据我知道适合教育类论文发表的省级期刊不少于114种。比如：《好家长》《教书育人》 《东莞理工学院学报》 《数学学习与研究》 《学习月刊》 《文教杂志》 《中华女子学院学报》 《小学时代(教师)》 《中学政史地》 《河南商业高等专科》 《省级教育期刊临沧师范高等专科学校学报》《高教发展与评估》 《中国教育技术装备》 《现代教学》《宁波工程学院学报》 《金色年华》 《科学大众(科学教育)》 《郑州师范教育》 《学生之友(小学版) 学周刊》 《高校教育管理》 《长江学术 》《中小学教育》 《语文学刊》 《现代语文》 《江西科技师范大学学报》 《陕西教育（教学版）》等。
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有，河南招生办公室上有计划查询。你可以在上面找到代码很详细的
发展非常快，有前景，分数差不多就放心报吧！
解释如下河南省文科生，2019高考分数350分，报考郑州师范学院语文教育专业录取概率极低。参考郑州师范学院2018年的录取情况，该校2018年在河南的录取最低分为523分，对应位次34513名，这个分数高出二本线87分。而2019高考分数350分对应位次为198167，可见和去年的分数相差巨大。因此，350分，报考郑州师范学院语文教育专业录取概率极低。建议从实际出发，留出保底志愿，不要浪费宝贵的填报机会。
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郑州师范学院坐落于黄河之滨，嵩山之麓的河南省省会郑州, 是经教育部批准，于2010年3月在郑州师范高等专科学校的基础上建立的一所全日制普通本科院校，其前身是1949年成立的河南省立郑州师范学校，至今已有60多年的办学历史。学院占地面积1060亩，建筑面积46万余平方米，各类实验实训室160多个，教学仪器设备总价值66多亿元；有附属中、小学6所，校外实习实训基地131个；图书馆拥有纸质图书150余万册、电子图书6万册、报刊8099种、电子资源数据库8个。建有千兆光纤接入、万兆双核心校园网。学院现有教职工1060余人，其中具有高级专业技术职务的350余人；具有硕士、博士学位的教师770余人；享受国务院特殊津贴专家、国家级、省级优秀教师、河南省学术技术带头人、河南省教学名师、省级优秀中青年骨干教师等60余人。学院以人才培养为核心，坚持以教师教育为主体，文、理、工、管多学科协调发展。现有31个本科专业、29个专科专业，全日制在校生近2万人。有国家级精品资源共享课程2门，省级精品课程3门，省级重点学科1个，省高等学校教学团队建设项目2项，教育部教师队伍建设示范项目1项，教育部卓越教师培训计划改革项目1项，河南省卓越教师培养计划改革项目2项，省教师教育改革创新实验区1个，省高等学校“专业综合改革试点”4个，省高等学校实验教学示范中心2个，省级示范性实训基地1个，省级特色专业建设点4个。与郑州大学、河南大学、河南农业大学等高校开展了联合培养研究生项目。学院以提高服务基础教育能力为重点，教师教育职前职后一体化。现为国家教育部“国培计划”示范性项目和中西部项目承担者、河南省新课改培训者和小学省级骨干教师培训基地、河南省中小学校长培训基地、援疆项目培训基地、英特尔未来教育项目河南总执行机构，“十二五”期间培训教师10万余人。学院以促进地方经济社会发展为己任，实施科技创新工程。成立了教育科学、中原文化、生物技术、软件科学、3S、戏曲等6个研究所和河南省特殊教育、郑州市兰花工程技术、郑州市残疾人教育工作3个研究中心，建立了郑州市廉政文化研究基地、郑州市社会科学普及教育研究基地及多个教授专家工作室等，主办有《郑州师范教育》、《郑州师范学院报》等报刊。 “十二五”期间承担国家级、省级研究课题300多项，完成科技成果转化10多项。学院积极开展对外交流与合作，不断提升国际化水平。与美、英、加、俄、印等9个国家的12所院校建立合作关系，在加拿大皇家学院等3所高校成立汉语言文化交流中心，承担了郑州市与巴西若茵维莱市教育交流项目。每年选派教师赴海外进修学习，组织多批次考察团到境外交流访问。
还不错，本科是今年刚刚升的 目前还只有几个专业是~不过郑州市政府打力支持的，很有发展前途，总的来说学风还不错 毕业以后升本考研的都有。学校外语，中文，音乐，小教专业都挺不错的
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我就是郑师的，我认为自己的学校最好，不接受反驳。关于师资力量这方面肯定相对河师大和南师要差点，倒也不是绝对的，老师既然给你当老师必然会比你知识充足，而且老师都很负责人，新老师学历高，老老师经验高。而且我们学校的图书馆简直就是一流的，可以问问。教室宿舍空调也免费上床下桌。而且地理位置真的非常好，省会城市发展快见的人多机会也就多。那些拿着建校晚的人说郑师不好的人对吧起我真的理解不透建校晚就差了？？？？什么鬼逻辑！要是起步一样了谁好谁坏还说不一定。收的分高确实学生底子会好一些，那学习环境肯定也会好一点。
据我知道适合教育类论文发表的省级期刊不少于114种。比如：《好家长》《教书育人》 《东莞理工学院学报》 《数学学习与研究》 《学习月刊》 《文教杂志》 《中华女子学院学报》 《小学时代(教师)》 《中学政史地》 《河南商业高等专科》 《省级教育期刊临沧师范高等专科学校学报》《高教发展与评估》 《中国教育技术装备》 《现代教学》《宁波工程学院学报》 《金色年华》 《科学大众(科学教育)》 《郑州师范教育》 《学生之友(小学版) 学周刊》 《高校教育管理》 《长江学术 》《中小学教育》 《语文学刊》 《现代语文》 《江西科技师范大学学报》 《陕西教育（教学版）》等。
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1、来稿内容应依次包括：题名，作者姓名，工作单位，摘要，关键词，作者简介，正文，参考文献，英文题名、作者名、作者单位、摘要、关键词，作者详细通信地址、邮编、电话号码或电子邮件地址。 2、题名：一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。 3、作者姓名及工作单位：宜署作者真名；工作单位包括单位全称、所在省市名及邮政编码；多位作者名之间用逗号分隔，不同工作单位的作者在姓名右上角及相应的工作单位前加注不同的数字序号。例：曹辛华1，李世红2,刘励1(1、郑州大学中文系,河南郑州450052;2、河南师范大学中文系,河南新乡453002) 4、作者简介：文章的主要作者在中文关键词下面位置标注作者简介，内容依次包括：姓名(出生年―)，性别(民族)，籍贯，职称，学位，简历及研究方向。例：作者简介:乌兰娜(1968)),女(蒙古族)，内蒙古达拉特旗人，内蒙古大学历史学系副教授，博士，1994年赴美国哈佛大学研修，主要从事蒙古学研究。 5、摘要：篇幅为100―300字，内容应为文章观点的高度浓缩，具有独立性和自含性，不用类似“本文论述了……”等报道语式，不用序号，不分段。 6、关键词：选取反映文章最主要内容的术语3―8个，关键词之间用分号分隔。 7、正文：篇幅以8000字以内为宜，用word格式排版，A4纸打印。文中层次符号用一、(一)、1、(1)，引用文献序号用方括号标注，一条文献多次引用时均用一个序号表示。解释或补充性的注释用圆括号放在文中，并在当页下方列出注释内容。 8、凡获得基金资助产出的文章，应在首页地脚注明基金项目的正式名称，并在圆括号内注明其项目编号。例：基金项目：中国社会科学基金资助项目(59637050) 9、参考文献：参考文献的著录项目依次包括：主要责任者，文献题名及版本(初版省略)，文献类型及载体类型标识，出版项(出版地、出版者、出版年)，文献出处或电子文献的可获得地址，文献起止页码，文献标准编号。文献类型标识方法为：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，专著、论文集中的析出文献[A]，其他未说明的文献[Z]。参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后，以“参考文献：(左顶格)”标识；参考文献的序号左顶格，用数字加方括号表示，与正文中的指示序号一致。例：A、专著、论文集、学位论文、报告[序号]主要责任者、文献题名[文献类型标识]、出版地：:出版者，出版年、起止页码 [1]孙启林、战后韩国教育研究[M]、南昌：:江西教育出版社，1995、321―322B、期刊文章[序号]主要责任者、文献题名[J]、刊名，年，卷(期)：:起止页码 [2]何龄修、读顾城《南明史》[J]、中国史研究，1998，(3)：167―173C、论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者、析出文献名 [A]、原文献主要责任者、原文献题名 [C]、、出版地：:出版者，出版年、析出文献起止页码 [3]辛希俊、信息技术的应用展望 [A]、赵玮、信息技术与信息服务国际研讨会论文集 [C]、北京：中国社会科学出版社，1994、468―470D、报纸文章[序号]主要责任者、文献题名[N]、报纸名，出版日期(版次) [4]谢希德、创造学习的新思路[N]、人民日报，1998―12―25(10)E、国际、国家标准[序号]标准编号,标准名称[S] [5]GB/T16159―1996，汉语拼音法正词法基本规则[S]
至2013年，在编教职员工815人（另有政府购买专业技术岗位70人），专任教师588人（含政府购买专业技术岗位57人），教授85人、副教授230人，博士47人（另有待入编博士14人）、硕士415人（另有政府购买专业技术岗位60人）。专任教师中，高职称比达58%，高学历比达78%。有国家级优秀教师1人、省级优秀教师5人、省级学术技术带头人16人、省级骨干教师7人、省级高校科研创新人才1人、省级高校青年骨干教师资助对象8人。 其他机构 附属单位 郑州师范学院信息物流学院 郑州师范学院附属外语中学 郑州师范学院第二附属中学 郑州师范学院附属小学 教辅机构 郑州师范学院继续教育学院 郑州师范学院学报编辑部 郑州师范学院网络管理中心 计算机与教育技术实验教学中心 郑州师范学院自然博物馆 郑州师范学院档案馆 郑州师范学院实习实训基地 郑州师范学院小学教师教育实验教学中心 郑州师范学院成人教育学院 郑州师范学院图书馆 教学措施学校形成了“职前职后一体化”办学模式、“兴趣、发现、合作、创新”课堂教学模式、“顶岗实习-置换培训”实践教学模式和“CEA（课堂教学、网络学习、行动研究）混成学习”、“场馆学习”的培训模式。 教学成果2004年，在美国举行的第55届“国际科学与工程大奖赛”中，学校学生的科学项目荣获学科大奖；从2004年至2013年，在每年举办的河南省高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛中，学校获一等奖人数和获奖总人数连续8年名列全省第一。并先后获得了第六届中国音乐“金钟奖”、“全国大学生数学建模竞赛”国家级二等奖、“第二届海峡两岸合唱节”金奖等多个奖项。 图书馆郑州师范学院图书馆是在三校图书馆合并的基础上发展起来的，2010年3月学校成功升格为郑州师范学院，投入大量资金用于文献资源建设，并及时更新软硬件设施，2008年10月建成新图书馆，建筑面积达30000余平方米。截止2013年，图书馆共设有办公室、流通部、采编部、阅览部、科技与参考咨询部和安全管理科6个部门。图书馆有社会科学书库、自然科学书库、古籍及工具书库等11个；过刊阅览室2个，现刊阅览室2个，样本书阅览室2个，音像资料室1个；电子阅览室2个，设备先进，有300个上机座位；学生自修室2个，座位400余个。博物馆截止2013年，郑州自然博物馆面积3000平方米，设有嵩山之春、南国夏风、大河金秋、冰雪风情、水生世界等9个展区。展馆收藏、展示标本3万余件，其中有华南虎、金钱豹、扬子鳄、巨蜥、丹顶鹤、朱鹮等国家Ⅰ、Ⅱ级珍贵动物标本二百余种。
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