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花亦花,蝶亦蝶花、蝶共舞,我惊花之韵,赞蝶之美我爱花,爱蝶,但却不曾留意它们变美之前的挣扎假如你选择的是天空,就不要渴望它永远风和日丽蝶儿选择了天空它向往自由,向往欢乐,向往追求它还是毛毛虫时,就立下这个理想它为了追求美,经历了痛苦地挣扎也许,它会想放弃,也许,它会想再努力当它挣破蛹时,希望的阳光成了它最大的动力它成功了!它变成一只最美的蝴蝶,向天空飞去我驻足,我凝视,我沉思谁说蝴蝶难?我却认为蝴蝶乐蝶儿它经历了风雨,经历了生死,它的生命虽苦,但努力之后,又是一片海阔天空人呢?人的生命,比蝶更长,但却难经历蝶的苦,人人追求幸福,但幸福来之不宜"不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功"是啊,不轻易放弃,只有向困难挑战谁又是生命的强者?谁又能奏响生命的强音?我仰头望蝶,那种积极向上不正是为了对待生命的挑战吗?是的,假如你选择了大地,就不要渴望大地永远平平坦坦人生的路看似漫长,但瞬间即逝人生的路不可能永远鲜花绽放,也会有成片的荆棘等着你面对无数次挑战,不经历了,又怎能找到人生的路标?人的一生在于创造和奉献我观花,花香气扑鼻,不就是它给了我们一个缤纷的世界吗?它也在奉献啊!而人,以"高级动物"自称的人啊,你有奉献过吗?你有一个有意义的人生吗?花独放,人无语美啊,瞬间即逝再回头,以是花凋零,蝶纷飞但它们留下的,却是生命的强音!
中华大国,泱泱华夏,在九百六十万平方公里辽阔的疆土上,生活着五十六个民族他们能歌善舞,热情好客,用不同的语言汇成一句：爱我中华! 小荷作文网，你也可以投稿 在五十六个民族中,汉族人口最多,经济文化也较先进,在发展进程中起着主导作用,但中华民族也先后出现过鲜卑族,契丹族,蒙古族,女真族等少数民族的王朝,我们现在的疆土就是五十六个民族共同开拓的张骞出使西域,昭君出塞,北魏孝文帝迁都,文成公主入藏……，这些至今广为流传的故事，向我们展示了一幅华夏几千年民族融合，经济交流的历史画卷． 五十六个民族不离不弃,我们互相依靠,互相帮助,就像一家人,一千年前，民族英雄郑成功收复台湾,一百年前,日本帝国侵略中华,五十六个民族团结一致,誓死与侵略者反抗到底,今天，面对苏联解体,科索沃独立,在西方列强和平演变的阴谋下,五十六个民族作为中华儿女,团结一心,众志成城,保卫着日益强大的祖国虽然历史文化，风俗习惯，民族性格都不相同，但千百年来和睦相处，平等相待，共同创造了华夏灿烂文化，共同建设着我们美丽而富饶的家园！ 五十六个民族心连着心,手拉着手，让中华永远绽放美丽和谐的民族之花!
在人生的旅途中，总有一个生命的强音伴随着我：只要一息尚存，就要不停地创造；只有创造才能有收获，人生就是奋斗！ 我曾经企望许多，等待机遇的到来，但生命的强音告诉我：机遇只垂青于不懈追求的人，等待只会丧失你年轻的生命。 我曾因不得志而叹息，但生命的强音对我说：慨叹是软弱的表示，奋进必有用武之地。 我曾有过名落孙山的痛苦，使我备感疲倦，感觉前途茫然，但生命的强音又在说：切莫沮丧，成才的道路有千万条。 我有过失败之后的捶胸顿足，生命的强音又在告戒我：振作起来，只要你重新认识，并去选择新的奋斗目标，你就会感到生命的新天地。 我也陷入过困境，甚至一蹶不振，冥冥天寂之中，生命的强音不断地警示着我：困难是人生的教科书，逆境是一所难得的学校。 我还饱受疾痛之苦，苦闷之中心恢意冷、意志消沉，生命的强音又在提醒着我：你还有生命在，人还有功能代偿，只要壮志在胸，就不负有限的生命。 我还有过许多的过去，伴随着生命的强音不断地传来……。 我豁然开朗：人生有无数的考题，答案却只有一个──奋斗，永不停止！ 人生就是这样，既不能因为有过失败而浑浑噩噩，也不能因为有所成就而沾沾自喜。 人生没有停靠站，自我本身是永不休止的起点。无论何时何地，只有创造才会有收获，只有奋斗不息，才能证明生命的价值。生命的强音在响：生命不息，冲锋不止他们虽然身患残疾，可意志却部残缺；他们可能行动不便，却不愿做行动的“矮子”；他们可能言语障碍，却要向世界喊出勇气。他们用自己的方式履行承诺，他们和我们一起相约在美妙的2008。 2008年9月6日，在奥运大家庭里我们再次相聚北京，除了感受超乎寻常的精彩外，让我们更为深刻地体会到一个词语的含义，那就是——震撼。是的，正像国际残奥会主席克雷文所说“中国人民没有向上半年所发生的自然灾害低头，精彩纷呈的北京奥运会证明了这一点。残奥会也将带给我们不逊于此的震撼。”的确，当我们跨越那些悲痛聚集在一起的时候，我们完全有理由相信我们已经赢得了胜利，北京奥运会如此，残奥会亦然。 灾难中我们洗净泪水，毅然奋进，凸显中国人的百折不挠，让全世界看到中华民族的团结，灾难固然可怕却不能阻止我们对未来美好的憧憬和创造。 同样，世界上有一群最可爱可敬的人——残疾人，虽然他们和正常人有着这样那样的不一样，但是他们却从来没有放弃过作为一个人的尊严。他们无不是从泪水中走出阴霾，擦干泪水然后奋进。这是中国民族的精神，是中国人的魂。我们从来没有怀疑过我们的心智，中国从未有过的团结。 残奥会开幕式上，一个四川女孩用自己的方式书写着生命之歌。5·12四川地震中12岁的李月在失去了一条腿。她却从未因为自身的残疾而放弃芭蕾的梦，正是这种自强不息，永不放弃的精神感动了残奥会总导演，于是她跳出了让所有为之感动《永不停跳的舞步》。 残奥会主火炬的点燃充分诠释了丰富的奥林匹克精神，蕴含了残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神。残疾人跳高运动员侯斌这位三届残奥会跳高金牌得主坐在轮椅上，一点一点的用手拉着绳索向上攀爬，并最终用火炬点燃了主火炬。他艰辛的上升过程，也牵动了所有观看点火仪式的观众的心。残疾人运动员用努力和自强不息的精神，创造了一个又一个的奇迹。在越过了常人都难以逾越的高度后，侯斌书写了一个又一个的人生传奇。 一幕幕煽人泪下的场面最终连接成一幅幅动人的画面，感动的是见证这历史时刻的观众，震撼的是整个世界。感谢所有为了这一刻付出辛勤劳动的人，他们用自己不懈的努力和汗水点亮了所有人内心那盏明灯。 残奥会开幕式的精彩刚刚结束，我的精彩却刚刚开始。北京残奥会男子100米自由泳－S3级别决赛中，中国选手杜剑平以1分35秒21的成绩摘得金牌并打破世界纪录，他独特的“剑平式”泳姿在残疾人游泳界赫赫有名。 北京残奥会杜剑平要续写雅典残奥会的辉煌有点难。因为150米混合泳这个杜剑平最拿手的项目取消了，而且在S3级残疾组比赛中，现在只有杜剑平一个人是独臂来对抗双臂健全的对手，非常吃亏。但是杜剑平从来没有放弃过，每天都要游4个小时，距离接近万米。杜剑平说：“只要有取胜的可能就要一如既往的坚持下去。” 和这些残疾运动员一样，还有很多人用自己的方式证明着自己。“假如给我三天光明”的海伦·凯勒；坐在轮椅上的高位截瘫作家张海迪、史铁生；只有3根手指能动的史蒂文·霍金。他们感人至深的事迹激励了我们一代又一代人，从这些不屈不挠的残疾人让我们许多正常人感到自惭形秽。他们用精神挑拨命运的琴弦，他们用意志捍卫做人的尊严，他们是时代的丰碑，他们是这个世界上另外一群最可爱的人。 在人生的旅途中，总有一个生命的强音伴随着我：只要一息尚存，就要不停地创造；只有创造才能有收获，人生就是奋斗！ 我曾经企望许多，等待机遇的到来，但生命的强音告诉我：机遇只垂青于不懈追求的人，等待只会丧失你年轻的生命。 我曾因不得志而叹息，但生命的强音对我说：慨叹是软弱的表示，奋进必有用武之地。 我曾有过名落孙山的痛苦，使我备感疲倦，感觉前途茫然，但生命的强音又在说：切莫沮丧，成才的道路有千万条。 我有过失败之后的捶胸顿足，生命的强音又在告戒我：振作起来，只要你重新认识，并去选择新的奋斗目标，你就会感到生命的新天地。 我也陷入过困境，甚至一蹶不振，冥冥天寂之中，生命的强音不断地警示着我：困难是人生的教科书，逆境是一所难得的学校。 我还饱受疾痛之苦，苦闷之中心恢意冷、意志消沉，生命的强音又在提醒着我：你还有生命在，人还有功能代偿，只要壮志在胸，就不负有限的生命。 我还有过许多的过去，伴随着生命的强音不断地传来……。 我豁然开朗：人生有无数的考题，答案却只有一个──奋斗，永不停止！ 人生就是这样，既不能因为有过失败而浑浑噩噩，也不能因为有所成就而沾沾自喜。 人生没有停靠站，自我本身是永不休止的起点。无论何时何地，只有创造才会有收获，只有奋斗不息，才能证明生命 听！生命的强音在响：生命不息，冲锋不止。 奋斗无悔,人生在世，“奋斗”二字。作为一个顶天立地的人，你要你要无怨无悔地走完自己的人生历程地走完自己的人生历程。怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题值得思考的问题 。虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗?这取决于自己。是成为笑傲天穹的精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。光阴何其短暂
写一些民族团结的故事，再画一幅中国的国旗
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怎样引导小学生民族团结意识一、民族团结思想贯穿教育始终自中华人民共和国成立以来，民族团结一直是中央政府工作的重心之一，对民族团结的教育一直贯穿整个教育体系。国家高度重视民族团结在小学教育中的地位，并对其做出正确的指导思想，引导小学教育体系稳步推进。国家曾发布《关于加强民族教育工作若干问题的意见》，文件中详细解释了民族团结和民族政策教育的重要性，即加强民族平等、团结、互助和反对民族团结的教育，进行科学世界观改造，指出要引导学生树立马克思主义民族观。步入新世纪，教育部门加强对小学民族团结教育的力度，把民族团结教育纳入道德教育的全过程，让小学生从小树立牢固的民族团结思想。在小学生中开展多种形式的民族团教育宣传活动，使得民族团结这一重要思想深深植根于小学生心中。要继续开展有利于民族团结的进步活动，鼓励小学生多了解民族团结的意义，相互学习、交流，实现民族和谐相处、共同进步。从国家的各项政策中我们不难看出国家对民族团结的十分重视。随着民族团结指导思想的不断深入、不断明确，针对小学生进行民族团结教育变得愈来愈重要。我国教育模式的逐渐转变为素质教育，维护民族团结设定为小学生应具备的素质之一。从社会角度来讲，维护民族团结是我们所有公民都应该履行的义务，民族团结体现着我国的综合国力。小学生处于发育阶段，接受能力较弱，需要对其进行思想道德、科学文化、身体、心理和生活技能等多项改造。民族团结教育层次较高，是一般的素质教育不可代替的，因此我们要侧重于在小学中加强民族团结教育，针对不同民族的学生进行不同的科学教育，促进民族间的团结、和谐。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二、配合民族团结教育设置教学课程小学的德育课程是小学教育的组成部分，其课程性质属于德育范畴。在其课程安排上，要把民族团结教育课纳入其中。其课程可分为三个阶段，小学低年级、高年级和课外活动。每一个阶段安排10个课时，在课堂上组织班会学习、歌舞表演、民族知识讲座等活动以达到宣传民族团结教育的目的；在课外，组织学生到革命烈士陵园参观，使其从中明白祖国统一和平的来之不易，要格外珍惜当前生活，并致力于维护民族团结。将所有民族教育课程与小学的艺术教育和素质教育紧密结合，使民族团结教育更加丰富多彩。此外要选择思想先进的任课教师进行民族团结教育，学校也要针对民族团结教育的教学对任课教师进行专门培训和继续教育。在教学中的教材也需要严格把关，对弘扬民族文化精神的进步书籍进行使用和推广。小学民族团结教育课程的实施需要逐步推进，不能一口吃成胖子，从一个试点起步，逐步向深化教学程度，扩大教学面，最终推广至全国的小学教学。整个推广过程是曲折的，但是未来的前景是光明的，通过探索尝试和总结提高，最终能在全国范围内稳步推行小学民族团结教育课程，这才是民族团结教育最主要的前进方向。现阶段的民族团结教育在各地的发展情况是不平衡的，较为成熟的教育模式在经济发达地区已经展现出了，而中部地区则刚刚起步，不大发达地区甚至尚未开始，有的地方在认识程度和重视程度上有待提高。许多地区的教育行政部门、学校管理层没有对民族团结教育的必要性形成正确认识，还存在模糊区域，针对此种情况，必须要进一步明确小学民族团结课程的性质、目的，促进小学民族团结教育活动在全国所有地区和学校有序开展，不断提高各地区小学民族团结教育活动的质量。三、推动民族团结教学的普及在国家的整体利益要求下，推动小学开展民族团结教育是必然选择，也是促进国家长治久安的重要方式。随着各地区的社会经济发展，教育部门在开展教育工作中应当充分认识小学民族团结教育的迫切程度，要把民族团结教育纳入地区发展的整体规划。同时，将国家标准与地区实际相结合，制定出推动民族团结教育工作的指导方针，落实民族团结教育工作，积极推进民族团结教育普及进程。小学教师要寻找最优的民族团结教育活动课程实施方法，因材施教，引导学生自己了解各民族文化传统，提高学习能力，认识民族团结教育的相关政策。民族团结教育工作要结合德、智、体、美、劳教育，使民族团结教育深入充满生机与活力的学生群体。结束语：少数民族地区的基础教育普及率正在逐步提高，许多学校对于少数民族地区的文化、政策、教育都有切身感受。要借助有利条件，分析与综合的梳理民族团结教育的进程，将各关键要素整合进民族团结教育。
学术著作：1、《朝鲜近代史研究》（主编），延边大学出版社，1992年。2、《在汉城没有讲完的故事》（主编），（韩国）话和创造社出版，1997年。3、《1930年代延边民生团事件研究》（专著），（韩国）白山资料院，1998年。4、《从军慰安妇》（编著），黑龙江朝鲜民族出版社，1999年。5、《东满抗日革命斗争特殊性研究》（专著）黑龙江朝鲜民族出版社，2006年。6、《朝鲜·韩国历史大事编年》（主编），黑龙江朝鲜民族出版社，2008年。7、《朝鲜·韩国历史研究》第十辑，（主编），延边大学出版社，2009年。8、《朝鲜·韩国历史研究》第十一辑，（主编），延边大学出版社，2011年。9、《朝鲜·韩国历史研究》第十二辑，（主编），延边大学出版社，2012年。 主要学术论文：<试论独立协会的历史地位>,中国朝鲜史研究会编,《朝鲜史通讯》,第四期,1982年<1876～1893年日本对朝鲜的殖民贸易>,延边大学,《朝鲜问题研究丛书》,第一辑,1983年<独立协会活动始末>,吉林省朝鲜研究学会编,《朝鲜研究文集》,第二辑,1983年<试论俞吉浚“西游见闻”及其基本思想>,中国朝鲜史研究会编,《朝鲜史研究》,第五期,1983年<论独立协会>,《延边大学研究生论文集》,1984年<侵略朝鲜是日本明治政权的一项基本国策>,《朝鲜研究论丛》,第一辑延边大学出版社,1987年<朝鲜开化思想的产生及其主要内容>,中国朝鲜史研究会编,《朝鲜历史研究论丛》,第一辑,1987年<独立协会活动的历史意义>,《朝鲜学研究》,第一卷,1989年<1923年日本关东大地震与朝鲜人大屠杀事件>,黑龙江《银河》杂志,1989年第三～五期<对民族文化遗产的历史反思问题>,黑龙江朝鲜民族出版社,《银河》杂志,1989年,第十二期<选择调查延边朝鲜族社会资料分析>,黑龙江朝鲜民族出版社,《银河》杂志,1991年,第一期<关于延边朝鲜族迁入历史的若干调查研究>,国家民族事务委员会机关志,《民族团结》,1991年,第四号<关于延边朝鲜族家庭消费品所有状况的若干调查研究>,《民族团结》,1991年,第五号<关于延边朝鲜族人口的社会职业构成与经济收入状况的若干调查研究>,《民族团结》,1992年,第一号<朝鲜族家庭构造>,(韩国)福祉政策研究所编,《中国朝鲜族社会研究》,1992年<延边朝鲜族村落构造>,(韩国)福祉政策研究所编,1992年<中国朝鲜族与韩国关系>,(韩国)《黄海文化》杂志,1994年,第四号<中国朝鲜族迁入史与人口状况>,(韩国)《殉国》杂志,1996年,第五?期<论日本明治政权“征韩论”的几个问题>, 延边大学《朝鲜学·韩国学论丛》(六),1998年<民生团事件与东北朝鲜人游击队>,(韩国)历史问题研究所,《历史批评》,2000年夏天号,2000年<延边人对南北最高级会谈的认识>,(韩国)历史问题研究所,《历史批评》,2000年秋天号,2000年<实现世界化绝非意味着忘却自己>,(韩国)历史问题研究所,《历史批评》,2002年春天号,2002年<试论朝鲜民族在东北抗日武装斗争中的历史地位和作用>,《社会科学战线》,2002年增刊,2002年<中国延边朝鲜族社会与故国南北统一问题>,(美国)国际韩民族财团发行,《民族论坛》,2002年<延边地区朝鲜民族抗日革命斗争的特殊性研究>(1、2),(韩国)《国史馆论丛》,第100辑2002年<韩国新政权的对北政策与朝鲜的变化发展>,(美国)《第四次世界韩民族论坛发表论文集》,2003年<关于朝鲜‘朝鲜人民革命军’说的一考察>,(韩国)《韩国独立运动史研究》,第21辑，2003年<间岛大韩国民会>,(韩国)《韩国独立运动史词典》,第三卷,2004年<大韩独立期成总会>,(韩国)《韩国独立运动史词典》,第四卷,2004年<赤旗团>,(韩国)《韩国独立运动史词典》,第六卷,2004年<铁血光复团十五万元夺取事件>,(韩国)《韩国独立运动史词典》,第七卷,2004年<关于中国的朝鲜半岛政策与外交关系的若干理解>,(美国)《第五次世界韩民族论坛论文集》,2004年<延边朝鲜族自治州第一任州长朱德海>,(韩国)海外韩民族研究所,《韩民族共同体》,第12号,2004年<可认定朝鲜的“朝鲜人民革命军”说>,《朝鲜半岛问题研究论丛》(1),2004年12月<关于中国对朝鲜半岛政策与朝鲜南北统一问题的若干思索>,(韩国)《统一研究》,第9卷第2号,2004年<1930年代初中国东北朝鲜民族与抗日武装斗争>,(韩国)《历史文化研究》,第21辑,2004年<试论朝鲜史学界的“朝鲜人民革命军”说>,《朝鲜—韩国文化的历史与传统》,2005年<东北朝鲜民族反日武装斗争与“朝鲜人民革命军”的实体>,(韩国)《现代史诸问题》,2005年<再论朝鲜史学界的“朝鲜人民革命军”说>,《多元视野中的中外关系史研究》,2007年<三论“朝鲜人民革命军”说>,(日本)东亚教育文化学会编,《东亚教育文化学会年报》第4号,2007年<关于中国延边大学韩国史研究现状与课题的若干介绍>,(韩国)《韩国学研究》,第18辑,2008年<再论朝鲜民族在东北抗日武装斗争中的先锋模范作用>,《中韩交流与韩国传统文化研究》,2008年<四论“朝鲜人民革命军”说>(与博士生张玉红合作),《朝鲜·韩国历史研究》第十辑,2009年<论朝鲜民族在东北抗日斗争中的“双重使命”及其历史地位问题>,《韩国独立运动研究新探》,2010年<研究会30年历史回顾与几点思考>,《朝鲜·韩国历史研究》第十一辑,延边大学出版社,2011年<朝鲜民族共产主义者在中国东北抗日斗争中的地位和贡献>,《世界历史》,2012年第3期<试论朝鲜民族早期共产主义运动和共产党的建立>,《韩国研究论丛》,2012年<试论东满民生团事件及其历史经验教训问题>,《朴文一教授80周年寿辰纪念史学论集》,2012年 至2012年为止,在国内外各类刊物上公开发表的学术论文评论史话随笔等,共计137篇(其中,国外40篇)计178万字还有翻译文540余万字至2012年为止,指导培养研究生48名,其中博士生24名硕士生24名
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国家民族事务委员会机关行政编制150名，其中设主任1名，副主任4名，专职委员2名。内设办公厅、政策法规司、经济发展司、文化宣传司、教育司、国际司、规划财务司、人事司等8个职能司(厅)。机关党委负责委机关和在京直属单位的党群工作，办事机构设在人事司。机关服务中心承担机关的后勤管理和服务工作，辖有民族大世界商场、国家民委招待所等。为促进少数民族教育事业的发展，国家民委辖有6所普通高等院校。这些院校主要招收少数民族学生。同时，还招收一部分汉族学生。国家民委所属的中央民族管理干部学院承担着培训少数民族干部的一部分工作。国家民委辖有一些企事业单位。如国家民委民族问题研究中心、中国少数民族古籍整理研究室、中国民族博物馆、中国民族语文翻译中心、民族团结杂志社、民族出版社、民族画报社、中央民族歌舞团、民族文化宫及中国民族经济开发服务总公司等。原属国家民委的中国民族国际信托投资公司、中国民族旅行社等企业已与机关脱钩。国家民委负责指导地方民族工作，与全国人大民族委员会、全国政协民族和宗教委员会、国家宗教局等工作部门保持着密切的工作联系。 办公厅：协助委领导处理机关日常工作，协调安排委领导活动；承担联系兼职委员单位的具体工作；负责机关规章制度建设和国家民委有关综合性文稿起草；负责机关会议活动管理和重要会议活动的组织、协调工作；承担委内重要会议决定事项及委领导交办事项的督查督办，协调办理人大代表建议和政协委员提案；承担联系民族自治地方和民族自治地方成立逢10周年庆祝有关工作；承担少数民族重要学习、参观、考察等事宜的具体工作和有关接待服务工作；负责机关值班工作；负责机关并指导在京直属单位文电、应急、机要、档案、保密、信访等工作；承办委领导交办的其他事项。政策法规司：起草民族法律法规草案，拟订政策措施，承担民族法律法规的普及宣传教育工作；承办民族识别、民族成份管理和民族团结进步表彰有关工作；办理涉及少数民族风俗习惯的有关事宜；参与涉及我国少数民族人权的国际活动；配合有关部门开展涉及少数民族的妇女儿童、人口与计划生育、老龄、残疾人、双拥等工作；承担行政复议工作；承办委领导交办的其他事项。监督检查司：承担民族法律法规和民族政策执行情况的督促检查工作；承担协调、指导民族区域自治法贯彻落实的具体工作；研究民族关系重大突发事件的预警、应急机制问题，承担有关协调处理工作；研究提出协调民族关系的工作建议；参与协调民族地区社会稳定工作；推进民族事务服务体系和民族事务管理信息化建设；承办委领导交办的其他事项。经济发展司：研究提出少数民族和民族地区经济发展特殊政策建议，协调或配合有关部门处理具体事宜；负责规划管理和拟订少数民族事业等专项规划，承担监督检查规划实施情况的具体工作；参与拟订民族地区经济社会相关领域的发展规划；承担民族统计分析和综合评价监测体系的有关工作；承担参与协调民族地区对口支援、经济技术合作和民族贸易、民族特需商品生产的有关工作；承担参与少数民族发展资金管理工作和扶贫工作；承办委领导交办的其他事项。文化宣传司：研究提出少数民族和民族地区文化、卫生、体育、广播影视、新闻出版事业发展的特殊政策建议，协调、配合有关部门开展相关工作；组织指导宣传教育工作，承担民族政策、民族工作成就、民族基本知识的宣传教育和有关对外宣传工作；承担新闻发布的组织工作，负责重要会议、活动的新闻报道；承担民族文化的交流与合作工作，承办重大民族文化、体育活动的具体事务；指导民族古籍的搜集、整理、出版工作，协助有关部门开展民族文物保护工作；指导直属文化宣传单位的业务工作；承办委领导交办的其他事项。教育科技司：研究提出少数民族和民族地区教育、科技发展特殊政策建议，协调或配合有关部门处理具体事宜；配合办理扶持、援助民族教育有关事项；承担少数民族语言文字及翻译的有关管理工作，参与协调双语教育工作；指导有关科技科研工作；参与管理少数民族教育中央补助专款；指导民族语文机构和直属民族院校业务工作；承办委领导交办的其他事项。国际交流司（港澳台办）：研究拟定民族事务方面国际交流与合作的发展规划；承办民族工作领域有关对外和对港澳台的交流与合作；了解境外少数民族同胞的有关情况，承办协调处理少数民族涉外事宜；参与涉及民族事务的对外宣传工作；归口管理民委系统的涉外和涉港澳台事务；承办委领导交办的其他事项。财务司：承担国家民委部门预算、机关本级财务收支和民族工作经费管理工作；承担领导干部经济责任审计工作；承担国家民委国有资产、基本建设、政府采购和住房制度改革管理工作；指导直属单位财务管理、内部审计、国有资产、基本建设、政府采购和住房制度改革工作；承办委领导交办的其他事项。人事司：参与少数民族人才队伍建设规划的拟订和实施工作；承担联系少数民族干部的具体工作，配合有关部门承办少数民族干部的培养教育、选拔推荐工作；负责机关及直属单位人事管理及机构编制工作；承担直属社团管理工作;指导干部教育培训工作;承办委领导交办的其他事项。机关党委：负责宣传和执行党的路线方针政策，贯彻执行党中央、上级组织和本组织的决议；负责对党员进行教育、管理、监督和服务；协助党组管理机关党组织和群众组织的干部，配合干部人事部门对机关行政领导干部进行考核和民主评议，对机关行政干部的任免、调动和奖惩提出意见和建议；领导直属机关纪律检查和反腐倡廉工作；领导机关工青妇等群众组织；承办党风廉政建设办公室、纠风办公室、精神文明建设协调领导小组办公室、防范和处理邪教问题领导小组办公室日常工作；承办委领导交办的其他事项。离退休干部局：负责离退休干部的思想政治工作，组织离退休干部阅读文件、参加学习和有关活动；负责离退休干部的医疗保健、生活福利等服务工作；具体组织走访慰问离退休干部，承办老年大学有关事宜，组织开展老龄教育和文体活动；负责办理离退休干部丧葬事宜；负责局财务工作；指导直属单位的离退休干部工作；承办委领导交办的其他事项。政策研究室（民族问题研究中心）：起草有关民族工作和国家民委综合性的重要文件文稿；组织对民族理论、民族政策、民族工作重大问题，以及世界民族问题、涉港澳台民族问题和人权问题的研究；组织、协调国家民委重大调研活动的有关工作，承担有关民族问题研究项目的规划、立项、验收及评奖等工作；指导全国民委系统的民族研究工作，联系有关民族研究机构、学术团体和专家学者，组织并参与有关学术交流活动和有关民族工作决策咨询论证活动；整理、编撰民族工作和国家民委重要文献，负责编发有关刊物和年鉴；承办国家民委交办的其他事项。信息中心：承担政务信息和政务公开工作，指导民委系统信息和政务公开工作；承担政务信息化建设、民族事务管理信息化建设工作；承办政府网站，协助有关部门宣传民族法律法规、民族政策和民族基本知识；承办国家民委交办的其他事项。全国少数民族古籍整理研究室：承担组织、协调、联络、指导民族地区抢救、搜集、整理、出版少数民族古籍工作；起草少数民族古籍工作的有关政策和法规草案；承担组织制定少数民族古籍重点项目规划及全国性重大课题的规划与实施工作；承担指导少数民族古籍人才培养培训和少数民族古籍资料、信息管理工作；负责《民族古籍》刊物的编辑出版和少数民族古籍的宣传与交流工作；承办国家民委交办的其他事项。机关服务中心（局）：承担机关的后勤服务保障工作；承担委机关保卫、人民防空、交通安全、绿化、计划生育、爱国卫生运动和义务献血等工作，负责指导、监督、检查、协调在京直属单位安全保卫和人民防空的业务工作；承担机关交由占有、使用的国有资产管理工作；指导和监督本单位管理的企事业单位经营管理工作；承办国家民委交办的其他事项。