辽宁教育行政学院是省政府直属单位，院长一般是由省政府领导同志兼任，单位行政级别为正厅级。至于学报嘛，当然是该学院的下属机构为正处级。看学报不是看级别，是省级还是国家级之分。
在《历史研究》、《中国史研究》、《民族研究》、《中国文化研究》、《光明日报》、《文史哲》、《中国社会经济史研究》、《史学月刊》、《中国农史》、《历史教学》、《中央民族大学学报》、《社会科学战线》等国家及地方核心学术期（报）刊发表学术论文80余篇；论文（部分）1、《朝阳城名与建置沿革述略》，《地名丛刊》1986年第5期。2、《漫话“图腾”对族名、姓氏的影响》，《历史大观园》1987年第1期。3、《西汉至辽代辽东辽西地区州郡县“侨置”述略》，《东北地方史研究》1987年第3期。4、《辽代前期辽帝对汉官的利用与限制》，《黑河学刊》1989年第3期，《中央民族学院学报》1990年第1期转载论点5、《辽代契丹人的饮酒习俗》，《黑龙江民族丛刊》1990年第1期。6、《谈谈辽金的谣谚》，《博物馆研究》1989年第2期。7、《略论辽代契丹和汉文化的“中和”及其原因》，《北方民族》1989年第2期。8、《略论辽代上层僧侣之特色》，《松辽学刊》1993年第3期，人大复印报刊资料《宋辽金元史》1993年第5期全文转载。9、《辽代契丹皇帝的丧葬、陵庙、造像与祭祖》，《辽金史论集》（七），中州古籍出版社1995年版。10、《辽朝对外战争中的“侦候”、“用间”与“反间”》， 《辽宁经济文化研究》，辽宁大学出版社1993年版。11、《浅谈契丹人的尚白习俗》，《四平民族研究》1990年第1期。12、《辽代若干社会问题与整治措施》，《东北师范大学学报》1990年第2期，《新华文摘》1909年第6期转载篇目。13、《辽代契丹人的“祈禳”活动及其特点与影响》，《内蒙古大学学报》1994年第1期。14、《从辽诗及北宋使辽诗看辽代社会》，《烟台大学学报》1994年第3期，《中央民族大学学报》1994年第5期转载论点；人大复印报刊资料《中国古代史》（二）1994年第8期全文转载15、《辽代契丹人拜见方式小考》，《吉林师范学院学报》1992年第4期。16、《辽代契丹人“住所”论略》，《辽宁师范大学学报》1990年第5期，《高校文科学报文摘》1991年第1期摘发论点。17、《略论汉武帝对乌桓和对秽、东沃沮、高句丽的不同治理方式》，《沈阳师范学院学报》1988年第3期，人大复印报刊资料《先秦、秦汉史》1988年第8期全文转载。18、《唐代初期东北少数民族地区羁縻州府考略》，《辽宁广播电视大学学报》1988年第3期。19、《略论高句丽与“三燕”的战和关系》，《辽宁教育学院学报》1989年第3期。20、《辽代乡村佛教邑社组织考探》，《人文精神与社会发展—社会科学辑刊论坛》，沈阳出版社2000年出版。21、《辽代契丹贵族渔猎活动考述》，《社会科学辑刊》1993年第3期，《中央民族学院学报》1993年第5期转载论点；人大复印报刊资料《宋辽金元史》1993年第4期全文转载。22、《中国古代北方民族史学的民族特色》，《龙江社会科学》1996年第1期，人大复印资料《民族研究》1996年第4期全文转载。23、《南唐、契丹聘使及其目的》，《江海学刊》1993年第2期。24、《辽代契丹人音乐文化考略》，《晋阳学刊》1992年第1期。25、《辽代的自然灾害及赈恤措施》，《内蒙古社会科学》1990年第5期。26、《古代北方民族对日、月的崇拜》，《满族研究》1990年第3期。27、《辽代契丹服饰考略》，《学习与探索》1990年第4期。28、《古代东北地区少数民族禁忌习俗刍论》，《学术交流》1998年第6期，人大复印资料《民族研究》1999年第2期全文转载。29、《一部厚重的中华饮食文化史著—评〈中国饮食史〉》，《中国图书评论》2000年第6期。30、《辽代契丹人“文体游艺”考略》，《辽海文物学刊》1991年第2期。31、《东汉“辽东属国”考略》，《历史教学》1990年第2期。32、《辽代契丹人饮食考述》，《中国社会经济史研究》1990年第1期。33、《略论辽夏“和亲”与辽夏关系的变化》，《史学月刊》1988年第5期，《新华文摘》1988年第12期转载篇目；人大复印报刊资料《宋辽金元史》1988年第6期全文转载。34、《略论辽国军队的征调制度》，《北京社会科学》1998年第2期。35、《古代东北地区诸民族崇尚习俗特征刍论》，《中央民族大学学报》1998年第1期，《满语研究》1998年第1期摘要。36、《考古资料与契丹社会史研究》，《光明日报》“历史周刊”2000年5月12日。37、《论辽代初期的腹心部与智囊团》，《社会科学战线》2002年第1期。38、《生态环境对辽代契丹习俗文化的影响》，《文史哲》2003年第5期，《文摘报》2003年10月5日论点摘要。39、《评〈契丹族文化史〉》，《历史研究》1996年第1期。40、《辽代石刻文化刍论》，《中国文化研究》1996年冬之卷，《新华文摘》1997年第1期转目。41、《辽代社会基层聚落组织及其功能考探—辽代乡村社会史研究之一》，《中国史研究》2002年第2期，辽宁第八届社会科学优秀科研成果（论文）一等奖。42、《辽代牧、农经济区域的分布与变迁》，《民族研究》2004年第4期，中国人民大学复印报刊资料《宋辽金元史》2004年第6期全文转载。43、《论辽代家庭生活中佛教文化的影响》，《北京师范大学学报》2004年第6期，《高校文科学术文摘》2005年第1期摘要。44、《辽代宴会考论》，《辽海历史文化研究》，辽宁大学出版社2005年版。45、《辽代激励机制之特色与社会功能初探》，《天津社会科学》2006年第6期。46、《气候环境对辽代契丹骑兵及骑战的影响》，《辽宁大学学报》2007年第4期，人大复印报刊资料《宋辽金元史》2007年第4期全文转载。47、《辽海经济形态的形成与发展》，《辽海文化十讲》，辽宁教育出版社2007年版。48、《辽代“墓志人”之年寿状况及死亡原因考论——以墓志石刻为史料》，《北方文物》2008年第4期。49、《论佛教对辽代经济的负面影响》，《论草原文化》第五辑，内蒙古教育出版社2009年版，中国·内蒙古第五届草原文化研讨会暨赤峰市第三届红山文化国际高峰论坛优秀论文优秀奖。50、《论辽人佛教信仰的功利性特征》，《论草原文化》第六辑，内蒙古教育出版社2009年版，中国·内蒙古草原文化主题论坛优秀论文二等奖。51、《石刻资料中的辽代丧葬习俗分析》，《民俗研究》2009年第1期。52、《辽代的寺田及其相关问题考探》，《中国农史》2010年第4期。53、《辽代佛教题材壁画考论》，《东北史地》2010年第1期。54、《辽代临时差遣使职及其职掌考探》，《辽金历史与考古》第二辑，辽宁教育出版社2010年版。55、《石刻所见辽代宫廷服务系统职官考——<辽史·百官志>补遗之四》，《辽宁工程技术大学学报》（社会科学版）2010年第6期。56、《辽代契丹人骑射文化述论》，《东北史研究》2010年第3期。
《辽宁行政学院学报》是辽宁行政学院主办的哲学社会科学类学术刊物，创刊于1999年1月，全国公开发行。刊期：双月刊（逢单月出版）；开本：大16开；页码：128页；国内统一刊号：CN21—1405/D；国际标准刊号：ISSN1008—4053；彩色封皮。学报的办刊宗旨——围绕公务员培训和各类管理干部教育的教学内容、研究领域，发表科研成果，交流学术，传播知识，通报信息，为提高教学和科研水平，提高国家公务员和各类管理干部队伍素质服务。学报主要栏目包括：“公共行政”、“宏观经济”、“理论探讨”、“廉政建设”、“教育研究”、“管理论坛”、“党的建设”、“财政金融”、“社会保障”、“调查研究”、“现代科技”、“公文写作”“公务员培训”“民主与法制”、“行政学院建设”等。学报发行对象主要包括：省内外行政学院系统教师、科研人员、学员；国内部分普通高等院校教师及科研人员；省内有关政府机关及公务员。2000年6月，经国务院新闻办、国家新闻出版署审核备案，《辽宁行政学院学报》由《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录，并成为中国学术期刊评价数据库来源期刊。辽宁行政学院学报与全省市级行政学院实行联办，有效地发挥了学报在全省公务员培训中的媒介作用，实现了沟通信息、交流经验的目的。学报编委会由辽宁行政学院及各市行政学院有关领导组成，辽宁行政学院常务副院长毛玉本同志任编委会主任，编辑部主任王兴顺同志任主编。
报社里的总编室主任，级别是中层干部正职。具体是什么职级，要看报社的行政职级。在我国，报社的行政职级分为中央级、省级（含副省级城市）、地市级等等。中央级报社的总编室主任是正厅级；省级报社（含副省级城市报社）的总编室主任是正处级；地市级报社的总编室主任是正科级。报社总编室主任是重要业务岗位。其职责是在总编辑和副总编辑领导下，全面负责本报的编务工作，通常是报社编委会成员。报社的最高领导是社长（通常兼任党委书记），以下分别是总编辑、总经理、副总编辑、各部门主任、副主任、编辑记者、印务及后勤部门职工。
赵晖，男，1963年6月生，汉族，中共党员，博士，教授，硕士研究生导师。1985年毕业于沈阳师范大学（原沈阳师范学院）政教专业，获哲学学士学位；2000年获华中科技大学高等教育专业硕士学位；2006年获东北大学科学技术哲学专业博士学位。历任沈阳师范大学（原沈阳师范学院）团委副书记、书记，党委宣传统战部副部长，学生处（学工部）副处长，院长办公室主任，党政办公室主任，党委组织部部长，国际教育学院院长兼外事处处长，财务处处长，财务与资产管理部副部长，财务与资产管理处处长。现任渤海大学党委副书记。 曾于1999年在日本北海道教育大学留学；2001年、2004年两次参加辽宁省委党校高校中青年后备干部班学习；2008年参加国家教育行政学院高校中青班学习。主要研究方向为技术哲学、技术史、社会技术哲学。兼任辽宁省自然辩证法研究会常务理事、副秘书长。近年来先后出版《教育社会技术导论》、《从社会技术到社会工程》、《唯物史观的理论与实践》等著作5部，在《自然辩证法研究》、《社会科学辑刊》、《东北大学学报》等刊物发表学术论文12篇。主持、参与辽宁省社科基金、辽宁省教科基金项目10余项。长期从事高等教育管理工作，兼任全国师范院校财务管理研究会常务理事、副秘书长；辽宁省预算会计管理研究会常务理事；辽宁省教育会计学会常务理事。主编、参编《成长型高校发展研究》、《高师财务管理研究》等著作10余部，在《国家教育行政学院学报》等刊物发表管理类文章20余篇，其中《高校贷款融资行为研究及化解风险措施》获辽宁省教育财会2010年优秀论文一等奖。曾获中共沈阳市委科教工委“优秀共产党员”称号。
1995年，在全国教育科学“八五”规划课题，中学政治学科实验中，所撰写的《针对不同年级思维训练在层次、途径、方法上的区别》被评为国家级科研成果一等奖。1996年，在国家教委“八五”重点科研课题“中学生心理健康教育”中，被评为先进科研工作者。2000年，在承担《计算机辅助教学研究》中，经验收获国家级优秀科研成果三等奖。自2003年-2006年承担中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学生作文个性化发展研究”任务。自2003年-2004年承担中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学生作文个性化发展研究”中成绩突出，被评为年度先进个人。2004年，在全国教育规划“十五“国家重点课题《思想政治课教学经验现状调查及课程资源开发》被评为省级一等奖。庞鸣嵘十一五《学科教学渗透心理健康教育的研究》课题立项证书。2009年，《“利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设研究”的课题研究报告》一文在“2009全国教育改革与创新”优秀学术成果评选活动中获得一等奖。2010年，庞鸣嵘校长论文《论校园文化建设与学校特色发展》，在由中国教育学会研究会主办的的第二届“全国中青年教师专业成长论坛”教研成果评比中，荣获一等奖。2010年，《先进的办学理念创新的办学特色》在“全国教育管理与实践论坛”大赛作品评选中荣获一等奖。2010年，在教育部课程教材研究所重点课题《普通高中课程标准教材实验研究》，子课题《普通高中体育与健康新课程标准教材实验研究》中庞鸣嵘任课题主持人，该课题经评审准予结题。2010年，经辽宁省教育技术研究规划工作领导小组批准，您承担的全国教育技术研究“十一五”规划专项课题《利用网络及其资源对未成年人的思想道德教育研究》，已通过结题鉴定，经审核准予结题。2011年，辽宁省教育科学“十一五”规划2006年立项课题《建构主义理念下中学物理课堂教学研究》，此项课题已完成，经评审准予结题。 1998年《中学教学数学中运用研究法大有作为》获东北地区优秀论文。2002年，《加强师资队伍建设，提高教师整体素质》编入《现代教育理论研究》。2002年，《加强师资队伍建设，提高教师整体素质》编入中国名校600家一书。2003年，指导的“珍爱生命，远离毒品”一课评为省优秀课一等奖。2004年，撰写的《践行校长职能、提高管理效能、发展群体智能、创建名牌学校》在辽宁省普通高中校长工作会上做了专题学术报告。2004年，开发档案信息资源《教坛精英传略》一书，获市科研一等奖。2005年，《加强师资队伍建设，提高教师整体素质》一文在中国管理科学理论成果奖评定中荣获特等奖。2006年，《全面推进素质教育，探索创新教育》入编在全国中小学千名杰出校长一书。2009年《论校园文化建设与学校特色发展》发表在《中华少年》1期上。2009年，《“利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设研究”的课题研究报告》一文经编委会审定，入编《教育改革与创新问题研究》一书。中国文联出版社。2010年，《先进的办学理念创新的办学特色是一所学校有强大生命力的根本保证》刊登在《东西南北·教育观察》一书中。2010年，《高三复习要“对症下药”》发表在《中国教师》2010第6期上。2010年，《浅议校长在学校发展中的地位与作用》发表在《基础教育参考》2010年3月（下）上。2010年，《领悟高三，解读高考》发表在《时代教育》2010年第7期上。2010，《论人本管理理念下的高中学校管理》发表在《科技资讯》2010年第28期上。2010，《践行校长职能，提高管理效能，发展群体智能，创建名牌学校》一文发表在《名家论道——辽宁省中小学专家型校长谈教育》一书上，辽宁民族出版社。2010、《论校长在学校发展中的地位和作用》一文发表在《辽宁教育行政学院学报》2010年9月刊上。2011，《新课程背景下对语文课堂教学的几点思考》发表在《中小学教学研究》2011年1期上。2011，《全面推进素质教育探索创新教育》发表在岳麓教育论坛论文集上。2011，《领悟高三，解读高考》荣获第二届全国教育科研创新成果一等奖。2011，《科研兴校，走内涵发展之路》发表在《探索之路——本溪市“十一五”教育科研成果选编》上。2011年《试谈学科教学中渗透心理健康教育的策略》文章，经中国科学院心理研究所心理健康促进研究中心承担的中国教育学会“十一五”科研规划课题《学校心理教育体系的建构及心理技术在教育中的应用》总课题专家组评审，获得论文一等奖。2012年《论校长在学校发展中的地位和作用》荣获首届全国基础教育课程改革教研成果一等奖。
黄煌，1954年生于江苏江阴。1982年至今供职于南京中医药大学。1987年加入农工民主党，历任第十二、 十三、十四、十五届农工党中央委员，第八、九、十、十一届农工党江苏省委副主委，第十、十一、十二届农工党南京市委主委，第十三、十四届南京市人大常委会副主任、第九届江苏省人大常委会委员、第九、十、十一届江苏省政协常委。现为基础医学院教授、博士生导师 、江苏省政协常委委员、农工民主党江苏省委副主委、农工民主党南京市委主委 。07——09 江苏省江阴县中医院学徒、中医师；09——07 南京中医学院中医专业硕士研究生学习；07——09 南京中医学院基础部教师；09——10 南京中医学院学报编辑部主任；10——11 赴日本京都大学进修老年医学；11——01 南京中医学院学报编辑部主任；01——07 南京中医药大学研究生部主任兼教务处副处长；07——05 南京中医药大学基础医学院副院长；05——12 农工民主党江苏省委副主委、南京中医药大学基础医学院副院长；12——04 日本顺天堂大学医学部博士研究生学习；12——01 农工民主党江苏省委副主委、南京市委主委，南京中医药大学基础医学院副院长；01——04 南京市人大常委会副主任，农工民主党江苏省委副主委、市委主委，南京中医药大学基础医学院副院长；04—— 01 南京市人大常委会副主任、农工民主党江苏省委副主委、农工民主党南京市委主委、南京中医药大学基础医学院名誉院长。01至今 江苏省政协常委委员、农工民主党江苏省委副主委、农工民主党南京市委主委、南京中医药大学基础医学院名誉院长、教授、博士生导师。 上个世纪80年代主要从事中医学术流派的教学与研究工作，90年代以后以经方医学流派的研究为主攻方向，其中尤以经方的方证与药证为研究重点。现致力于经方的普及推广工作，主持全球最大的公益性经方学术网站“经方医学论坛” 。他的学术观点鲜明且有新意，结合临床紧密，实用性强 ，许多著作多次重印，并被译成英文、德文、日文、韩文出版，并多次赴美国、德国、法国、澳大利亚、加拿大、日本、马来西亚、新加坡等国讲学，是受到国内外广泛关注的著名中医学者。
不是核心期刊。刊名： 辽宁中医药大学学报 Journal of Liaoning University of Traditional Chinese Medicine主办： 辽宁中医药大学周期： 月刊出版地：辽宁省沈阳市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1673-842XCN： 21-1543/R邮发代号：8-179复合影响因子：370综合影响因子：199历史沿革：现用刊名：辽宁中医药大学学报曾用刊名：辽宁中医学院学报创刊时间：1999该刊被以下数据库收录：CA 化学文摘(美)(2011)期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊
而统计学中涉及的分布较多, 应用范围也很广泛, 如果能了解各种分布之间在理论上的相互联系, 计算方法上的相互转化, 就可以更好的把统计学理论应用于实际工作中。在数理统计中涉及的分布很多, 它们各有严格和数学定义, 概率密度函数及适用范围。但在实际运用时要严格地按照数学定义进行计算往往比较困难, 那么是否可以将一些分布转化为容易理解, 易于计算的分布呢? 根据统计学理论, 它是可行的。在医药学和生物学中常用的分布有: 二项分布, 泊松分布, 正态分布, 对数正态分布, 2 分布, t 分布, F 分布。其中正态分布是贯穿于这些分布的中心线索。 由大数定律和中心极限定理我们可以得到: ( 1) 若 是 n 次独立试验中事件A 发生的次数, 则当 n 较大时, 事件A 出现的频率 x/ n 以很大的概率接近于它在每次试验出现的概率 p, 即: 可由事件A 在这n 次试验中出现的频率近似代替每次试验中A 发生的概率。 ( 2) 若 1, 2 , , n 是总体 的随机样本, 总体均数和方差为 E( ) 和D( ) , 则当 n 较大时, 样本均数 1 n i Xi 以很大概率接近于总体均数E( X) , 即: 可由样本平均值 1 n i Xi 近似代替总体均数。 ( 3) 若X1 , X2, , Xn 是 的容量为n 的样本, 总体均数和方差分别为 E( X) = , D( X) = ! 2 , 则当n 较大时, 1 n i Xi 近似地服从正态分布。 这个结论说明, 如果所研究的随机变量可以表示为大量独立随机变量的和 i Xi , 而其中每一随机变量Xi 对于 i X i 只起微小作用, 则无论Xi 具有怎样的分布, 都可以认为 i Xi 近似地服从正态分布。这对离散型和连续型随机变量都是适用的。在许多实际问题中, 经常遇到这种情况。如药品质量指标的检验, 农作物的产量, 动物的体重, 微生物菌株的产量等。据此, 我们可以通过掌握正态分布的规律对产品质量指标进行控制管理。 于是, 我们得到如下关系: 一、二项分布, 泊松分布下正态分布的关系。 若 X~ B( k; n, p) , 则当 n 较大时, X~ N ( np, mpq) , 所以 P( X= k) C k n p k q n- k ! 1 mpq �6�6 ( k- np npq ) 内容的印象, 学生感觉记的牢, 学的扎实, 有利于学生掌握中医学的特点。 4 注重教学方法 提高教学水平 讲课是一门艺术, 教学手段的好坏, 直接影响学生的积极性和学习效果。以往教学中完全灌输式的比较多, 课上教师喋喋不休地讲, 学生则疲于记笔记, 考试备笔记, 完全没有时间独立思考及消化吸收。我在教学中结合中医学的特点, 注重启发引导式教学, 宗旨是启迪学生的思维, 让学生成为课堂的主人。授课中以问题为线索组织教学, 培养学生提出问题和解决问题的能力是我的基本教学思想和教学方法。具体地说, 课堂中实行�6�6 三启发# 。一是启发学生提出问题, 常在每次授课结束前留 5�6�9 10 分钟的专门提问题时间, 做到有问必答; 二是启发学生想问题, 在教学中注意介绍不同观点的争论, 给学生留有广阔的思维空间; 三是启发学生解决问题, 对一些理论或实际问题, 教师先不作结论, 先让学生根据所学知识大胆而独立地提出解决问题的方法及途径, 其他同学修正、补充。如讲望诊中青色主病时, 可先向学生提出问题, 鼓励学生想问题, 提问题、解决问题, 不仅培养了学生的思维能力和表达能力, 也增强了学习自信心、激发了学习兴趣, 使所学知识融会贯通, 更能加强教师对学生学习情况的了解, 采拮学生发言中的闪光点, 实现教学相长。收稿日期: 1999- 06- 11 编辑: 沈智群 % 213 % 第1 卷第3 期 1999 年9 月 辽宁中医学院学报 JOURNAL OF LIAONING COLLEGE OF TCM V 1 N 3 S 1999 P( k 1 & X & k 2 ) !�6�6 ( k2- np npq ) - �6�6 ( k1 - np npq ) 若X~ p( #) , 则当n 较大时, X~ N( #, #) , 所以 p( X= k) = # k k! e - # ! 1 # �6�6 ( k- # # ) P( k1 & X & k2) !�6�6 ( k2 - # # ) - �6�6 ( k1- # # ) 二、 2 分布, t 分布与正态分布的关系 若Xi~ N( 0, 1) , 则X= n i = 1 X 2 i ~ 2 ( n) 。特别地, X~ N( 0, 1) 时, 2 ~ 2 ( 1) 所以, 2 �6�9( 1) = u �6�9 2 。例如: �6�9= 05 时, 查表可知 2 05 ( 1) = 841, 05 2 = 96。即 2 �6�9( 1) = 841= 96= �6�9 2 。 若Xi~ N( , ! 2 ) , 则 ( n- 1) s 2 ! 2 ~ 2 ( n- 1) 。 若Xi ~ N( , ! 2 ) , 则�6�9X- S/ n ~ t ( n- 1) 。特别地, 当n 较大时( n> 50) , t �6�9 2 ( n) ! �6�9 2 。即t�6�9 2 ( �6�6 ) ! �6�9 2 。因为 n 较大时, 由于s 2 !! 2 , 所以: �6�9X- S/ n ! �6�9X- !/ n ~ N( 0, 1) 。例如: �6�9= 1 �6�9= 05 �6�9= 01 n= 60 t �6�9 2 ( 60) = 67 u �6�9 2 = 645 t �6�9 2 ( 60) = 00 u�6�9 2 = 96 t �6�9 2 ( 60) = 66 u �6�9 2 = 58 n= 120 t �6�9 2 ( 120) = 658 u�6�9 2 = 645 t �6�9 2 ( 120) = 98 u�6�9 2 = 96 t �6�9 2 ( 120) = 61 u �6�9 2 = 58 n= �6�6 t �6�9 2 ( �6�6 ) = 645 u�6�9 2 = 645 t �6�9 2 ( �6�6 ) = 96 u�6�9 2 = 96 t �6�9 2 ( �6�6 60) = 576 u�6�9 2 = 58 三、 2 分布, t 分布, F 分布之间的关系 若X~ 2 ( n 1 ) , Y~ 2 ( n 2 ) 由 X/ n1 Y/ n2 ~ F( n 1 , n 2 ) 。特别地, 若X~ 2 ( n) , 则 X~ n%F( n, �6�6 ) , 所以, 2 �6�9( n) = n( F�6�9( n, �6�6 ) 。例如: n= 10, 查表可知 2 05 ( 10) = 307, F 05 ( 10, �6�6 ) = 83, 即 2 05( 10) = 10F 05 ( 10, �6�6 ) 若X~ F( 1, n) , 则 X~ t( n) , 所以, F�6�9( 1, n) = t �6�9 2 ( n) 。 例如: n = 10, 查表可知 t 2 05 2 ( 10) = 228, F 05( 1, 10) = 96, 即 F�6�9( 1, n) = 96= 27 = t �6�9 2 ( n) 。 综上所述, 二项分布, 泊松分布, 2 分布, t 分布, F 分布等在理论上均与正态分布有着密切关系, 在一定条件下可以转换为标准正态分布进行计算。而标准正态分布是在数学上已经进行了大量的研究, 体系完善, 计算简便的一种分布。了解并掌握以上各种分布之间的关系, 可以帮助我们深入理解统计理论中的一些分布特点, 便于记忆计算公式, 掌握查表技巧, 使我们在医学科研中进行数据处理时能深入思考, 灵活运用, 简化计算, 以取得更好的效果。
杨延东，富成志、金彦龙、梁文宏。
辽宁理工学院董事长是黄萍。辽宁理工学院（Liaoning Institute of Science and Engineering），位于辽宁省锦州市，是经中华人民共和国教育部批准的民办全日制普通本科院校。辽宁理工学院前身始建于1999年7月，先后定名锦州师范学院渤海学院、锦州师范学院文理学部。2003年9月，锦州师范学院更名为渤海大学，学院随之更名为渤海大学文理学院，12月，学院被确认为民办独立学院。2014年5月，经教育部批准由独立学院转设为独立建制的普通民办本科学院—辽宁理工学院。2019年10月，辽宁理工学院在锦州湾畔滨海新区举行新校区建设工程开工奠基仪式。截至2020年12月，学校建成辽宁省普通高校一流本科教育示范专业2个，辽宁省创新创业教育改革试点专业2个，辽宁省大学生校外实践教育基地7个，省级“1+X”证书试点专业5个；辽宁省美育优秀课1门；有校外实习、实训基地92个。以上内容参考：百度百科——辽宁理工学院