必然选择。  参考文献:  〔1〕傅林,胡显章以科学发展观指导高等学校的分类与定位〔J〕中国高教研究,2004 ,(12)  〔2〕曹赛先大学分类中的几对矛盾〔J〕中国高等教育,2004,(02)

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我整理了一下参考格式,大家可以参考参考!一、文献格式的快速引用(一)参考文献的类型参考文献的类型(即引文出处)以单字母方式标识在文献名后并以方括号括起,具体类型标识如下:M ——专著、普通图书 C ——论文集 N ——报纸文章 J ——期刊文章D ——学位论文 R ——研究报告 S ——标准 P ——专利对于不属于上述的文献类型,采用字母“Z”标识。(二)参考文献的格式及实例1、专著类【格式】[序号]作者书名[M]出版地:出版社,出版年份:起止页码【举例】[1] 张志建严复思想研究[M] 桂林:广西师范大学出版社,[2] 马克思恩格斯全集:第1卷[M] 北京:人民出版社,[3] [英]蔼理士性心理学[M] 潘光旦译注北京:商务印书馆,[4]葛家澍,林志军现代西方财务会计理论[M]厦门:厦门大学出版社,2001:[5] Gill, R Mastering English Literature [M] London: Macmillan, 1985: 42-2、论文集【格式】[序号]作者篇名[C]出版地:出版者,出版年份:起始页码 【举例】[1] 伍蠡甫西方文论选[C] 上海:上海译文出版社,1979:12-[2] Spivak,G Victory in Limbo[C] Urbana: University of Illinois Press, 1988, 271-[3] Almarza, GG Teacher Learning in Language Teaching [C] New York: Cambridge University P 50-3、报纸类【格式】[序号]作者篇名[N]报纸名,出版日期(版次)【举例】[6] 李大伦经济全球化的重要性[N] 光明日报,1998-12-27(3)[7] French, W Between Silences: A Voice from China[N] Atlantic Weekly, 1987-8-15(33)4、期刊类【格式】[序号]作者篇名[J]刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码【举例】[1] 王海粟浅议会计信息披露模式[J]财政研究,2004,21(1):56-[2] 夏鲁惠高等学校毕业论文教学情况调研报告[J]高等理科教育,2004(1):46-[3] 郭英德元明文学史观散论[J] 北京师范大学学报(社会科学版),1995(3)[4] Heider, ER& DCO The structure of color space in naming and memory of twolanguages [J] Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62–5、学位论文【格式】[序号]作者篇名[D]出版地:保存者,出版年份:起始页码【举例】[1] 张筑生微分半动力系统的不变集[D]北京:北京大学数学系数学研究所,1983:1-[2] 刘伟汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D]北京:北京师范大学心理系,6、研究报告【格式】[序号]作者篇名[R]出版地:出版者,出版年份:起始页码【举例】[1] 冯西桥核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R]北京:清华大学核能技术设计研究院,1997:9-[2] 白秀水,刘敢,任保平 西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]西安:陕西师范大学西北经济发展研究中心,7、标准【格式】[序号]标准编号,标准名称[S]【举例】[1] GB/T 16159—1996, 汉语拼音正词法基本规则[S]8、专利【格式】[序号]专利所有者题名[P]国别:专利号,发布日期【举例】[1] 姜锡洲一种温热外敷药制备方案[P]中国专利:881056073,9、条例【格式】[序号]颁布单位条例名称发布日期【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会科学技术期刊管理办法[Z]1991—06—0510、译著【格式】[序号]原著作者 书名[M]译者,译出版地:出版社,出版年份:起止页码【举例】[5] 昂温G,昂温P S.外国出版史[M].陈生铮,译.北京:中国书籍出版社,1988对于英文参考文献,还应注意以下两点:①作者姓名采用―姓在前名在后‖原则,具体格式是:姓,名字的首字母 如:Malcolm Richard Cowley 应为:Cowley, MR,如果有两位作者,第一位作者方式不变,&之后第二位作者名字的首字母放在前面,姓放在后面,如:Frank Norris 与Irving Gordon应为:Norris, F & IG;②书名、报刊名使用斜体字,如:Mastering English Literature,English Weekly。.二、文献格式详解我国发布GB 7714—87《文后参考文献著录规则》,规定采用“顺序编码制”和“著者出版年制”两种为我国著录文后参考文献的国家标准。按规定,在科技论文中,凡是引用前人(包括作者自己过去)已发表的文献中的观点、数据和材料等,都要对它们在文中出现的地方予以标明,并在文末列出参考文献表。(一)参考文献的引用、目的及作用抄写这些已发表过的、读者可以查找到的内容是毫无意义的。所以,在论文涉及到已有成果的地方,不去重抄已有的成果,而是指出登载这个成果文献(出处),这种做法叫做引用参考文献。引用了参考文献,就要在涉及前人成果的地方做一个标记,见到这个标记,读者就知道在这里引用了参考文献;按照这个标记在参考文献表中就能找到刊登这个成果的详细内容的文章。在正文中引用参考文献的地方加一个标记,称为参考文献的标注。标注的方法称为标注法。对于一篇完整的学术论文,参考文献的著录是不可缺少的。归纳起来,参考文献著录的目的与作用主要体现在以下5个方面:1、著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据,也反映出该论文的起点和深度。科学技术以及科学技术研究工作都有继承性,现时的研究都是在过去研究的基础上进行的,今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的继续和发展;因此,在论文中涉及研究的背景、理由、目的等的阐述,必然要对过去的工作进行评价,著录参考文献即能表明言之有据,并明白交待出该论文的起点和深度。这在一定程度上为论文审阅者、编者和读者评估论文的价值和水平提供了客观依据。2、著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。论文报道的研究成果虽然是论文作者自己的,但在阐述和论证过程中免不了要引用前人的成果,包括观点、方法、数据和其他资料,若对引用部分加以标注,则他人的成果将表示得十分清楚。这不仅表明了论文作者对他人劳动的尊重,而且也免除了抄袭、剽窃他人成果的嫌疑。3、著录参考文献能起索引作用。读者通过著录的参考文献,可方便地检索和查找有关图书资料,以对该论文中的引文有更详尽的了解。4、著录参考文献有利于节省论文篇幅。论文中需要表述的某些内容,凡已有文献所载者不必详述,只在相应之处注明文献即可。这不仅精练了语言,节省了篇幅,而且避免了一般性表述和资料堆积,使论文容易达到篇幅短、内容精的要求。5、著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文摘计量学研究。(二)参考文献的著录原则及方法1、只著录最必要、最新的文献。著录的文献要精选,仅限于著录作者亲自阅读过并在论文中直接引用的文献,而且,无特殊需要不必罗列众所周知的教科书或某些陈旧史料。2、只著录公开发表的文献。公开发表是指在国内外公开发行的报刊或正式出版的图书上发表。在供内部交流的刊物上发表的文章和内部使用的资料,尤其是不宜公开的资料,均不能作为参考文献引用。3、引用论点必须准确无误,不能断章取义。4、采用规范化的著录格式。关于文后参考文献的著录已有国际标准和国家标准,论文作者和期刊编者都应熟练掌握,严格执行。根据GB 7714—87《文后参考文献著录规则规定采用“顺序编码制”和“著者出版年制”两种。其中,顺序编码制为我国科技期刊所普遍采用。顺序编码制是指作者在论文中所引用的文献按它们在文中出现的先后顺序,用阿拉伯数字加方括号连续编码,视具体情况把序号作为上角或作为语句的组成部分进行标注,并在文后参考文献表中,各条文献按在论文中出现的文献序号顺序依次排列。

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中国共产党,简称中共,成立于1921年7月,1949年10月至今为代表工人阶级领导工农联盟和统一战线,在中国大陆实行人民民主专政的中华人民共和国唯一执政党。中国工人阶级的先锋队,中国社会主义事业的领导核心,中国各族人民利益的代表者。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南,最终目的是实现共产主义的社会制度。

1917年,十月革命的曙光照亮了世界。在十月革命的影响下,中国以李大钊、陈独秀、毛泽东为代表的先进知识分子,开始了学习宣传马克思主义的活动。于是,马克思主义在中国先进知识分子当中,逐步传播开来。 1919年5月4日,北京“外争国权,内惩国贼”的呼声,划破长空,震撼中国大地,中国历史又翻开了新在一页。

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天然气管道运行规范 : 长输天然气管道清管作业规程 : 世界长输天然气管道综述 : 希望对你有帮助

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如果你想把我的答案作为最佳答案,请麻烦把悬赏分提高至20分——100分。谢谢!我还有4种植物资料,如果你还想知道,请追问我。那4种是玉带草、菊花桃、大理花和黄花蔺,你也可以选自己感兴趣的植物找我追问。玉兰花的资料:形态特征:落叶乔木,一般高4-6M,高者可达25M。单叶互生,叶片倒卵形,全缘。花先叶开放,直立,钟状,芳香,花大,碧白色,有时基部带红晕。聚合果圆柱形,红色。种子心脏形,黑色。花期3-4月份,9月份果熟。 产地分布:于中国中部及西南地区,现世界各地均已引种栽培。生长习性: 喜温暖、向阳、湿润而排水良好的地方,要求土壤肥沃、不积水。有较强的耐寒能力,在-20℃的条件下可安全越冬。在北京小环境较好的地方生长良好。移栽应在萌动前十余日,或花后展叶前进行。播种苗,一般要5年左右方能开花。 繁殖:以播种繁殖最为简便。3月初在室内盆播或木箱中播,保持土壤湿润。月余即可分苗移栽于花盆或露地苗床。压条繁殖多在生长季节进行,采取高压法繁殖。嫁接多用紫玉兰作砧木,早春劈接容易成活。观赏应用:玉兰花大,色白无瑕,清香扑鼻,早春繁花满树,花后枝叶茂盛,树姿壮美,入秋,绿叶红果,别具风姿。玉兰对二氧化硫、氟化氢、氯气等有毒气体有较强的抗性,其花蕾及树皮还可入药,花瓣糖浸或油煎也可食用。 迎春花的资料:形态特征:落叶灌木,株高3-5m,枝细长,拱曲弯垂,幼枝绿色,四棱形,叶对生,三小叶复叶,小叶卵形至椭圆形,长1-3cm,端急尖,边缘具短睫毛。花单生,先叶开放,有叶状狭窄的绿色苞片,有清香,花冠黄色,裂片6片,倒卵形或椭圆形,约为花冠筒长度的1/2。高脚碟状,径2-5cm。花期2-4月。产地分布:产中国山东、陕西、甘肃、四川、云南及西藏等省区。生长习性:喜光,也稍耐阴。喜温暖湿润气候,也耐寒,耐空气干燥。对土壤要求不严,在微酸性土、轻盐碱土上均能生长,但在肥沃、湿润、排水良好的中性土壤中生长最好,较耐干旱瘠薄,不耐涝。花期2-4月。繁殖:繁殖以扦插为主,硬枝,软枝扦插均可。也可压条或分株繁殖。生性强健,适应性强。养护管理简单,栽培中偶有蚜虫为害。观赏应用:迎春株型铺散,柔枝拱垂,早春先叶开花,金黄可爱,冬季鲜绿的枝条在白雪映衬下也很美观。园林中宜配置于湖边、溪畔、桥头、墙隅、草坪、林缘、坡地等处,也可作开花地被,亦是盆栽和制作盆景的好材料。山竹子的资料:形态特征: 山竹子高10-20m。树皮黑褐色,有黄色苦味的树脂液。枝条对生,小枝粗壮、方形。单叶对生,椭圆形或长椭圆形,长11-21cm,宽5-10cm,革质,叶柄短,叶基钝,叶尖急尖,全缘,叶脉明显,单花顶生,盛开时直径5-2cm;栽培种只有雌花稀有雄花,具单性结实能力。浆果亚球形,直径5-7cm。在海南岛保亭县2-3月开花,6-7月果熟。山竹子属约150个种,中国约有10种,重要的有多花山竹子(Gultiflora C)、海南山竹子(Gblongifolia C)、云南山竹子(Gwa R)、人面果(Ginctoria WFWight)、单花山竹子(Gdigantha M)和香港倒捻子(Gxanthochymus H)等。产地分布:原产马来西亚群岛。马来西亚、缅甸、泰国、印度支那、菲律宾和印度尼西亚有栽培,1919年中国台湾引种,30-50年代海南的文昌、琼海、万宁、保亭等县引种,开花结果正常。生长习性:喜高温潮湿而适度荫蔽的环境,低于20℃生长缓慢,低于5℃生长严重受阻,甚至死亡。最适园地为地下水位低于2m的冲积土或排水良好的壤土。繁殖:通常用种子繁殖,也可空中压条(圈枝)或嫁接繁殖,但成活率较低。苗高40-50cm后定植,植距5-6m×4m。实生苗植后7-15年结果。病虫害较少。观赏应用: 果肉味甜嫩滑,有“热带果后”之称。果实可食部分占29-45%。果肉含可溶性固形度:8%,有机酸(以柠檬酸汁)63%,维生素C12mg/100g。果皮含单宁酸。树皮含树脂液。广东地区有多花山竹子,是未来会流行的乡土绿化树种,它株形好,叶片清绿,抗污染能力强适合庭院和小区、道路使用。山丹花的资料:形态特征:地下具卵球形鳞茎,有少数白色肉质鳞片。茎直立,高30─60厘米,无毛。叶线状至线状披针形,边缘和背面脉上有乳突。无珠芽。花一至数朵,生于茎端和叶腋内,直立,夏初开花;花被片六枚,两轮,披针形或长椭圆形;朱红色或橘红色,内面有紫褐色斑点,开放后开展,但不向外反卷或稍反卷。蒴果椭圆形。每年6月底至7月初开花,花色鲜红或紫红,花朵下垂。产地分布:野生于山坡。我国北部居多。京西大部中山地区多见。繁殖:山丹花就宜在南方作「天插」或繁殖。所谓「天插」,是截取其梢端部分,长约五至六厘米,插於「保绿人造土」或砂土;也可暂用湿水苔包裹其下半部,待发根後再植;但必须避免时常过湿或多水。五月底以後天气转热,故不宜再「天插」,否则容易腐烂。摄氏二十度左右时(温暖),其插条就很容易长芽发根,成活率高。三、四到六、七月时可开花;若在三、四月才插,则要延至九月至十月开花。若在五月插枝,就要到十一月才有花开。植株的根长满以後,应及早换大一号花盆和换新的植土,否则植株会生长不良,甚至无花的。在生长期间,要打顶摘心两次至三次,可望长出多些花苞。观赏应用:其花可供观赏,一般是一年生一朵,有的多达七八朵,杏黄或杏红色,美如“君子兰”之花;极个别的开白色花格外水灵、漂亮,具有一种神奇的美。蓝盆花的资料:形态特征:高30 ~50厘米,叶片披针形,边缘齿状。花序头状,花玫红色。花期4~5月。 产地分布:北京、河北、山西、陕西、内蒙古、东北、甘肃、宁夏等省区。生长习性:喜光线良好、通风的环境。要求土壤疏松、肥沃、排水良好,以沙壤土为好。生长期充分浇水,雨季注意排水,忌积水和夏季高温。繁殖:分株、播种繁殖,一般于春季进行。观赏应用:盆栽观赏,园林绿化,布置花坛、花镜,也可做切花。金光菊的资料:形态特征:为多年生草本花卉植物。一般作1—2年生栽培,枝叶粗糙,地植株高可达1—2米,盆栽矮化为20—30厘米,且多分枝,叶片较宽且厚,基部叶羽壮分裂5—7裂,茎生叶3—5裂,边缘具有较密的锯齿形状,头状花序生于主杆之上,舌状花单轮,即有倒披针形而下垂,也有上翘花瓣。花瓣长3厘米左右,花展开度为3—7厘米,花色有:桔红、深红、粉红、水红等颜色。花期从5月开到10月,在南方时间更长。此外,还有重瓣金光菊。产地分布:原产北美。生长习性:金光菊适应性很强,既耐寒、耐热,又耐旱、耐涝,虽说是草本植物,但又具有木本植物的特性,茎杆坚硬不易倒伏,我示范园引进试种多年对金光菊生长期进行观察,除具备以上优点外,它还具有抗病、抗虫等特性。因而,极易栽培,同时它对阳光的敏感性也不强,无论在阳光充足地带,还是在阳光较弱的环境下栽培,都不影响花的鲜艳效果。繁殖:可在春、秋进行分株,或种子繁殖。繁殖方法。可采用播种或分株繁殖,但通常多采用分株法,尤其重瓣品种。播种在春、秋均可进行,但以秋播为好。播种后2周左右便可出苗,约3周可移苗,翌年开花。分株繁殖宜在早春进行,将地下宿根挖出后分株,要具有3个以上的萌芽。播种苗和分株苗均应栽植在施有基肥与排水良好、疏松的土壤中,种植后浇透水,视光照强度,适当遮荫,活棵后揭掉。观赏应用:金光菊株型较大,盛花期花朵繁多,五颜六色,繁花似锦,光彩夺目,且开花观赏期长、落叶期短,能形成长达半年之久的艳丽花海景观,因而适合公园、机关、学校、庭院等场所布置,亦可做花坛,花境材料,也是切花、瓶插之精品,此外也可布置草坪边缘成自然式栽植。二月兰的资料:形态特征:株高10-50厘米,全体无毛。茎圆柱形,直立,不分枝或基部分枝。叶形变化较大,基生叶及下部茎生叶大头羽状分裂,顶端裂片大,圆形或卵形,边缘有波状钝齿。侧生裂片小,2-4对,歪卵形,全缘或齿状裂刻;茎上部叶片狭卵形或矩圆形,不分裂,基部耳状抱茎,边缘有不整齐的齿状。总状花序顶生,每个花序着生5-20朵花,花淡紫色或淡红色,具长花梗。花瓣长卵形,有长爪。角果线形,长6-9厘米,成熟时炸裂。种子黑褐色。花期4-5月份,果期5-6月份。产地分布:原产中国东北及华北地区,广泛分布于辽宁、山西、甘肃、山东、河南、安徽、江苏、浙江、江西、湖北、四川、陕西等省,常野生于平原、山地、路旁、地边或杂木林林缘。生长习性:具有较强的耐寒性、耐阴性,在具有一定散射光的情况下,就可以正常生长、开花、结实。对土壤要求不严,在一般的土壤环境下也可以生长得较好。它的花期较长,一般可以从春季持续到6月。 繁殖: 播种法繁殖,于9月直接撒播。也可圃地播种,进行移移栽。只要及时浇水,施肥1-2次,稍加管理即可健壮生长。观赏应用: 冬季绿叶葱葱,早春花开成片。为良好的园林阴处或林下地被植物,也可用作花径栽培。 营养价值诸葛菜为早春常见野菜,其嫩茎叶生长量较大,营养丰富。据测定,每100克鲜品中含胡萝卜素32毫克、维生素B16毫克、维生素C59毫克。种子含油量高达50%以上,又是很好的油料植物。特别是其亚油酸比例较高,对人体极为有利。因亚油酸具有降低人体内血清胆固醇和甘油三酯的功能,并可软化血管和阻止血栓形成,是心血管病患者的良好药物。 宝莲花:形态特征:正常株高约为5米,但在我国以盆栽为主,株高不超过7 0厘米。它的茎有四棱或四翅,分枝扁平,单叶对生,无柄。叶卵形或长圆形,革质有光泽,叶脉基出。穗状花序下垂,花冠直径2.5厘米左右,红色或粉红色,花外苞片长3厘米至10厘米,为亮丽的粉红色,温室花期在4月至5月,每朵花可开2周左右。花后结粉红色浆果,球形,顶端有宿存萼片。产地分布:原产菲律宾。生长习性:喜高温多湿和半阴环境,不耐寒,忌烈日曝晒,要求肥沃、疏松的腐叶土或泥炭土,冬季温度不低于16摄氏度。繁殖:主要用扦插和播种繁殖。扦插,在初夏6-7月或秋季9-10月进行,选取半木质化嫩枝15-18厘米长,插于泥炭苔藓中,20-25天后愈合生根,当年可移栽上盆。播种,8月采种,采后即播或翌年春播。观赏应用:株形优美,灰绿色叶片宽大粗犷,粉红色花序下垂,是野牡丹科花卉中属最豪华美丽的一种。盆栽宝莲花最适合宾馆、厅堂、商场橱窗、别墅客室中摆设。

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成为第1174位粉丝植物共有六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子。1、根根是植物的营养器官,通常位于地表下面,负责吸收土壤里面的水分 及溶解其中的离子,并且具有支持、贮存合成有机物质的作用。2、茎茎是植物的营养器官之一。是大多数植物可见的主干。3、叶叶是高等植物的营养器官,侧边发育自植物的茎的叶原基。叶内含有叶绿素,是植物进行光合作用的主要场所。同时,植物的蒸散作用是通过叶的气孔实现的。4、花花生于花托上,最外面是花瓣(或花被片),中间包裹着植物的生殖器官,雄蕊及雌 蕊。花鲜艳的颜色及诱人的香气,都是为了吸引昆虫前来。5、果实果实由花的雌蕊发育而来,多数植物的种子包裹在果实里面。草莓的“果实”由花托生长而来,是一个例外。6、种子种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构,一般有种皮、胚和胚乳等组成。胚是种子中最主要的部分,萌发后长成新的个体。胚乳含有营养物质。

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