■ 迁移与教学 ■【影响学习迁移的因素】1、学习材料的特点（相同要素说）；2、原有的知识结构（认知结构迁移理论）；3、对学习情境的理解（情境性理论）；4、学习的心理准备状态；5、学习策略的水平；6、智力与能力；7、教师的指导。【促进学生有效地迁移】1、改革教材内容，促进迁移；2、合理编排教学方式，促进迁移；3、教授学习策略，提高学生的迁移意识；4、改进对学生的评价。
看是什么专业的
■ 迁移与教学 ■【影响学习迁移的因素】1、学习材料的特点（相同要素说）；2、原有的知识结构（认知结构迁移理论）；3、对学习情境的理解（情境性理论）；4、学习的心理准备状态；5、学习策略的水平；6、智力与能力；7、教师的指导。【促进学生有效地迁移】1、改革教材内容，促进迁移；2、合理编排教学方式，促进迁移；3、教授学习策略，提高学生的迁移意识；4、改进对学生的评价。
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本书是一把帮成年人打开反叛青少年心灵门扉的钥匙。
[1] 熊秋菊 一曲美丽而苍凉的哀歌——论《半生缘》的审美风格[J] 沧桑, 2006,(02) [2] 秦军,王旭 论张爱玲小说中的悲剧人生[J] 黑河学刊, 2006,(01) 中国期刊全文数据库 共找到 7 条[1] 陈坤 母爱的缺失——张爱玲小说世界的“审母”情结[J] 北华大学学报(社会科学版), 2008,(04) [2] 胡晓虹 谈《半生缘》的自然主义色彩[J] 福建商业高等专科学校学报, 2006,(04) [3] 徐娜 浅析《金锁记》中女性的命运[J] 安徽文学(下半月), 2008,(05) [4] 尹正纯 张爱玲小说中男性人物形象分析[J] 保山师专学报, 2008,(06) [5] 张英 浅析张爱玲读者接受心理特点[J] 辽宁工业大学学报(社会科学版), 2008,(02) [6] 闫云霄,马芳 电影《半生缘》改编的遗憾[J] 徐州教育学院学报, 2006,(04) [7] 高园园 谈《半生缘》的舞台表现手法[J] 戏剧-中央戏剧学院学报, 2005,(03) [1] 田春林 悲欢半生缘苍凉一世情——读张爱玲《十八春》[J] 青春男女生(少年作家), 2006,(06) [2] 袁瑾 永未言尽的苍凉故事——从《半生缘》品读张爱玲小说的悲剧意味[J] 沙洋师范高等专科学校学报, 2002,(05) [3] 林幸谦 《半生缘》再解读:姐妹情谊的反动与女性冲突主题[J] 海南师范学院学报(人文社会科学版), 2000,(01) [4] 麦凤庄 救赎与毁灭——以曼桢为例浅谈对《半生缘》的女性价值反思[J] 贵州文史丛刊, 2006,(03) [5] 邓筠!96(2)班 回不去的《半生缘》──张爱玲小说阅读笔记[J] 南京师范大学文学院学报, 2000,(01) [6] 袁瑾 悲剧人生 苍凉最美——从《半生缘》品读张爱玲小说的悲剧意味[J] 天津大学学报(社会科学版), 2003,(03) [7] 熊秋菊 一曲美丽而苍凉的哀歌——论《半生缘》的审美风格[J] 沧桑, 2006,(02) [8] 王朝彦 读张爱玲的《十八春》及《半生缘》[J] 中南民族学院学报(人文社会科学版), 2001,(03) [9] 胡晓虹 谈《半生缘》的自然主义色彩[J] 福建商业高等专科学校学报, 2006,(04) [10] 张廷山 评《半生缘》兼析张爱玲小说的审美特征[J] 中共郑州市委党校学报, 2005,(02)
■ 迁移与教学 ■【影响学习迁移的因素】1、学习材料的特点（相同要素说）；2、原有的知识结构（认知结构迁移理论）；3、对学习情境的理解（情境性理论）；4、学习的心理准备状态；5、学习策略的水平；6、智力与能力；7、教师的指导。【促进学生有效地迁移】1、改革教材内容，促进迁移；2、合理编排教学方式，促进迁移；3、教授学习策略，提高学生的迁移意识；4、改进对学生的评价。
当然是指陆游本人了
, or have lived, in the shadow of death bring a mellow sweetness to everything they
[1] 熊秋菊 一曲美丽而苍凉的哀歌——论《半生缘》的审美风格[J] 沧桑, 2006,(02) [2] 秦军,王旭 论张爱玲小说中的悲剧人生[J] 黑河学刊, 2006,(01) 中国期刊全文数据库 共找到 7 条[1] 陈坤 母爱的缺失——张爱玲小说世界的“审母”情结[J] 北华大学学报(社会科学版), 2008,(04) [2] 胡晓虹 谈《半生缘》的自然主义色彩[J] 福建商业高等专科学校学报, 2006,(04) [3] 徐娜 浅析《金锁记》中女性的命运[J] 安徽文学(下半月), 2008,(05) [4] 尹正纯 张爱玲小说中男性人物形象分析[J] 保山师专学报, 2008,(06) [5] 张英 浅析张爱玲读者接受心理特点[J] 辽宁工业大学学报(社会科学版), 2008,(02) [6] 闫云霄,马芳 电影《半生缘》改编的遗憾[J] 徐州教育学院学报, 2006,(04) [7] 高园园 谈《半生缘》的舞台表现手法[J] 戏剧-中央戏剧学院学报, 2005,(03) [1] 田春林 悲欢半生缘苍凉一世情——读张爱玲《十八春》[J] 青春男女生(少年作家), 2006,(06) [2] 袁瑾 永未言尽的苍凉故事——从《半生缘》品读张爱玲小说的悲剧意味[J] 沙洋师范高等专科学校学报, 2002,(05) [3] 林幸谦 《半生缘》再解读:姐妹情谊的反动与女性冲突主题[J] 海南师范学院学报(人文社会科学版), 2000,(01) [4] 麦凤庄 救赎与毁灭——以曼桢为例浅谈对《半生缘》的女性价值反思[J] 贵州文史丛刊, 2006,(03) [5] 邓筠!96(2)班 回不去的《半生缘》──张爱玲小说阅读笔记[J] 南京师范大学文学院学报, 2000,(01) [6] 袁瑾 悲剧人生 苍凉最美——从《半生缘》品读张爱玲小说的悲剧意味[J] 天津大学学报(社会科学版), 2003,(03) [7] 熊秋菊 一曲美丽而苍凉的哀歌——论《半生缘》的审美风格[J] 沧桑, 2006,(02) [8] 王朝彦 读张爱玲的《十八春》及《半生缘》[J] 中南民族学院学报(人文社会科学版), 2001,(03) [9] 胡晓虹 谈《半生缘》的自然主义色彩[J] 福建商业高等专科学校学报, 2006,(04) [10] 张廷山 评《半生缘》兼析张爱玲小说的审美特征[J] 中共郑州市委党校学报, 2005,(02)
“大学英语教材编写特色探讨”发表在《编辑之友》5 “应用语言学理论与实践研究-评《应用语言学：范畴与现状》”发表在《中国教育学刊》5 “《网络语言语法与语用研究》评介”发表在《求索》3 “曼陀丽庄园中的幽灵—小说《蝴蝶梦》中丹弗斯太太的人物形象探析”发表在《甘肃社会科学》3 “回归抑或转向:美国后现代主义文学特质”发表在《求索》 12 “内在的和谐与外在的整一--莎士比亚四大悲剧主人公形象塑造特色”发表在《求索》 5 ”简·奥斯汀作品中圆形人物的形象比较简”发表在《贵州社会科学》 6 “网络流行语言与语言文字规范化研究” 《语文建设 》3 “网络语言中缩略词的分析与研究 ”《语文建设》5 “《乱世佳人》中郝思嘉的性格特征探析”《电影文学》 12 “浅析文化差异与第二语言词汇习得中的迁移现象”发表在《商业时代》7 “语境与意义的选择及理解”《渤海大学学报》 4 “语境与引语中的指示语分析” 《渤海大学学报》 5 “The Analysis of the Difference between the Discourse of Male and Female” 《各界文论》 4 “合理利用多媒体教学手段提高外语教学质量的研究与实践” 《辽宁工业大学学报》02 “如何合理利用多媒体教学法提高大学英语课堂的教学效果” 《人力资源管理》 03 “完全信息下说话者的博弈” 《辽宁工业大学学报》 05 “会话中误解产生的原因及过程解析” 《语文学刊 》06 “大学生英语自主学习能力调查分析及培养策略” 《长春教育学院学报》06 “浅议阅读理解题的解题技巧” 《佳木斯教育学院学报》 02 “The Analysis of Lexical Approach in Language Teaching ”《沙洋师范高等专科学校学报》 02 “不完全信息下说话者的博弈” 《理论界》 02 “网络语言的应用现状分析与规范化研究” 《现代交际》 03 “Brief Analysis of Biblical Style in the Old Man and the Sea ”《校园英语》03 “Western Version Byzatine Version and Islamic Version of Western Civilization ”《现代阅读》 04 “On the Analysis of the Address Tem老师in General Use ”《英语广场学术研究》 05 “建构以马克思主义为导向的多维视野的文学批评” 《神州》 05 “On the Analysis of Non-verbal Language Kinesics in Intercultural Communication ”《海外英语》 06 “词汇教学法在英语教学中的应用与研究”《海外英语》 07 “网络语言的语用探析” 《华章》10 “构建大学英语多媒体网络教学新模式的问题与对策 ”《辽宁工业大学学报》 3 “网络语言的应用现状分析与研究 ”《辽宁工业大学学报》 5 “网络语言中的模糊语现象研究” 《语文学刊》 4
初任期外语教师的教学问题研究：生存的关注，《外语与外语教学》（主要核心） 7； 建构主义视阈下外语教师培养，《外国教育研究》（ CSSCI ） 5； 解析外语教师发展，《教育科学》（ CSSCI ）， 4； 论职初期英语教师培养原则和策略，《辽宁教育研究》（一般核心）， 12； 论外语学习中学习者元认知能力的培养，《中国成人教育》（一般核心）， 5； 论大学英语自主学习及其能力培养，《辽宁教育研究》（一般核心）， 5； 外语师资培养中“教师教育”理念及其实践，《辽宁教育研究》（一般核心）， 2； 行动研究：研究型师资培训有效途径，《教育探索》（一般核心）， 3； 多媒体外语教学的优势及其定位的思考，《辽宁医学院学报》（省级）， 1； 关于多媒体英语教学问题分析 ，《辽宁工业大学学报》（省级）， 2009 1； 论高校外语教学与创新教育，《锦州医学院学报》（省级） 3； 论大学英语词汇教学策略，《辽宁工学院学报》（省级）， 1； 社会建构主义理论下反思型外语教师教育，《理论界》（省级）， 12； 创新型教师的素质及其培养，《渤海大学学报》（省级）， 6； 论外语教学中学生元认知能力培养，《理论界》（省级）， 11； 论外语师资培养与反思型教学，《边疆经济与文化》（省级）， 4； 论社会建构主义模式下外语教师的信念，《渤海大学学报》（省级）， 6
辽宁大学简介 经过半个多世纪的不懈努力，辽宁大学已经成为一所具有文、史、哲、经、法、外、艺、理、工、管等多学科的辽宁省惟一的综合性大学，现有三个校区，即沈阳崇山校区、沈阳蒲河校区和辽阳武圣校区，教学区占地面积2016亩，建筑面积8万平方米，是国家“211工程”重点建设的院校之一。 辽宁大学发端于1948年11月东北人民政府在沈阳建立的商业专门学校，建校之初即招收四年制本科生。1958年9月15日，东北财经学院、沈阳师范学院、沈阳俄文专科学校三校合并，组建成辽宁大学，朱德同志亲笔题写了校名。 学校设有24个学院，即文学院、历史学院、哲学与公共管理学院、马克思主义学院、经济学院、管理学院、国际关系学院、亚澳商学院、新华国际商学院、法学院、外国语学院、广播影视学院、本山艺术学院、化学院、信息学院、数学院、物理学院、生命学院、环境学院、药学院、轻型产业学院、汉语国际教育学院、成人教育学院/继续教育学院、人文科技学院。 学校现有专任教师1305人，其中教授208人，副教授426人，博士生导师71人，享受国务院政府特殊津贴专家84人。现有62个本科专业；109个学科具有硕士学位授予权，并设有MBA（工商管理硕士）、MPA（公共管理硕士）和JM（法律硕士）专业学位点；现有理论经济学、应用经济学和工商管理3个一级学科博士学位授权点，具有二级学科博士授权点33个，有3个博士后流动站；设有世界经济、国民经济学和金融学3个国家重点学科，32个省重点学科；设有国家经济学基础人才培养基地、教育部人文社会科学重点研究基地--比较经济体制研究中心、教育部高校辅导员培训与研修基地以及辽宁省高校辅导员培养基地。学校有6个省级人文社科重点研究基地、5个省级重点实验室、2个省级实验教学示范中心、2个中央与地方共建高校特色优势学科实验室。截止2007年底，学校有全日制在校学生26000人，其中本科生20000人，研究生5000人，外国留学生1000人。 自建校以来，辽宁大学已为国家培养各类学生13万余人，为美国、日本、俄罗斯、韩国、意大利、英国、法国等58个国家培养长期留学生8000余人、短期留学生3000余人。 学校现有各类实验教学中心（室）41个，实习基地123个，教学科研仪器设备总值12340万元。公共服务体系功能健全，图书馆总面积达2万平方米，馆藏文献234万册，其中珍本、善本书300余种，已被联合国出版部指定为联合国文献收藏图书馆。学校设有历史博物馆、自然博物馆，珍藏2000余件文物和1万多号生物标本。具有20几年历史的辽宁大学出版社颇具影响。《辽宁大学学报》（社会科学版）为全国中文核心期刊、百强社科学报等。校园网是中国教育和科研网的组成部分，已成为沈阳北部大学区域节点。 迈入新世纪，辽宁大学秉承“明德精学、笃行致强”的校训精神，力争经过全体辽大人的扎实工作，早日把辽宁大学建设成为具有较高水平和较大国际影响的教学--研究型大学。
《辽宁大学学报 哲学社会科学版》既是 中文核心期刊，也是中国人文社会科学核心期刊。是双核心期刊。