浙江大学学报由浙江大学学报（英文版）A辑：应用物理与工程、浙江大学学报（英文版）B辑：生物医学和生物技术、信息与电子工程前沿（英文）、浙江大学学报（人文社会科学版）、浙江大学学报（工学版）、浙江大学学报（理学版）、浙江大学学报（农业与生命科学版）、浙江大学学报（医学版）组成。
学报编辑部是学校的直属部门之一。其主要任务是在校长的领导下具体负责《学院学报》的编辑和出版工作。具体职责如下： 一、坚持办刊方向，遵守国家出版法规，为提高教学质量、推动学科建设、增进学术交流、扩大学校影响等服务。 二、 在编委会的指导下，负责提出、确定本刊的指导原则和编辑方针并组织实施。 三、负责制定学报编辑部工作规程及有关条例并督促实施。 四、负责提交年度学报出版计划，研究、决定本刊的栏目和内容。 五、负责做好组稿、选稿、审稿、定稿、校对、出版、发行的各项组织安排工作。 六、负责安排来稿的登记、编号，及时向作者反馈处理意见，并做好保密工作。维护作者的合法权益。 七、负责来稿的初审，做好来稿的专家复审，常务副主编、主编终审，特别稿件编委会复核等组织工作。 八、组织编辑人员参加校内外的学术活动和业务进修，积极开展科研活动。不断提高全体编辑人员的人文素养和学术水平。 九、负责本部门业务信息的收集、整理、提供、报批、实施上网等工作；负责本部门年度档案收集、整理和建档归档工作。 十、完成学校领导或上级有关部门交办的其他工作编辑部工作岗位职责编辑部主任 （1）负责编辑部的行政事务及编辑出版业务的领导工作，包括工作计划制定、工作安排、召开编前、编后会及编辑部的条件建设、制度建设、印刷质量问题的把关等。 （2）协助主编组织召开编委会，组织评刊活动，收集编委、作者、读者对学报的办刊质量、栏目设置及编辑工作的意见，提出改进工作的措施。 （3）制定每期的编辑出版计划及终审、终校工作。 （4）负责分管栏目稿件的初审、送审及编校以及分管栏目的组稿工作及组织相关的专题讨论。 （5）定期召开编辑部工作会议，组织政治学习和业务学习。 （6）负责对外联系及交流工作，组织参加上级主管部门和学会、研究会的有关活动。 编辑 （1）负责分管栏目的初审、送审及编校工作，以及分管栏目的组稿工作及组织相关的专题研讨。 （2）承担编辑部的通联工作。包括与出版局、质检中心、各数据库中心、学会、研究会的外联工作。 （3）承担编辑部的编务工作，包括来稿登记、稿费发放、财务报销及文书档案管理工作。 （4）负责维护学报（社科版）的网站运行以及数据库更新工作。 （5）负责学报的发行及交流。 （6）做好编辑部主任交办的其它工作
编辑部部长 官大
出版社、报社、杂志社等团体的最高负责人，如××出版社社长。
编辑部部长和编辑部主任一个职务。叫法不同而已。没有编辑部这个职务。只有部门
学报编辑部是学校的直属部门之一。其主要任务是在校长的领导下具体负责《学院学报》的编辑和出版工作。具体职责如下： 一、坚持办刊方向，遵守国家出版法规，为提高教学质量、推动学科建设、增进学术交流、扩大学校影响等服务。 二、 在编委会的指导下，负责提出、确定本刊的指导原则和编辑方针并组织实施。 三、负责制定学报编辑部工作规程及有关条例并督促实施。 四、负责提交年度学报出版计划，研究、决定本刊的栏目和内容。 五、负责做好组稿、选稿、审稿、定稿、校对、出版、发行的各项组织安排工作。 六、负责安排来稿的登记、编号，及时向作者反馈处理意见，并做好保密工作。维护作者的合法权益。 七、负责来稿的初审，做好来稿的专家复审，常务副主编、主编终审，特别稿件编委会复核等组织工作。 八、组织编辑人员参加校内外的学术活动和业务进修，积极开展科研活动。不断提高全体编辑人员的人文素养和学术水平。 九、负责本部门业务信息的收集、整理、提供、报批、实施上网等工作；负责本部门年度档案收集、整理和建档归档工作。 十、完成学校领导或上级有关部门交办的其他工作编辑部工作岗位职责编辑部主任 （1）负责编辑部的行政事务及编辑出版业务的领导工作，包括工作计划制定、工作安排、召开编前、编后会及编辑部的条件建设、制度建设、印刷质量问题的把关等。 （2）协助主编组织召开编委会，组织评刊活动，收集编委、作者、读者对学报的办刊质量、栏目设置及编辑工作的意见，提出改进工作的措施。 （3）制定每期的编辑出版计划及终审、终校工作。 （4）负责分管栏目稿件的初审、送审及编校以及分管栏目的组稿工作及组织相关的专题讨论。 （5）定期召开编辑部工作会议，组织政治学习和业务学习。 （6）负责对外联系及交流工作，组织参加上级主管部门和学会、研究会的有关活动。 编辑 （1）负责分管栏目的初审、送审及编校工作，以及分管栏目的组稿工作及组织相关的专题研讨。 （2）承担编辑部的通联工作。包括与出版局、质检中心、各数据库中心、学会、研究会的外联工作。 （3）承担编辑部的编务工作，包括来稿登记、稿费发放、财务报销及文书档案管理工作。 （4）负责维护学报（社科版）的网站运行以及数据库更新工作。 （5）负责学报的发行及交流。 （6）做好编辑部主任交办的其它工作
两所学校的学习时间不同，学费不同外，学生入取的批次不同。浙江中医药大学是一所以中医中药为主，医理工管文多学科协调发展的省属高校。是全国首批招收和培养中医药研究生、获得港澳台地区招生权、免试招收香港学生的高等中医药院校，是浙江省属高校中首批获得博士学位授予权、博士后科研流动站和国家重点学科的高校，也是国家中医药管理局中医师资格认证中心工作基地。浙江中医药大学滨江学院坐落于美丽的钱塘江南岸，与著名的六和塔隔江相望。学院是浙江中医药大学利用现有的优质教育资源、按照新机制新模式举办的本科层次的独立学院。2000年1月，经浙江省人民政府浙政发〔2000〕4号文批复，学院正式创立，并于同年秋季起正式招生。2004年11月，经教育部确认。 学院采用民办机制，实行董事会领导下的院长负责制，具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算。
1921年1月11日(农历庚申年十二月初三)出生于杭州世医之家。1924年1月~1937年6月在家庭教师教导下学习古文，包括《四书》、《五经》、诗词等；上小学、中学；随父亲何公旦学习中医。1937年7月~1938年6月“七·七”事变，日军侵华战争爆发，随家南迁缙云；随父行医。1938年7月~1941年7月上海新中国医学院学习。1941年8月~1949年4月上海新中国医学院毕业；任盐局中医师；1947年举办杭州中国医学函授社，开始从事中医教学；编写《实用中医学》一、二、三集；行医。1949年5月~1955年创办庆春中医联合诊所；兼卫生人员训练所中医课程授课；1953年4月获中央人民政府卫生部颁发中字06437号中医师证书；任杭州市中医协会主任，杭州市人民代表会议代表；负责浙江中医进修学校教学工作。1955~1956年参与省卫生厅、省中医进修学校等购置大学路老浙江大学校址后，浙江省中医进修学校与省卫生干校分开，单独建校；1956年7月加入中国共产党。1957年~1958年任浙江省中医进修学校副校长，兼中医授课并门诊；举办中医师资班；筹办浙江省第一期西医离职学习中医班(学制三年)，编写教材兼授课。1958年~1959年5月“整风反右”运动开始，为领导小组成员；筹建浙江中医学院。1959年6月~1960年3月浙江中医学院成立，任副院长；招收首届六年制中医专业本科生；《金匮要略通俗讲话》出版；被评为浙江省文教系统社会主义建设先进工作者，获奖章、证书；筹建浙江中医学院函授部，编写出版《函授通讯》，并代厦门大学筹编海外中医函授讲义。1960年4月~1963年8月浙江中医学院并入浙江医科大学；撰写《谈治学》一文；《金匮要略归纳表》出版；组织教师编写《温病条辫白话解》、《中医内科手册》、《中医儿科手册》、《中医妇科手册》、《中医针灸手册》、《医宗金鉴杂病心法白话解》等，并先后在浙江、北京等地出版发行。1963年9月~1966年5月恢复浙江中医学院；在第一次中共浙江中医学院党员大会上被选为党委委员；回顾过去四年办学经验，组织教师编写《中医学院各课教案与教学经验集》；《医宗金鉴四诊心法白话解》由人民卫生出版社出版。1966年6月~1970年6月“文化大革命”受批判；去嵊县三界、华堂等地劳动，前后共3年。1970年7月~1973年10月浙江中医学院第二次并入浙江医科大学；担任浙江医科大学中医学院副院长。1973年11月~1977年7月浙江中医学院第二次从浙江医科大学划出，单独成立；恢复工作后，筹建《浙江中医学院通讯》。1977年8月~1979年1月根据省委(77 ) 163号文担任党委委员、院革委会副主任，以后改为副院长；任第四届浙江省政协委员；首批评定为教授；任学院学术委员会主任、《浙江中医学院学报》编委会主任；《何任医案》编印成册；组织全院老中医编成《老中医医案选》(第一辑)。1979年2月~1983年12月根据省委(79 ) 68号文担任浙江中医学院院长；为浙江省第六次党代会代表；1981年赴北京参加首届中日《伤寒论》学术讨论会，代表中方作学术讲演；1982年10月在全国四版中医教材编审会上被推选为副主任委员；任全国中医学会常务理事、浙江中医学会会长；为浙扛省第五届人大常委；《何任医案选》在浙江科技出版社出版。1983年12月~1988年1月根据省委(83)183号文改任浙江中医学院顾问；浙江省第六届人大常委；《何任医论选》、《金医要略提要便读》分别在人民卫生出版社、北京科技出版社出版；1985年底赴日本访问讲学；((金匮要略讲又》由湖南科技出版社出版。1988年2月~1991年5月任第七届全国人大代表；《湛园医话》在上海科技出版社出版；详编《金匮要略校注》、《金匮要略语译》由人民卫生出版社出版；《金匮要略新解》日文版由日本东洋学术出版社出版。1991年6月~1992年12月国家级名老中医带高徒；获首批国务院特殊津贴；主编《金医要略校注》获国家中医药管理局科技进步二等奖(部级)；《金医要略百家医案评议》由浙江科技出版社出版。1993年1月~1997年12月何任中医基金会成立；业绩载录于英国剑桥名人录；经人事部批准暂缓离退休，继续从事研究、著述工作；参加全国《金匾要略》学术研讨会，作学术讲演；应香港医学会邀请，赴香港访问讲学；何任中医基金会两次向在中医领域作出贡献人员和品学兼优学生颁奖；进修中国画；担任浙江省名中医馆馆长。1998年1月~2000年12月《何任临床经验辑要》在中国医药科技出版社出版，全书计42万余字；从事中医医疗、讲座等工作；被评为浙江中医学院优秀共产党员；全国中医药学会授予“国医楷模”匾额；应国家中医药管理局及哈尔滨、南京、吉林、上海等省市邀请，为讲习班讲课、座谈；浙江卫视拍摄临床工作录像；被《中医杂志》聘为第三届编委会顾问。2001年1月~2002年12月江苏讲学；天津讲学、义诊；上海讲学；中央电视台《黄帝内经》摄制组拍制写作、科研、临床工作录像片；浙江电视台拍摄“名中医馆”录像片；自传式书稿《诗意流年》在浙江科技出版社出版；杭州电视台拍摄“精彩人生”录像片；学院第二门诊部成立，应邀门诊；被《中医药学刊》聘为顾问。2003年1月~2006年12月中华中医药学会授予“中华中医药学会终身理事”、“中华中医药学会成就奖”奖牌；浙江省劳动模范协会颁发“省先进工作者01670会员证”；被人民卫生出版社全国高等医药教材建设指导委员会聘为理事，参加北京全国高等医学教育教材编委会；中华中医药学会“中医药文化书画展”优秀奖；第七期全国名中医专家临床经验讲习班授课并招收弟子；被《中医杂志》聘为第四届编委会顾问；被《中华现代中医学杂志》聘为专家编委会常委；《何任医学经验集》在浙江科技出版社出版；中华中医药学会授予首届中医药传承特别贡献奖；被中国中医科学院聘为首届学术委员会委员；《抚今忆昔说中医》发表，驳斥“取消中医”之谬论；浙江中医药大学何任中医研究所成立；继续从事中医医疗、教学及撰稿等工作。2007年1月~2007年12月浙江省名中医研究院成立，任名誉院长、专家学术委员会主任委员；被浙江省中医院聘为首席学术顾问；浙江省何任中医药研究院院长；国家人事部、国家中管局“全国名老中医学术思想临床经验传承高级讲习班”北京讲学；浙江中医药大学“远志大讲堂”首场报告会讲学；国家中管局邀请北京钓鱼台国宾馆中秋赏月；主编《名医手稿》，由华宝斋杭州富阳古籍印刷厂印刷装订；继续从事中医医疗、教学及撰稿等工作。2008年1月~2010年12月被人事部、卫生部、国家中医药管理局等部委评为全国首届国医大师，王国强副部长在杭州为何任教授颁发证书，省长吕祖善、省委常委王贺文、副省长郑继伟亲切看望何任教授，浙江省卫生厅、浙江省中医药管理局、浙江中医药大学隆重召开何任教授当选国医大师表彰大会；何任名中医工作室建立；《国医大师何任翰墨文化选集》、《国医大师何任医案墨迹》先后由科学出版社出版；为全国《金匮要略》师资进修班等讲课；“中医中药中国行”浙江省中医药工作座谈会，提出“中医人要有中医思维”，在《中国中医药报》头版专文刊登；《金医要略临证发微净》在上海科技出版社出版；《金匮要略通俗讲话》在中国中医药出版社再版；浙江电视台拍摄《中医故事》纪录片；继续从事中医医疗、教学及撰稿等工作。2011年1月~2011年12月《中华中医昆仑·何任》在中国中医药出版社出版；《中国百年百名中医临床家丛书·何任》在中国中医药出版再版；继续从事中医医疗、教学、撰稿等工作。2012年2月23日(农历壬辰年二月初二)7时38分在杭州逝世，享年93岁。
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浙江中医药大学概况 浙江中医药大学是一所以中医药为主，医、理、工、管、文多学科协调发展的省属高校。学校座落于历史文化名城浙江省杭州市钱塘江南岸，与国家级风景名胜“六和塔”隔江相望。其前身是创办于1953年的浙江省中医进修学校，1959年6月成立浙江中医学院。1978年取得硕士学位授予权，1987年取得对港、澳、台地区招生权，1998年取得博士学位授予权并成为开展在职人员申请硕士学位工作单位，2000年整体搬迁至现址办学，同年设置七年制中医学专业并成为开展临床医学硕士专业学位试点工作单位，2001年在教育部首批本科教学工作随机性水平评估中获得优秀，2003年设立中医学博士后科研流动站并被批准为高校教师在职攻读硕士学位工作单位。2006年2月更名为浙江中医药大学。 学校致力于培养口径宽、基础厚、能力强、创新型的一流中医药人才和具有中医药背景的复合型人才。设有第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、基础医学院、药学院、护理学院、管理学院、生命科学学院、信息技术学院、外国语学院、生物工程学院、听力与言语科学学院、成人教育学院、滨江学院、国际教育学院等15个学院；拥有直属附属医院3所，非直属附属医院7所，教学及实习医院（基地）54所（个）；设有21个本科专业，2个博士后科研流动站、5个博士点、23个硕士点。现有全日制在校生10714人，其中本科生9514人、硕士生1075人、博士生125人。另有成教生1227人、留学生及港澳台学生240人。全校教职工及医护人员2490人，其中中国工程院院士1人、正高职称人员160人、副高职称人员398人，享受国务院特殊津贴25人，国家级名老中医32人，浙江省“新世纪人才工程”入选者17人，浙江省高校中青年学科带头人11人。 学校始终坚持以学科建设为龙头，不断提高科研学术水平。现有国家级重点学科1个，省部级重点学科11个，其中浙江省重中之重学科2个、国家中医药管理局重点学科2个；省部级重点实验室12个，其中科技部中药现代化产业基地1个，国家中医药管理局三级科研实验室3个；拥有国家药品临床验证基地12个，国家中医药管理局重点专科、专病中心6个，省级重点专科、专病中心31个，浙江省中药制剂工程研究中心1个。学校还设有动物实验研究中心、分子医学研究所等研究所（中心）8个，其中动物实验研究中心已成为浙江省动物实验研究基地和新药创制技术服务平台。2000年以来学校承担了各级各类科研项目962项，其中国家级项目27项、省部级项目103项，年度科研经费已经超过2000万元。获得各级各类科研成果奖励192项，其中国家级奖励1项、省部级奖励48项。开发了康莱特注射液、参麦注射液等单品种年销售额超2亿元的中药新药。康莱特注射液作为中国第一个中药处方药被美国FDA批准进入临床试验，并通过了Ⅰ期临床试验。经俄罗斯临床试验后，俄卫生部已批准康莱特在俄上市应用，为中药制剂进入国际市场作出了突出贡献。2003年《Science》杂志还对“康莱特注射液”进行了专稿介绍。同时研究人员将世界尖端的超临界萃取技术成功应用于“康莱特注射液”原料药的提取，标志着我国中药高效提取分离技术取得重大突破。 学校办学条件优良，基础设施完备。建有面向整个高教园区开放的浙江省高校基础课实验教学示范中心--机能中心、信息技术中心、浙江省大学生文化素质教育基地和滨江高教园区网络图书馆等一系列条件完备、功能齐全的教学科研设施，拥有教学科研仪器设备总值6530万元。图书馆藏书78万册，中外文期刊2741种。图书馆实现文献采集、借阅及检索自动化、网络化。具有申报省部级医药卫生科研项目和成果查新检索权。以我校为中心的滨江高教园区网络图书馆，可查阅园区内6所院校160万册纸质文献和近60万种（册）电子全文文献。 学校以推进中医药走向世界为己任，积极扩大国际交流与合作。2000年以来，学校先后与17个国家与地区的28个教育、科研、医疗单位建立了合作关系，招收了29个国家与地区的境外学生1042人，有30多个国家与地区399批1761人次来校交流访问，选派了124批189人次赴20多个国家与地区参加学术会议、合作研究、医疗援外等。学校具有聘请外国文教专家资格，先后聘请了21位具有较大影响的外国专家学者为客座教授。曾成功举办中医中药针灸诊治疑难杂病国际学术会议。学校主办《浙江中医药大学学报》、《浙江临床医学》等两种学术期刊，其中《浙江中医药大学学报》是全国对外发行最早的中医学术刊物之一，在20多个国家和地区发行。 浙江中医药大学经过半个世纪的寒暑洗礼和几代人的薪火相传，尤其是经过近年来的积极探索，实现了跨越式发展，被教育部评估专家誉为“开创了我国中医高等教育的新模式”。如今，学校正以创建高水平中医药大学为奋斗目标，全面推进学校由教学型向教学研究型大学转变，为建设创新型国家、实现中医药现代化作出积极贡献。浙江中医药大学滨江学院是浙江中医药大学滨江学院是浙江中医药大学利用现有的优质教育资源、按照新机制新模式举办的本科层次的独立学院。2000年1月，经浙江省人民政府浙政发[2000]4号文批复，学院正式创立，并于同年秋季起开始招生，列入浙江省高等学校第三批招生计划。2004年11月，学院经重新报批，获得国家教育部高函[2004]21号批文确认。学校现有校园占地面积210亩，教学行政用房建筑面积78215平方米。立足于浙江省经济建设和社会发展的需要，以市场需求为导向，学院设置了医、管、理、工、文等五个学科门类的20个本科专业。经过7年的建设，学院已初步形成了“以市场需求为导向，以母体资源为依托，以教学质量为生命，培养适应浙江地方经济社会发展的应用型人才”的办学特色。
院校代码11647
双播也算艺术类 艺术类是必须通过艺考的 就算分高也没办法转专业 但如果你本来就是艺术生 是可以转其他艺术类专业的
浙江传媒学院院校代码是11647。浙江传媒学院(Communication University of Zhejiang)，简称“浙传”，拥有杭州钱塘和桐乡两个校区，是国家广播电视总局和浙江省人民政府共建高校，入选国家级大学生创新创业训练计划、国家级语言文字规范化示范学校、浙江省应用型建设试点示范学校。学院的前身是浙江广播电视高等专科学校，由浙江广播电视学校（创建于1978年）和浙江广播电视高等专科学校（创建于1984年）于2000年合并组建而成。2004年，学院正式更名为浙江传媒学院。2010年，浙江省人民政府与国家新闻出版广播电影电视总局签订共建浙江传媒学院协议。2011年10月，经教育部批准获专业硕士学位授予权。2021年，成功获批硕士学位授予单位及3个硕士学位授权点。【浙江传媒大学】的更名计划纳入浙江省“十四五”高校设置规划。截至2021年9月，学院现有杭州钱塘和桐乡乌镇两个校区，占地1305亩，总建筑面积2万平方米；下设16个二级学院（部、中心），41个本科专业；有3个专业硕士学位授权点；建有12个省级以上研究机构；有教职员工约1400人，其中专任教师980余人；在校生14000余人，其中研究生459人；拥有49个实验室；馆藏纸质图书6万册，电子图书3万册，电子期刊119万册，学位论文813万册，音视频80046小时。历史沿革中专初创：1978年的中国，浙江广播电视学校成立。初创时期是一所培养新闻与广播电视技术专业人才的中专学校，由浙江省广播事业管理局主管。校址位于余杭和临安交界一个叫万市的山村。1982年11月，搬迁到杭州市拱墅区时称“第二文教区”内的舟山东路65号。2000年，成为一所具备一定规模、办学特色鲜明、全国知名的中等专业学校。高专奠基：为了响应党中央关于要使中国的广播电视事业“在本世纪末进入世界先进行列”的号召，国家广播电视部与浙江广播电视厅合作筹建浙江广播电视专科学校，以培养较高层次的广播电视人才。1984年4月，国家广电部下达《关于同浙江广播电视厅合办学校事》，以正式文件批复浙江广播电视厅同意扩建、合办一所广播电视新闻学校。同年10月，国家广电部正式作出《关于同浙江广播电视厅合办广播电视专科学校的决定》。1994年，经国家广电部同意、报国家教委批准，正式更名为浙江广播电视高等专科学校。合并转型：2000年5月，按照上级政府的部署，广电学校与已经转制为国家广电总局与浙江省人民政府共建共管的广电高专合并，组建新的浙江广播电视高等专科学校。2001年10月，省政府正式批文同意在浙江广播电视高等专科学校的基础上筹建浙江传媒学院，待办学条件达到普通高等学校设置规定时，再向教育部正式申报成立。2003年1月，国家教育部正式批准在浙江广播电视高等专科学校的基础上筹建浙江传媒学院。快速发展：2004年5月，教育部正式下文批准成立浙江传媒学院；与此同时，新校区在杭州下沙高教园区顺利建成。2011年9月，桐乡校区正式投入使用。2012年，获得专业硕士学位授予权。2015年，浙江传媒学院华策电影学院成立。2014年7月，被教育部评为全国毕业生就业典型经验高校。2018年3月，浙江传媒学院航空学院揭牌成立。师资力量截至2022年1月，学校有国家“万人计划”领军人才1人，国家级引才计划入选者1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，全国广播电视和网络视听行业人才5人，教育部“新世纪优秀人才”2人，中宣部文化名家暨“四个一批”人才2人，全国优秀教师2人，享受国务院特殊津贴专家4人，省高校“钱江学者”特聘教授1人，省重点人才工程青年拔尖人才1人，省引才计划入选者2人，省“151人才工程”各层次培养人才34人，省级宣传文化系统“五个一批”“四个一批”人才8人，省优秀教师4人，省级高校教学名师5人，省高校领军人才培养计划入选人才12人，省高校中青年学科带头人13人，行业高端人才50余人。院系专业学院设有播音主持艺术学院、电视艺术学院、华策电影学院、媒体工程学院、动画与数字艺术学院、文化创意与管理学院、国际文化传播学院（国际教育学院）、设计艺术学院、文学院、新闻与传播学院、音乐学院11个二级学院和大学外语教学部、马克思主义学院（社会科学部）、大学体育教学部、公共艺术教育部4个教学部及继续教育学院、创业学院；开设本科专业41个，其中艺术类专业18个。学科建设国家级一流本科专业建设计划，简称“双万计划”，截止2020年浙江传媒学院：编辑出版学、文化产业管理、播音与主持艺术、动画、摄影五个专业入选教学建设学院有2个国家级特色专业，4个“十三五”省级优势专业，7个“十三五”省级特色专业；国家级人才培养模式创新实验区1项，省级人才培养模式创新实验区1项；建成国家级双语示范课程1门，省级精品课程15门。国家级特色专业：播音与主持艺术、广播电视编导“十三五”浙江省优势专业：播音主持艺术、广播电视编导、广播电视工程、广播电视学“十三五”浙江省特色专业：影视摄影与制作、动画、文化产业管理、摄影、网络与新媒体、戏剧影视文学、数字媒体技术学术资源截至2019年3月，学院图书馆馆藏各类纸质图书文献96万册，电子图书75万余册，音像视听资料近5万件，已成为中国区域性广播影视资料中心。《浙江传媒学院学报》学报主要栏目有：新闻传播、影视研究、艺术研究、文学·语言、教育·教学、思政·管理、数字信息等。学报为16开本，88页，双月刊。已成为中国期刊全文数据库来源期刊、万方数据数字化期刊群收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊。对外交流国际交流与合作发展迅速，与美国、英国、澳大利亚、法国、瑞典、韩国等国家和地区的50余所高等院校建立了友好合作关系，其中包括美国加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、加州大学圣地亚哥分校、加州大学圣塔芭芭拉分校、哥伦比亚大学、波士顿大学、宾夕法尼亚大学、英国伦敦艺术大学、伦敦威斯敏斯特大学、格拉斯哥大学、澳大利亚悉尼大学、昆士兰大学、科廷大学、韩国中央大学等。开展了教师访学、产学研合作平台、交流生、交换生、短期访学、国际课堂、联合培养硕士等多种形式的国际交流合作项目。2012年学院与英国奥斯特大学共同建立了孔子学院，积极推广汉语和传播中国文化。2013年学院与英国考文垂大学合作服装与服饰设计专业本科教育项目获得教育部资格认定。2014年学院与英国波尔顿大学合作视觉传媒硕士学位项目获得教育部资格认定。校徽校标呈圆形，上部自左而右内环绕中文校名全称，下部自左而右内环绕英文校名全称；中部为信鸽图案，标志传媒工具；信鸽翅膀呈现CM字符状，标志传媒的缩写；信鸽展开的翅膀犹如浪花，象征着学校勇立潮头、各学科齐头并进；信鸽飞翔的姿态和象征太阳的红色圆形结合，赋予学校充满朝气和蓬勃发展的形象。校旗校旗为长方形，基本尺寸为2500mm×1550mm。旗面左上角为完整的校标，校标后面为中文校名全称及英文校名全称；旗面底色为红色，校标和文字为黄色。色值为：红色（C：17、M：99、Y：100、K：0），黄色（C：0、M：0、Y：55、K：0）
浙江传媒学院【浙传简介】 浙江传媒学院（[英]Zhejiang University of Media and Communications），前身是浙江广播电视学校和浙江广播电视高等专科学校，浙江广播电视学校创建于1978年，浙江广播电视高等专科学校1986年开始面向全国招生。2004年5月，国家教育部正式批准更名为浙江传媒学院。 浙江传媒学院是国家广播电影电视总局和浙江省人民政府共建共管的一所培养广播影视及其他传媒人才的高等院校，目前全国培养广播影视及其他传媒专门人才的两个主要基地之一，素有“北有北广，南有浙广”之称。建校以来已经为中央和地方各省、市、自治区电视台、电台，为市、县级的电视台、电台及社会影视制作单位输送了大批专业人才。 学院位于素有“人间天堂”美誉的杭州市。目前学院新老两个校区分别坐落于钱塘江畔的下沙高教园区和古老的京杭大运河畔，新老校区占地859亩，总建筑面积64万平方米，其中，新校区占地786亩，建筑面积6万平方米，校园功能齐全、环境幽雅，具有浓郁的现代气息。 学院现设有新闻与文化传播学院、影视艺术学院、电子信息学院、动画学院、播音主持艺术学院、管理学院、国际文化传播学院、音乐学院和社科部、公体部等8个二级学院和2个教学部，开设了广播电视新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导、广播电视工程等28个本科专业及专业方向和部分专科专业。经浙江省教育厅批准，学院开设了“3+2”专升本专业，面向浙江省高职高专优秀应届毕业生招生，学制两年，公办标准收费，学生毕业后发全日制普通本科毕业证书，毕业后享受国家普通本科毕业生待遇。 学院目前全日制在校生逾一万人。全校教职员工754人，正高职称的有55人，副高职称的有145人，有7名教师享受国务院特殊津贴。省151人才工程第二层次培养人选1名，第三层次17人。省高校青年教师资助计划项目人选22人。省第二批宣传文化系统“五个一批”人才1名。省中青年学科带头人2人。目前我院有广播电视艺术学、广播电视新闻学等2个省级重点学科、4个院级重点学科（应用语言学、戏剧戏曲学、广播电视工程学、艺术学（电视节目制作））及“新闻传播研究所”、“节目主持人研究发展中心”等6个院级重点研究所和个人工作室。省级以上研究机构有国家动画教学研究基地、浙江省传播与文化产业研究中心（省哲社重点研究基地）、浙江广播电视研究院，中国广播电视协会媒介素养研究基地、浙江省非物质文化遗产研究基地等5个，形成了相对稳定的、先进的教学和科研人才培养基地。我院目前有省级重点建设专业4个，校级重点专业6个。省级精品课程5门。省级教改项目10项。省级教学成果奖二等奖1项。 学院专业特色鲜明。配有先进的教学实验设备，现有虚拟演播实验室、非编实验室、音视频综合实验室、MIDI制作实验室、广电通信计算机实验室等50多个实验室，教学仪器设备总值超亿元。已建成使用的22层演播大楼投资3亿元，总建筑面积3万多平方米，有1200平方米、400平方米、300平方米、200平方米等各种规格演播厅17个，是集教学、科研、社会服务三大功能于一体的广播电视节目生产基地。学校还配备建设了校园有线电视、千兆校园网、卫星地面接收站、校园广播电台和实验电视台。图书馆建筑面积2万平方米，各类文献馆藏量为65万册，其中音像资料近2万件，已成为我国区域性广播影视资料中心。 近年来，该院按照中共浙江省委关于加快建设文化大省的决定，确立了产学研一体化战略目标，通过对外合作、扩大开放，采取了一系列措施，加快实践步伐，努力提高社会服务能力。学院深入开展与省广电集团的合作。建立市场化运作机制，成立了浙广传媒有限公司。成立了浙江传媒学院实验艺术剧院。努力攻关广电科技研发项目。积极参与动漫产业。与杭州经济技术开发区合作筹建传媒文化创意产业园。学院坚持开放办学，拓展国际交流合作空间，先后与英国考文垂大学、德国敏斯特大学、新西兰南海影视学校、澳大利亚维多利亚艺术学院、美国密歇根州立大学、美国德克森大学、美国波士顿大学、新加坡特许科技学院等多所大学建立了友好合作关系，并与英国考文垂大学于2005年6月签署了正式合作协议。 【机构设置】 党办、院办、综合档案室 发展与对外合作处、高教研究所 组织部、党校 宣传部、统战部、文明办 学工部、人武部、学生处、就业指导中心 监察审计处 教务处、招生办 科研处 人事处、离退休办 计划财务处 国际交流与合作处 以下为非教学单位 设备与实验室管理处 产业后勤管理处 基建处 保卫处 工会 团委 图书馆 实验电视台、影视制作中心、实训中心 现代教育技术中心 学报编辑部 采购中心 后勤发展总公司 杭州浙广传媒有限公司 校区地址 浙江传媒学院下沙主校区：浙江省杭州市下沙高教园区学源街998号 浙江传媒学院西校区：浙江省杭州市拱宸桥舟山东路65号[编辑本段]【分院设置】 新闻与文化传播学院、影视艺术学院、电子信息学院、动画学院、播音与主持艺术学院、管理学院、国际文化传播学院、音乐学院、社科部、公体部、继续教育学院、培训中心 第四条：凡符合下列条件者，均属浙江传媒学院校友： 1、浙江传媒学院（包括前身：浙江广播电视学校、浙江广播电视高等专科学校）的毕业生、肄业生、进修生和在校教职工以及在本校工作过的教职工。 2、浙江传媒学院函授的学生。 3、浙江传媒学院聘请的兼职教授、名誉教授及其他兼职人员。 第五条：浙江传媒学院校友经与母校总会或各地校友分会取得联系，填写登记表，承认会章，交纳会费，即为本会会员。 第六条：会员的权利和义务。 会员权利： 1、凡本会会员均享有选举权和被选举权。 2、参加本会组织的各项活动。 3、对本会和母校的各项工作提出建议和意见。 4、优先取得本会有关刊物和资料。 会员义务： 1、遵守会章，交纳会费。 2、关心和促进母校的发展，联络校友开展学术交流、信息交流、技术咨询和传媒服务活动，为传媒事业发展、经济繁荣和社会进步而努力。 3、积极向母校院报、学报和校友会刊物投稿。 第三章 组织 第七条：本会聘请名誉会长若干人，指导本会工作。 第八条：本会设会长一人，副会长若干人，秘书长一人，副秘书长若干人，均由协商产生。会长由院领导担任，副会长原则上由各地校友分会会长担任，秘书长由分管校友会的处领导担任，副秘书长由各地校友分会秘书长和院校友会负责人担任。 第九条：院校友会负责人负责联络、处理校友总会的日常性工作，编辑和发行校友会刊物，沟通校友联系，开展各项活动。 第十条：各地校友分会可根据各地实际情况开展联谊、互助等各项活动。 第四章 经费 第十一条：本会经费来源主要由浙江传媒学院董事会和学校解决。也可由校友自愿资助及交纳会费解决。[编辑本段]【重点专业】 省级重点专业 一、广播电视编导（本科） 广播电视编导专业以浙江省A类重点学科——“广播电视艺术学”为依托，以《广播电视编导业务》、《影视剧创作》和《电视导演基础》3门省级精品课程、《视听语言》等4门校级精品课程及影视艺术学院重点课程群为教学基础，以省级重点示范实验室——电视编辑与导播实验室及全国50多个实习基地为实践阵地，是国家培养广播电视高级专门人才两大基地之一。本专业负责人系省级A类重点学科“广播电视艺术学”负责人、浙江省宣传文化系统“五个一批”人才、省中青年学科带头人、硕士导师。本专业1991年始招收专科生、2003年招收本科生，在16年的办学历史中积累了丰富的人才培养经验和科学研究成果，打造了两支强大的双师型教学团队和科研创新团队，其中有教授6位（硕士导师3人）、博士8位。本专业培养的编导人才创作的影视作品多次获得国际和国内大学生影视作品奖。目前有在校生639人；已毕业的1123名本专科学生遍布央视到省市各级广播电视单位，多数已成为导演、编剧、制片人行业中的业务骨干。 本专业正在整合申报2008年度省级教学团队，并争取申报2010年度国家级教学团队，本专业已经成为南方同类院系中特色新颖、优势鲜明的知名专业。近年来，上戏、湖南广校、等众多艺术院校到该校我专业交流取经，来我专业进修、访学的学界同行也日渐增多，累计有云南艺术学院、安徽广校 的二十余名副教授、讲师到本专业做访问学者。 本专业始终坚持培养特色鲜明、创新能力强的高级编创人才的“平台+模块”人才培养方案，为国内外传媒行业提供创新型、复合性编导人才；努力打造产学研一体化的创作和交流平台，使本专业的实践教学体系走出一条特色之路，培养实践能力强的应用型人才；将在未来3年内引进和培养编导实践和影视理论兼备的双师型师资，打造一支高素质的教学团队，同时培养一批较强科研能力、国内知名的学者型师资，打造一支具有强大科研生产力的创新团队。 二、广播电视工程（本科） 专业概况 浙江传媒学院电子信息学院“广播电视工程”本科专业于2003年设置并开始招生，首届招生45名。该专业是在“广播电视网络技术”专科的基础上申请设立的，是学校升格为浙江传媒学院后申报的第一批本科专业之一。 目前在浙江省内就只有该校设置有该专业，培养广播电视工程方面的本科人才，全国也只有5所院校设置有该专业，布局以“北有北广，南有浙广”为主，即现在的中国传媒大学和浙江传媒学院，其它还有南京大学、西藏大学和西南石油大学等。对全国广电行业的用人需求来说，以专业办学历史悠久的中国传媒大学和浙江传媒学院培养的专业人才为主。因此，不论从招生生源，还是从就业市场来说，本专业的优势都是非常明显的，首届本科毕业生就业率达5%，有三分之二的学生在广电行业就业。 过多年的努力，在专业建设和学科建设等各方面均取得了一定的成效，2005年被立为校级重点学科进行建设，同年在浙江省新专业评估中获得“良好”的成绩，2006年被批准为校级首批重点专业进行建设，2007年上半年又顺利通过了学士学位授予权的评估。 从2003年本科专业设置以来，本专业教师已完成国家攻关项目（合作）1项，主持完成省自然科学基金项目1项，主持省科技厅项目10项（其中重大项目1项，重点项目4项），主持省教育厅中青年教师资助课题2项，另有厅级、校级和横向课题15项，共计29项，总科研经费达350余万元。 本专业建设的特色是“立足广电，跟踪前沿，以学生能力培养为中心，着重培养学生创新能力和动手能力”。在人才培养方式上我们探索与中国广播电视协会联合办学的培养模式，成立“中广班”尝试进行分层教学；在培养学生创新能力和动手能力上，我们成立“学生科技创新小组”，在平时加强创新能力训练的基础上，2006年本专业同学主持了7项浙江省科技厅“新苗人才计划”科研项目，实现学生省级科研项目零的突破，2007年本专业同学又主持申请了4项浙江省科技厅“新苗人才计划”科研项目和5项校级学生科研项目。 目前我国广播电视正在朝着数字化、网络化、产业化、信息化的方向发展，正在从传统媒体向现代媒体转变，急需具有较好的理论知识和较强的创新能力的复合型人才。本专业也正在积极进行人才培养模式的改革，力争将本专业建设成为具有一定特色的、能满足现代传媒行业对技术人才需要的基地。 三、广播电视新闻（专科） 广播电视新闻专业创办于1986年，是该校最早开设的专业，已有21年的办学历史。作为原国家广电部直属的行业院校，该校是当时全国开设此专业的25所院校之一。迄今为止，本专业已经为全国各级各类广播电台、电视台和党政机关、企事业单位培养了1000余名优秀广播电视新闻人才。本专业现隶属于新闻与文化传播学院，有在校生249名。 2 001年，为适应人才市场需求，本专业增设网络新闻专业方向。2003年，本专业被评为浙江省高校重点建设专业。同年，本专业正式招收本科生，本、专科专业建设都进入快速优质发展期。2005年，本专业所在的学科――新闻学（广播电视新闻学）被评为浙江省级重点学科。 2005年，教育部调整专业目录，本专业更名为“新闻采编与制作”（艺术类）。本专业立足专科层次建设指标、依托省级重点学科，经过5年建设，成效显著。 本专业所在的新闻与文化传播学院是浙江省传播学会副会长单位，全国新闻教育学会理事单位和浙江省广播电视学会常务理事单位。本专业负责人是浙江省中青年学科带头人、省哲学社会科学“十五”规划学科组成员、首届全国“‘百佳十优’广播电视理论工作者”。 成为省级重点建设专业后，本专业制定了五年建设规划，并确定了专业建设的指导原则与发展方向。指导原则是：围绕“两个理念、一个指向”进行专业建设。“两个理念”是 ：以新闻专业理念办专业、以“实践即实战”的理念构筑实践教学体系；“一个指向”是指人才培养的指向，即培养“上手快、实践适应能力强、可持续发展空间大”的学生。专业发展方向为：立足浙江、面向全国，办成国内一流的广播电视新闻优质专科专业。 经过5年建设，本专业师资力量雄厚，“双师型”教师明显增多，职称、学历、年龄结构合理。现有2名教师是省哲学社会科学“十一•五”规划学科组成员，5名教师是省新闻系统高级职称评审委员会成员，8名教师担任全省各类优秀广播电视新闻奖评委。 实验教学设备、教材建设、图书资料、实习基地等教学条件完全满足教学需要。 2002年以来，本专业教师科研成绩显著。专任教师在各级学术刊物上发表论文373篇；出版专著12部，教材16部；承担或参与纵向课题104项，包括国家级课题6项，省、部级课题23项，厅、局级课题51项；承担或参与省级教改项目4项，校级教改项目20项；承担横向课题26项。 本专业经过几年的建设，已经形成了明显的专业特色，总体特色为专业性、实战性、前瞻性，具体特色表现为：专业教师实践经验丰富，与传媒业界交流、合作频繁，能很好地满足“实践即实战”的实践性教学需要；专业培养方向与时俱进，增设网络新闻方向，适应新媒体时代发展的需求，从而使本专业更具前瞻性；构建“三层次”的递进式实践教学体系，形成“五结合”的实战教学方法；专业教学所需要的广电实验设备充足，实践、实训基地规模庞大，遍及全国。所有这些特色都成为培养“上手快、实践适应能力强、可持续发展空间大”的应用型人才的有力保障，也得到了传媒业界的广泛认同与好评。 四、主持与播音（专科） 该校播音与主持艺术专业开设于1986年（专科1986年始招生，本科2003年始招生，系全校报考人数最多的专业，录取率为报考人数的3%）；2000年被评为浙江省重点专业（专科）；2004年经省教育厅验收为“综合评价好”；[编辑本段]【科研机构】 一、全国性研究机构 该校具有全国性影响的科研机构主要有国家动画教学研究基地，中国广播电视协会媒介素养研究基地。 1．国家动画教学研究基地 国家动画教学研究基地是国家广播电影电视总局设立的国家级研究基地，基地设立于2007年10月，是全国四个同类基地之一，反映了该校动画教学和研究在全国的实力和地位。 该校国家动画教学研究基地主任为院长彭少健，副主任为项仲平和潘瑞芳，下设4个研究方向。列入科研处管理。 该校国家动画教学研究基地依托于动画学院，该校动画专业学科形成创建于2001年，是浙江省乃至全国范围内最早举办的动画专业之一。2001年，该专业开始招收专科生， 2004年，该专业正式招收本科生。在办学历程中，积聚了动漫创作和产业学研一体化的经验和实力。 该校国家动画教学研究基地在全国同类基地中特色鲜明。动画教学研究基地的建设将充分发挥和依托了该校独特的专业学科群和人文环境。该校在长期的办学历程中，形成了比较完善的影视艺术学科群，如影视文学、音乐制作、播音主持、录音艺术、影视编导、影视表演及节目制作等相关学科优势，这为该校作为国家动画教研基地创作中心的发展奠定了厚实的基础。近几年来，学校在师资队伍建设、教学改革、科学研究、实验实训设施建设、经费投入、产学研一体化建设等各个方面都对动画学科进行了重点倾斜，动画学科的办学质量、办学水平、办学效益和办学影响力都得到了显著提升。 国家动画教学研究基地在该校设立后，基地制定了建设规划方案，开展了多方面的建设工作，取得了较为丰硕的成果。 近年来，该校围绕动漫文化艺术和产业发展开展了一系列研究工作。共发表相关论文50余篇，出版相关教材专著10余本，获得省部厅级相关科研项目10项，浙江省教育规划委托招标课题《产业化、基地化、集团化背景下的浙江动漫游戏专业教育暨人才培养战略研究》获结题优秀奖。学校已经积淀了较为丰厚的动画艺术创作和产业管理的理论基础。 近年来，该校还承接了一系列重大题材动漫产品策划、制作项目，如浙江省广播电视局动画短片《树与云的故事》、浙江省公安厅交通管理局招标项目中小学交通安全三维动画教育片《平安伴你成长》及三维动漫公益广告、三维动漫宣传手册、三维动漫宣传招贴等，浙江省委宣传部文化精品工程立项中华传统美德二维动画影院《孝女曹娥》、北京市地震局项目家庭地震应急三点通《笨笨狗PK巨能魔》、防震减灾科普三维动画短局、浙江省公安厅交通管理局招标项目及中小学交通安全三维动画卡通教育片《保护生命平安出行》、三维动漫公益广告、三维动漫宣传手册、三维动漫宣传招贴等。通过承接社会和政府机关重大题材动漫产品策划、制作项目，锻炼了队伍，进一步凝聚了专业教学和科研骨干，吸纳了最前沿的动漫制作和策划的理念与技术，推动动画学科建设水平质的提升。 近年来，经过投入和建设，该校动画教学研究的设施也得到了极大的完善。基地配有先进的教学实验设备，现有虚拟演播实验室、非编实验室、高端动画实验室、音视频综合实验室、MIDI制作实验室等40多个实验室对基地动画教学研究予以协作支持和协助配合。基地独立投入使用的动画专业相关的实验室面积达500余平方米，硬件设备总值达500余万元。学校还建有4个多媒体动画实验室（二维动画系统、三维动画工作站、非线性编辑系统），定格动画工作室资金已到位，正在紧张建设中。学校覆盖传媒各学科领域、价值逾亿元的实验设备为形成完善的动画创意、制作等教育产业链提供了扎实的设施保障。目前基地已经能够完成卡通漫画、二维动画、三维动画、游戏动画、后期合成等动画实验和制作。基地拥有的设施能较好地满足动画教学科研和生产的需要。 基地现有4个校内专业实习基地，校外5个稳定的专业教学实习实训基地，还可以借助学校的100余个校级实习基地作为基地教学科研的实习实训和制作生产基地，为推进动画产研学结合，提升学生的实践能力和综合素质构建了坚固的平台。 目前学校图书馆与动画专业学科相关的馆藏图书音像资料种类已达8400余种，其中专业图书26400余册，音像资料18680余种，学术期刊20余种。影视动画学院另建有图书资料室，订购有上千种专业书。学校拥有的图书资料能较好地满足基地动画教学科研的需要。 近年来，基地还开展了产学研一体化活动。组织参加了中国（杭州）国际动漫节，承办动漫节“动漫产业高峰论坛”，产生了良好的社会效应，学院因此被杭州市人民政府授予“中国（杭州）国际动漫节先进单位”称号。并与众多动画院校进行了各种形式的交流，与动画企业建立了合作关系。在常州国际动漫节上，与常州动画产业基地签署了建立学生实践基地的合作协议，为学生实习与实践，直接参与动画产品的制作与生产搭建了广阔的平台。 根据全国和浙江省动漫产业迅速发展的态势，基地将建设成为浙江省“动画人才培养与人才信息交流中心、动画科研与技术开发中心、动画节目制作与节目交流中心、动画文献信息资源汇集与散发中心”。 2．中国广播电视协会媒介素养研究基地 中国广播电视协会媒介素养研究基地是由中国广播电视协会设立的全国性研究基地，基地设立于2007年4月，是全国唯一的开展媒介素养研究的基地。 随着高新技术的迅速发展，传统媒介得以改造更新，新型媒介不断涌现，现代媒介构建起的“媒介环境”正在全方位地影响整个人类世界。媒介在传统社会向现代社会的转型中将发挥更加巨大的作用。因此，提高公民媒介素养、培养其对媒介的正确判断和理解，成为当前传媒界、教育界和社会各界关注的焦点。成立一个规范的常设研究机构，给媒介素养教育研究者提供一个良好的研究环境，越来越显出其重要性和迫切性。该校凭借专业和技术上的优势，在媒介素养教育研究方面起步较早，已有一支较为成熟的媒介素养研究队伍，因此，中国广播电视协会将媒介素养研究基地设在该校。与此相配套，该校同时成立媒介素养研究所。 媒介素养研究基地主任为院长彭少健，副主任为项仲平和王天德。列入科研处管理。 媒介素养研究基地设立后，以“媒体媒介素养培育、受众媒介素养培育和政府媒介素养培育”为研究方向，按照“全体发动，重点培育，难点突破，逐层推进”的思路进行规划、建设和管理，以“普及媒介素养教育”为工作目标，开展了一系列研究工作。在2007年4月召开了“首届西湖媒介素养高峰论坛”，论坛主题为“中国转型期媒介素养培育”，结合转型期媒介素养教育发展的新特点，深入探讨转型期传者和受者媒介素养培育的问题。论坛收到论文70余篇，涉及公众媒介素养培育、专业学生媒介素养培育、从业人员媒介素养培育以及公务员媒介素养培育等论题。入选论文中的优秀论文分别在《中国广播电视学刊》、《浙江传媒学院学报》和《视听纵横》等刊物专栏发表。同时还开始开展媒介素养教育培训活动。组织开展媒介素养科研项目研究，经过在全国范围内的招标，设立了首批10余个项目的研究。媒介素养课程研究也开始进行。还将建立媒介素养研究人才库，建设媒介素养研究网，创办媒介素养研究学刊等。 媒介素养研究基地的建设目标是将其打造成全国媒介素养研究的重要基地。
一、学报编辑部主任、副主任主 任： 杨军昌（教授、博士、省管专家）副主任：闵 军（编 辑） 童国萍（副编审） 周感芬（副编审、副研究馆员）二、学报综合办公室人员主 任：毛元学（副教授、硕士）副主任：钟昭会（副编审、硕士）工作人员：吴 平（馆员） 庄 琳（助理馆员） 黄效白（助理馆员）三、《贵州大学学报》（社会科学版）主 编：封孝伦（教授、博士、博导、省管专家）副主编：闵 军（编 辑） 童国萍（副编审） 罗晓明（编 审） 赵广示（副编审、硕士）四、《贵州大学学报》（自然科学版）主 编：宋宝安（教授、博士、博导、省核心专家）副主编： 王先桃（副编审） 曾 晶（副教授、副编审）五、《山地农业生物学报》主 编：金道超（教授、博士、博导、省核心专家）副主编：赵德刚（教授、博士、博导、省管专家）赵 致（教授、博士、博导、省管专家）编 辑：杨 华（讲 师） 钟昭会（副编审、硕士）六、《贵州大学学报》（艺术版）主 编：封孝伦（教授、博士、博导、省管专家）执行主编：项锡黔（教授）副 主 编：罗晓明（编审）（兼） 张应华（教授）七、《教育文化论坛》主 编：封孝伦（教授、博士、博导、省管专家）常务副主编：杨军昌（教授、博士、省管专家）副 主 编：周感芬（副编审、副研究馆员）李琼英（副编审、副教授）编 辑：毛元学（副教授、硕士）
出版社、报社、杂志社等团体的最高负责人，如××出版社社长。
校徽 2001年4月，经河南省省委组织部任命，刘宪亮教授担任黄河水利职业技术学院院长，主持学院工作、任学报编辑部主编，领导学报和院志工作、进行了制度建设和文化建设。“黄河水院”校徽标志由刘宪亮院长和相关领导安排，由学报编辑部主任杨道富绘草图，反复广泛征求意见修改后，最终设计定稿，在开封日报社印务中心制作电子稿。“黄河水院”校徽2001年首先在学报封面发表，其后不断扩大使用，在校旗、网站、出版物、大门口、会议室、科研项目资料封面上广泛使用，甚至学校的石板、地砖、开关和电器也使用，已经构成学院的文化标志。“黄河水院”校徽含义：校徽结构整体取自超音速飞行器外形，寓意学院通过横向合作联系，取得外界支持，进入平衡稳健的快速、跨越发展阶段。校徽由字、形、色联合组成，内部“HH”是“黄河”二字汉语拼音的首字母并列在一起（寓意团结就是力量），为金黄色，背景为蓝色，蓝色大海寓意“水”，金黄色外圆寓意“院”，合成为“黄河水院”（核心寓意：河孕育文明、水滋养万物）。红色字“1929”是建校时间，采用经典艺术构图法“万绿丛中一点红”的理念。校徽由红黄蓝3原色组成，可生成千万种颜色（寓意一生十、十生百、百生千万，万物生生不息）。 校名 校训 守诚 求新 创业 修能 校歌 水专、水专，济济腾欢。断金攻玉，敷土奠川。源开民生裕，流畅国用赡。障颓波，挽狂澜，大业一肩担。（附注：此歌为1939年3月10日河南省立水利工程专科学校校长瞿文琳向国民政府教育部呈报的校歌。瞿文琳（1895—9），字茀章，湖北广济人，北洋大学土木工程系毕业。曾任河南大学土木工程系教授、系主任。）歌词注解： 济济——众多貌，谓学子众多，济济一堂。语出《诗经·大雅·文王》：“济济多士，文王以宁。”腾欢——欢腾跳跃，状学生生龙活虎，朝气蓬勃，心情欢畅。断金攻玉——断金，《易·系辞 》（上）：“二人同心，其利断金。”《疏》：“金是坚刚之物，能断而截之，盛言利之甚也。”后以指同心协力，坚固不移。攻玉，本指玉的加工，后借喻为借人之长，治己之短，多指学术研究。《文苑英华九六二唐符·上襄阳樊大夫书》：“此乃小子夙夜孜孜不怠也。”此句意有两层：①金、玉乃坚刚之物，加工非常困难，只要大家齐心协力，坚持不懈，就能断之，攻之。比喻学子要刻苦努力，孜孜不怠，才能克服困难，成就学业。②大家要谦逊互学，取长补短，才能进步更快。敷土奠川——敷，布，施。《书·禹贡》：“禹敷土，随山刊木，奠高山大川。”《诗·小雅·小旻 》：“旻天疾威，敷于下土。” 敷土即丈量、规划土地。此指安排整治大地、国土。奠，定也。《书·禹贡》：“奠高山大川。”此句意为，我们要像大禹那样，去治山治水，重新安排祖国河山。源开民生裕，流畅国用赡——源开、流畅。源，根源，源头。开，开启。河流顺畅，不泛滥，无水患。即从根本上治理江河，使之安澜。民生，人民的生计；国用，国家的用度、经费开支。裕，丰富充足。赡，富足，充裕。此句意为兴修水利乃富民强国之本。源开流畅才能使人民生活富足，国家繁荣强盛。障颓波，挽狂澜——障，阻挡，此指堤防。颓波，向下奔流的水波，也比喻衰败的风气。挽，扭转，阻遏。狂澜，汹涌的波涛，常喻社会潮流。唐·韩愈《进学解》：“障百川而东之 ，廻狂澜于既倒。” 此句意有两层：①兴修水利，筑堤修坝，防洪除害，根治水患。②青年要做社会中坚，抵制衰败的社会风气，扭转倒退的社会潮流。联系歌词创作的年代，似乎还有拯救民族危难这层含义。大业一肩担——这样宏伟的事业，我们要勇敢去承担。