“论文写作学术之旅“第一关”：绪论（introduction）；论文写作学术之旅“第二关”：文献探讨（literature review）；论文写作学术之旅“第三关”：研究方法（research★method）与研究设计（research design）；论文写作学术之旅“第四关”：研究结果（research★results）与讨论（discussion）分析（analysis）；论文写作学术之旅“第五关”：结论（conclusion）与建议（recommendation）；论文写作学术之旅“第六关”：参考文献（references）及附录（appendix）
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论文提纲，是指论文作者动笔行文前的必要准备，是论文构思谋篇的具体体现。构思谋篇是指组织设计毕业论文的篇章结构，以便论文作者可以根据论文提纲安排材料素材、对课题论文展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。[1]论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。 论文提纲由作者在完成论文写作后，纵观全文，写出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。例如上例，关键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选取出来的。后三个关键词的选取，补充了论文标题所未能表示出的主要内容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要选出，与从标题中选出的关键词一道，组成该论文的关键词组。论文提纲(一)要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。(二)从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，舍不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。(三)要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据;有的材料一大堆，论点不明确;有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的论文都是不合乎要求的，这样的论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。(四)论文的基本结构由序论、本论、结论三大部分组成。序论、结论这两部分在提纲中部应比较简略。本论则是全文的重点，是应集中笔墨写深写透的部分，因此在提纲上也要列得较为详细。本论部分至少要有两层标准，层层深入，层层推理，以便体现总论点和分论点的有机结合，把论点讲深讲透。
论论文的话，一定要记住这几个布的地方，就是论点论据论证这三个东西一点都不能少，最好的话也有事实依据，这些东西都要写上去
第一节幼儿文学创作的特点 幼儿文学的接受者是幼儿,但其创作者大都是成人无论是知识经验还是审美意识,幼儿和成人都有着巨大的差别怎样调适并融合两种审美意识的距离,是幼儿文学创作面临的最大难题 幼儿文学创作的难度,决定了幼儿文学作家必须具备必要的艺术修养艺术修养是指创作者从事幼儿文学创作所必须的对幼儿文学创作规律性的知识的掌握和积累,以及艺术传达本领的培养和锻炼艺术修养包括以下几个方面的内容： ①审美感受能力对事物有强烈的兴趣,对生活有敏锐的观察力,对素材有准确的记忆,对作品中的”人物”有形象的概括力； ②情感儿童文学作家的“基本品格应该首先是热爱儿童”,没有爱心的人不可能成为幼儿文学作家； ③想象力要善于创造性想象,善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件； ④传达技巧幼儿文学作品的传达技巧,直接显示着作家才能智慧的高低和创造能力的大小,影响着整个作品美的构成；艺术传达的技巧是在长期的实践中逐渐积累的 第二节幼儿文学创作的基本要求 (一)题材幼儿文学的题材,首先要广泛多样,既包括反映幼儿生活的题材(幼儿家庭的、幼儿园的等),又包括反映成人生活的题材(英雄事迹、成人发明创造、科学家的刻苦钻研等),还包括富于幻想色彩的探险、侦破方面的题材等；其次,幼儿文学的题材必须适应幼儿的理解水平 (二)主题幼儿文学的主题主要有道德性主题、知识性主题和趣味性主题三种幼儿文学的主题要力求单纯、浅显、鲜明,但同时又要防止“主题先行”的写作陋习,还应注意表现的角度,努力从幼儿能理解的内容上去表现 (三)情节幼儿文学作品的情节要符合幼儿的理解水平；情节要求单纯、生动有趣；情节应是完整的,有头有尾,主要情节可适当重复 (四)结构幼儿文学作品结构的基本要求就是条理清楚,应尽量用顺叙的方法,最好一条线索贯穿到底；幼儿文学的结构安排还应注意故事的起伏跌宕,切忌平铺直叙 (五)形象塑造鲜明生动、对幼儿有吸引力的形象是幼儿文学创作中的核心问题 (六)语言幼儿文学语言的特殊性是由幼儿言语发展特点所决定的,要求有二：其一,可接受性,即作品中的语言要适宜幼儿的理解水平；其二,超前性,即作品中的语言要稍超出幼儿的实际理解能力,以不断提高他们的语言水平要符合这两个要求,应做到：语言浅显而且丰富,浅显是幼儿文学语言的基本特征；语言有音乐性、节奏感；语言形象,摹状、比喻、拟人、夸张这四种修辞手法,是增强语言形象性的主要方法
第一节幼儿文学创作的特点 幼儿文学的接受者是幼儿,但其创作者大都是成人无论是知识经验还是审美意识,幼儿和成人都有着巨大的差别怎样调适并融合两种审美意识的距离,是幼儿文学创作面临的最大难题 幼儿文学创作的难度,决定了幼儿文学作家必须具备必要的艺术修养艺术修养是指创作者从事幼儿文学创作所必须的对幼儿文学创作规律性的知识的掌握和积累,以及艺术传达本领的培养和锻炼艺术修养包括以下几个方面的内容： ①审美感受能力对事物有强烈的兴趣,对生活有敏锐的观察力,对素材有准确的记忆,对作品中的”人物”有形象的概括力； ②情感儿童文学作家的“基本品格应该首先是热爱儿童”,没有爱心的人不可能成为幼儿文学作家； ③想象力要善于创造性想象,善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件； ④传达技巧幼儿文学作品的传达技巧,直接显示着作家才能智慧的高低和创造能力的大小,影响着整个作品美的构成；艺术传达的技巧是在长期的实践中逐渐积累的 第二节幼儿文学创作的基本要求 (一)题材幼儿文学的题材,首先要广泛多样,既包括反映幼儿生活的题材(幼儿家庭的、幼儿园的等),又包括反映成人生活的题材(英雄事迹、成人发明创造、科学家的刻苦钻研等),还包括富于幻想色彩的探险、侦破方面的题材等；其次,幼儿文学的题材必须适应幼儿的理解水平 (二)主题幼儿文学的主题主要有道德性主题、知识性主题和趣味性主题三种幼儿文学的主题要力求单纯、浅显、鲜明,但同时又要防止“主题先行”的写作陋习,还应注意表现的角度,努力从幼儿能理解的内容上去表现 (三)情节幼儿文学作品的情节要符合幼儿的理解水平；情节要求单纯、生动有趣；情节应是完整的,有头有尾,主要情节可适当重复 (四)结构幼儿文学作品结构的基本要求就是条理清楚,应尽量用顺叙的方法,最好一条线索贯穿到底；幼儿文学的结构安排还应注意故事的起伏跌宕,切忌平铺直叙 (五)形象塑造鲜明生动、对幼儿有吸引力的形象是幼儿文学创作中的核心问题 (六)语言幼儿文学语言的特殊性是由幼儿言语发展特点所决定的,要求有二：其一,可接受性,即作品中的语言要适宜幼儿的理解水平；其二,超前性,即作品中的语言要稍超出幼儿的实际理解能力,以不断提高他们的语言水平要符合这两个要求,应做到：语言浅显而且丰富,浅显是幼儿文学语言的基本特征；语言有音乐性、节奏感；语言形象,摹状、比喻、拟人、夸张这四种修辞手法,是增强语言形象性的主要方法
在一切真正的艺术作品的创造过程当中，必有艺术家进入灵感状态的阶段。一部作品从未经过灵感的阶段而被制作出来，是不可设想的。灵感是创作过程的核心环节。
第一节幼儿文学创作的特点 幼儿文学的接受者是幼儿,但其创作者大都是成人无论是知识经验还是审美意识,幼儿和成人都有着巨大的差别怎样调适并融合两种审美意识的距离,是幼儿文学创作面临的最大难题 幼儿文学创作的难度,决定了幼儿文学作家必须具备必要的艺术修养艺术修养是指创作者从事幼儿文学创作所必须的对幼儿文学创作规律性的知识的掌握和积累,以及艺术传达本领的培养和锻炼艺术修养包括以下几个方面的内容： ①审美感受能力对事物有强烈的兴趣,对生活有敏锐的观察力,对素材有准确的记忆,对作品中的”人物”有形象的概括力； ②情感儿童文学作家的“基本品格应该首先是热爱儿童”,没有爱心的人不可能成为幼儿文学作家； ③想象力要善于创造性想象,善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件； ④传达技巧幼儿文学作品的传达技巧,直接显示着作家才能智慧的高低和创造能力的大小,影响着整个作品美的构成；艺术传达的技巧是在长期的实践中逐渐积累的 第二节幼儿文学创作的基本要求 (一)题材幼儿文学的题材,首先要广泛多样,既包括反映幼儿生活的题材(幼儿家庭的、幼儿园的等),又包括反映成人生活的题材(英雄事迹、成人发明创造、科学家的刻苦钻研等),还包括富于幻想色彩的探险、侦破方面的题材等；其次,幼儿文学的题材必须适应幼儿的理解水平 (二)主题幼儿文学的主题主要有道德性主题、知识性主题和趣味性主题三种幼儿文学的主题要力求单纯、浅显、鲜明,但同时又要防止“主题先行”的写作陋习,还应注意表现的角度,努力从幼儿能理解的内容上去表现 (三)情节幼儿文学作品的情节要符合幼儿的理解水平；情节要求单纯、生动有趣；情节应是完整的,有头有尾,主要情节可适当重复 (四)结构幼儿文学作品结构的基本要求就是条理清楚,应尽量用顺叙的方法,最好一条线索贯穿到底；幼儿文学的结构安排还应注意故事的起伏跌宕,切忌平铺直叙 (五)形象塑造鲜明生动、对幼儿有吸引力的形象是幼儿文学创作中的核心问题 (六)语言幼儿文学语言的特殊性是由幼儿言语发展特点所决定的,要求有二：其一,可接受性,即作品中的语言要适宜幼儿的理解水平；其二,超前性,即作品中的语言要稍超出幼儿的实际理解能力,以不断提高他们的语言水平要符合这两个要求,应做到：语言浅显而且丰富,浅显是幼儿文学语言的基本特征；语言有音乐性、节奏感；语言形象,摹状、比喻、拟人、夸张这四种修辞手法,是增强语言形象性的主要方法
一、换一种意思来表达论文内容。我们在对论文进行检测的时候，肯定要先看一看哪部分内容飘红严重。针对飘红的内容，大家可以想办法降重。其中用换一种句子表达的方式是一种非常实用的降重方法。可是具体怎么操作呢？下面我们来举个例子，比如“每年的大学毕业生大概有900万人，由此可见就业压力非常大”，我们可以把句子改写成“每年有大约900万左右的大学毕业生面临着就业难、竞争强、压力大的问题”。其实这种修改方式的诀窍在于，既不改变原文的意思，还能将论文中的上下文对接起来。如果这两者做好了，论文查重率一定会降下来。二、要么压缩长句内容要么扩展短句内容我们在写论文的时候，如果一整段句子里没有专业名词的话，我们是可以将长句浓缩短句。而表达精炼的短句子，我们可以通过加入缺失的主谓宾补语等来拓展论文的长度，以达到在保持句子本意的情况下让句子复杂起来的目的。这是降低重复率常见方式。那种论文查重率要求不高的论文，完全可以用这种写作方式来凑字数。三、对论文结构和语序做调整。无论是说话还是写文章，我们都会发现，很多句子你将表达的顺序换一下，它的意思是不会发生任何改变的。不光句子，就算是一个段落，其用一般的语序表达方式来表达是顺畅的，而将语序倒过来说的时候，其表达的意思也未发生过改变。由此看来，只要语言文字用得对，不管用哪种语序来表达整篇文章内容分都不会受到影响。而这种调整结构和语序的方法，在降低论文查重率的方法中，大家都屡试不爽的一种。其实还有一种非常有效的降低重复率的方法就是，我们通过更换论文里面的案例和数据的方式降重。比如，有些要求不是特别严谨的工科论文，如果涉及到案例和实验数据的时候，我们可以适当地进行更换新的案例或数据，或者将其拆开再用自己的语言来组织或解释，不要啰嗦，只要适度地表达，论文的重复率就会降低的。那么文章写完了可以关注学知查重领取免费的查重机会提交论文可以得出重复率和论文的修改意见，根据修改意见完成论文的修改可以提高论文的通过率。
1确定题目：论文题目可以从专业知识中来，也可以从时政热点中来，平常多看书、多积累、多思考，便会发现很多问题，这些问题或大或小，都可以成为论文选题的一个方向。同时，根据自身兴趣加以甄别、优选，然后确定一个合适的论文题目。要精炼论文题目，使得一看题目就很具吸引力。2细列提纲：确定题目后，要全面收集资料，最好是通过中国知网下载一些与所写论文相关的核心期刊文章；要花点时间精读文献，即便是在确定论文题目时，心中已有提纲，也必须再去阅读一些相关文献，这是列好提纲的基础，也是后面撰写论文的必要积累和热身。3全心撰写：在一二步完成后，接下来就是按计划撰写。要根据提纲内容，规定每天应该完成的撰写部分，且不折不扣地执行；当然，也可以根据自身的习惯来，有些人喜欢不间断写，因为思想观点转瞬即逝，高度集中撰写时，思想观点连续性强，写起来效率高；有些则喜欢每天完成一点，这样不仅不累，而且有更多的时间思考。4精心修改：论文主体内容完成后，不意味着论文完成。这时可以放一放，过一两天再看论文，从头到尾阅读、查看论文，有无错别字，有无不通顺，有无撰写不深不全的地方等等，修改可以一次甚至多次，完全根据自己对待论文的态度来，精益求精当然最好。5导入引言：论文一般还需要一个引言。这是论文开头的部分，主要阐述写作的原因，目的，意义等等，是进入正文的必备程序，如果直接从提纲进入，难免有所缺失，似乎没有开头。这一部分可以在撰写正文前写，也可以正文完成后再写。这里建议是完成正文后再写，这样可以更精准地把握全文，写好引言。7完善要素：全文完成后，还需完善一些要素，主要有参考文献、中英文摘要、关键词、作者简介、页码等要素。特别是摘要，要在写完论文后，在对全文精深把握的基础之上再写摘要，这样可以更好的把握摘要内容、写好摘要内容。
1、选定选题方向2、查相关治资料3、确定论文论点4、写出论文大纲5、写出论文初稿6、请指导老师审议7、按指导老师意见修改（可多做几遍）8、总体体完成后，再送指导老师验收9、论文答辩
论文写作四部曲 论文写作的过程通常要考虑一系列问题，如选题依据及意义、前人的研究成果、研究采用的方法和过程、研究结果、数据及例证、主要结论、研究存在的问题以及今后的努力方向等。确定选题、资料搜集、选择并运用研究方法开展研究、论文撰写及修改是论文写作过程中的关键环节，构成了论文写作的"四步曲" 确定选题 确定选题是撰写毕业论文的第一步，是面临的第一个挑战，它关系到整篇论文的好坏及价值。选题的确定要找到一种"如芒在背"或"如鲠在喉，不吐不快"的感觉，这样才是找到了真正有价值、有意义的选题。 资料搜集、整理 撰写论文不是无凭无据的"信口开河",需要搜集大量的文献资料作为依据来佐证自己的观点，支持自己研究的实施。因此在确定了选题之后就必须开始有针对性的资料收集、整理、分析。同时，对于搜集到的`资料、数据需反复推敲其科学性、典型性以及代表性，使文章更具有价值。值得一提的是，资料的搜集应贯穿整个论文写作的全部过程。 选择并应用研究方法开展科学研究 科学研究是指以客观事实为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得科学规律或者新知识为目标的系统实践过程。论文的撰写须以研究为基础。概括而言，研究方法包含"量的研究"和"质的研究"两大类，经常会用到的有问卷法、访谈法、个案法、实验法、叙事法等。具体研究方法是人们在长期的科学研究中，不断总结、提炼而成的。 论文撰写及修改 论文的撰写是指将作者的主张、观点以及研究过程及结果以文字、图表的形式客观呈现出来，是作者智慧的结晶。论文的撰写过程一般包括提纲、初稿、二稿、终稿几个阶段。值得注意的是，好的论文是修改出来的。反复修改是优秀论文写作的法宝之一。
文学作品的基本特点是用形象反映社会生活。在文学作品的创作过程中 ,作家始终进行的是形象思维的活动( 或方式)。它具有三个特点：首先、作家运用各种艺术手段把从生活中得到的大量感性材料熔铸成活生生的艺术形象; 其次、始终离不开想像(幻想、联想)和虚构;第三,始终伴随着强烈的感情活动。文学作品的形象思维创作过程决定了文学作品与科学家们的运用逻辑思维创作的学科著作有着根本的区别, 其区别可从以下五方面认识：1、从内容来说,它们虽然都是客观事物的反映, 但学科著作采取了“对世界的科学的掌握方式”,材料翔实、 准确无误,事件的时间、地点、人物、 原因、经过、结果必须真实,事物的外形、大小、性质、特征、用途、必须准确 ,所举的数字、图表、例子必须可靠, 一切都有具有客观的实在性; 而文学作品则采取了“对世界的艺术的掌握方式”,它依据生活而又经过虚构, 从不拘泥于真人真事, 人物不专用一个模特儿而是杂取多人、合而为一, 事件不全用事实而是采取一端、加以生发, 环境不只是依托一地一处而是根据需要加以组合、创造,一切都具有客观情理性。2、从形式来说,它们虽说运用的媒介都是语言, 但学科著作的语言贵在朴实明白;而文学作品语言贵在文采飞动。3、从作者来说,它们都是思维的成果,但学科著作主要用的是逻辑思维,以客观事实、统计数字、逻辑的判断和推理说话; 而文学作品主要用的是形象思维,以生动感人的形象描绘说话。4、从读者来说,它们都有认知的价值,但学科著作诉诸读者以事实与理智,鉴赏者侧重于科学真实和实用功能的评价;而文学作品诉诸读者以感情和想象,鉴赏者侧重于艺术真实和审美创造的判断。5、从功能来说,它们都有社会的价值,但学科著作主要是传递信息的工具,重在实用; 而文学作品是社会感化的手段,重在审美。从以上特征的比较中, 我们可以认为,文学作品与其它著作的区别,在于它不以传递特定的具体知识为目的, 通过阅读文学作品, 不可能获得科学技术专门知识或具体的科学实验、生产与工作方法; 如果某种著作的主旨为传达特定的具体知识, 那么尽管它具有优美的文学价值,如司马迁的《史记》,也不属于文学范畴。掌握文学作品与其它著作的本质区别,我们在分类标引过程中,就能较有把握的进行标引了。当然, 图书分类还有其特殊的一些规则, 还必须根据这些规则来标引。
文学的三个基本特征是。第一，文化性，具有一定文化内涵。第二，历史性，文学必须是承前启后有一定历史沉淀的。第三，现实性，不管哪种文学，都脱离不了现实生活，生活是文学的源泉。
生活实际语言优美
means a temperamental predomin
第一节幼儿文学创作的特点 幼儿文学的接受者是幼儿,但其创作者大都是成人无论是知识经验还是审美意识,幼儿和成人都有着巨大的差别怎样调适并融合两种审美意识的距离,是幼儿文学创作面临的最大难题 幼儿文学创作的难度,决定了幼儿文学作家必须具备必要的艺术修养艺术修养是指创作者从事幼儿文学创作所必须的对幼儿文学创作规律性的知识的掌握和积累,以及艺术传达本领的培养和锻炼艺术修养包括以下几个方面的内容： ①审美感受能力对事物有强烈的兴趣,对生活有敏锐的观察力,对素材有准确的记忆,对作品中的”人物”有形象的概括力； ②情感儿童文学作家的“基本品格应该首先是热爱儿童”,没有爱心的人不可能成为幼儿文学作家； ③想象力要善于创造性想象,善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件； ④传达技巧幼儿文学作品的传达技巧,直接显示着作家才能智慧的高低和创造能力的大小,影响着整个作品美的构成；艺术传达的技巧是在长期的实践中逐渐积累的 第二节幼儿文学创作的基本要求 (一)题材幼儿文学的题材,首先要广泛多样,既包括反映幼儿生活的题材(幼儿家庭的、幼儿园的等),又包括反映成人生活的题材(英雄事迹、成人发明创造、科学家的刻苦钻研等),还包括富于幻想色彩的探险、侦破方面的题材等；其次,幼儿文学的题材必须适应幼儿的理解水平 (二)主题幼儿文学的主题主要有道德性主题、知识性主题和趣味性主题三种幼儿文学的主题要力求单纯、浅显、鲜明,但同时又要防止“主题先行”的写作陋习,还应注意表现的角度,努力从幼儿能理解的内容上去表现 (三)情节幼儿文学作品的情节要符合幼儿的理解水平；情节要求单纯、生动有趣；情节应是完整的,有头有尾,主要情节可适当重复 (四)结构幼儿文学作品结构的基本要求就是条理清楚,应尽量用顺叙的方法,最好一条线索贯穿到底；幼儿文学的结构安排还应注意故事的起伏跌宕,切忌平铺直叙 (五)形象塑造鲜明生动、对幼儿有吸引力的形象是幼儿文学创作中的核心问题 (六)语言幼儿文学语言的特殊性是由幼儿言语发展特点所决定的,要求有二：其一,可接受性,即作品中的语言要适宜幼儿的理解水平；其二,超前性,即作品中的语言要稍超出幼儿的实际理解能力,以不断提高他们的语言水平要符合这两个要求,应做到：语言浅显而且丰富,浅显是幼儿文学语言的基本特征；语言有音乐性、节奏感；语言形象,摹状、比喻、拟人、夸张这四种修辞手法,是增强语言形象性的主要方法
一． 骈文 又叫“四六文”，这种文体，四字、六字句相间，起源于汉魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。句式迁就，文中堆砌词藻，常影响内容表达。唐朝韩愈、柳宗元提倡古文远动后，骈文逐渐衰落。其中也不泛名篇佳作。著名的有南朝吴均写的《与朱元思书》，唐王勃写的《滕王阁序》、刘禹锡写的《陋室铭》。 二． 说 古代议论说明一类文章的总称。《文章辨体序说》：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”课本中出现的名篇有唐韩愈的《马说》、柳宗元的《捕蛇者说》，宋周敦颐的《爱莲说》，清袁枚的《黄生借书说》。 三． 表 古代奏议的一种，陈述某种意见或事情，为古代臣属进呈帝王的奏章之一。课本中出现的只有一篇，为三国时诸葛亮的《出师表》。公元277年，诸葛亮准备出师伐魏，夺取中原，出发前给后主刘禅写了这篇奏章，表明自己忠于蜀汉， 匡扶汉室的决心。文中名句有“受任于败军之际，奉命于危难之间”等。 四．赠序 古代文人送别时常以诗文相赠，集而为之序的，称为增序。后凡是惜别赠与的文章，都叫增序。其内容多推重、赞许或勉励之辞。课本中出现的是明代文学家宋濂的《送东阳马生序》。文中向来自家乡的年轻人马生介绍了自己少时的求学经历，勉励马生要珍惜时日，刻苦求学。 五． 铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字都叫“铭”。放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”，课本中有唐刘禹锡的《陋室铭》。还有刻在石碑上，叙述死者生平，加以歌功颂德追思的叫“墓志铭”，如韩愈的《柳子厚墓志铭》（未学）。 六． 杂记 包括两类： 1．记载风景、琐事、感想等的一种文体。描写山川、景物、人事的，如《小石潭记》、《西湖游记》、《桃花源记》等。 2．笔记文。以记事为主，特点是篇幅短小，长的千字左右，内容丰富，由理事掌故、遗文逸事、文艺随笔、人物短论、科学小品、文字考证、读书杂记等。如《世说新语》（《小时了了，大未必佳》）、《梦溪笔谈》（《以虫治虫》）。 七．游记 其实是杂记的一种,把它单列出来，是因为它在杂记中占有比较特殊的位置：游记是描写旅行见闻的一种散文形式，取材范围极广——可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录不同地区的风土人情，并从中表达作者的思想感情。文笔轻松，语言生动，记述较为翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。课文中选用的名篇有北魏郦道元的《三峡》（科学色彩浓），南朝梁武军的《与朱元思书》（写景、议论），唐代柳宗元的《小石潭记》（写景、抒情），宋代范仲淹的《岳阳楼记》（写景、议论），宋代苏轼的《记承天寺夜游》（写景、抒情），宋代欧阳修的《醉翁亭记》（写景、议论、抒情）。 八． 寓言 用假想的故事来说明某种道理，从而达到教育或讽刺目的的文学作品。“寓”是“寄托”的意思。通常是把深刻的道理寄托于简单的故事当中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。课文中选用的寓言故事有《韩非子》中的《郑人买履》，《吕氏春秋》中的《刻舟求剑》，《战国策》中的《鹬蚌相争》。 九． 诗歌 我国出现的最早的文学体裁就是诗歌（我国最早的一部诗歌总集为《诗经》），后来逐渐演化为三种样式：诗、词、曲。 诗、词、曲的主要区别在于诗要求节奏和讲究韵律，词比诗的要求更加严格，词是一种配乐歌唱的诗体。去也是和乐演唱的一种韵文形式，但句法比词更灵活。 诗的最高成就表现在唐代。 从表现形式上看有四言诗，如《诗经》中的《关雎》、《君子于役》、《蒹葭》，三国曹操的《观沧海》；五言诗如唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》（五律），杜甫的《春夜喜雨》（五律）、《望岳》（五律），李白的《秋浦歌》（五绝）等；七言诗如唐代李白的《望天门山》（七绝）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（七绝），汉语的《早春呈水部张十八员外》七绝），杜牧的《赤壁》（七绝），刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》（七律），白居易的《 钱塘湖春行 》（七律），李贺的《雁门太守行》（七律），宋代陆游的《游山西村》（七律）、《十一月四日风雨大作》（七绝）等；杂言诗如唐代李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。五律、七律、五绝、七绝属近体诗，其他属古体诗。 乐府诗指汉魏南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府（本是官署名称），后成为诗体名称。课文中选用的是《敕勒歌》、《木兰诗》。 词的鼎盛时期出现在宋朝。课文中选用的是宋代苏轼的《水调歌头 明月几时有》、《江城子 老夫聊发少年狂》，李清照的《如梦令 常记西亭日暮》，范仲淹的《渔家傲 塞下秋来风景异》等。 曲在元代最盛行。课文中选用的是元代马致远的《天净沙 秋思》、张养好的《山坡羊 潼关怀古》。
文学作品的内容需要靠文学作品的形式来加以组织，加以表现，加以物化。总的说来，文学作品的形式要素包括结构、体裁和语言。
第一节幼儿文学创作的特点 幼儿文学的接受者是幼儿,但其创作者大都是成人无论是知识经验还是审美意识,幼儿和成人都有着巨大的差别怎样调适并融合两种审美意识的距离,是幼儿文学创作面临的最大难题 幼儿文学创作的难度,决定了幼儿文学作家必须具备必要的艺术修养艺术修养是指创作者从事幼儿文学创作所必须的对幼儿文学创作规律性的知识的掌握和积累,以及艺术传达本领的培养和锻炼艺术修养包括以下几个方面的内容： ①审美感受能力对事物有强烈的兴趣,对生活有敏锐的观察力,对素材有准确的记忆,对作品中的”人物”有形象的概括力； ②情感儿童文学作家的“基本品格应该首先是热爱儿童”,没有爱心的人不可能成为幼儿文学作家； ③想象力要善于创造性想象,善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件； ④传达技巧幼儿文学作品的传达技巧,直接显示着作家才能智慧的高低和创造能力的大小,影响着整个作品美的构成；艺术传达的技巧是在长期的实践中逐渐积累的 第二节幼儿文学创作的基本要求 (一)题材幼儿文学的题材,首先要广泛多样,既包括反映幼儿生活的题材(幼儿家庭的、幼儿园的等),又包括反映成人生活的题材(英雄事迹、成人发明创造、科学家的刻苦钻研等),还包括富于幻想色彩的探险、侦破方面的题材等；其次,幼儿文学的题材必须适应幼儿的理解水平 (二)主题幼儿文学的主题主要有道德性主题、知识性主题和趣味性主题三种幼儿文学的主题要力求单纯、浅显、鲜明,但同时又要防止“主题先行”的写作陋习,还应注意表现的角度,努力从幼儿能理解的内容上去表现 (三)情节幼儿文学作品的情节要符合幼儿的理解水平；情节要求单纯、生动有趣；情节应是完整的,有头有尾,主要情节可适当重复 (四)结构幼儿文学作品结构的基本要求就是条理清楚,应尽量用顺叙的方法,最好一条线索贯穿到底；幼儿文学的结构安排还应注意故事的起伏跌宕,切忌平铺直叙 (五)形象塑造鲜明生动、对幼儿有吸引力的形象是幼儿文学创作中的核心问题 (六)语言幼儿文学语言的特殊性是由幼儿言语发展特点所决定的,要求有二：其一,可接受性,即作品中的语言要适宜幼儿的理解水平；其二,超前性,即作品中的语言要稍超出幼儿的实际理解能力,以不断提高他们的语言水平要符合这两个要求,应做到：语言浅显而且丰富,浅显是幼儿文学语言的基本特征；语言有音乐性、节奏感；语言形象,摹状、比喻、拟人、夸张这四种修辞手法,是增强语言形象性的主要方法