又称煤校，共有两个校区： 一个就是本校是在咸阳文林路中段（从咸阳七厂十字坐20路道陕能职院下车就到了）那条路上都是学校，从动往西依次是咸阳师范、陕西能源职业技术学院、陕西邮电职业技术学院、陕西财经职业技术学院，其中感觉能源周边还是比其他学校方便的，跟前还有一个狗市，跟集市一样呵呵。 煤炭专业最牛。很多人都进了煤矿单位。 医学校区在临潼，在西安火车站坐243到西核所下车就到了。
陕西能源职业技术学院本部位于陕西省咸阳市文林路29号。辖设临潼医学校区和西安培训中心，设有资源与测绘工程学院、建筑工程学院、机电与信息工程学院、化学工程学院、护理学院、医学院、经济管理学院、继续教育学院等8个二级学院，其中机电与信息工程学院是陕西省省级高等学校创新创业教育改革试点院（系）。开设专业43个，其中中央财政支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目建设专业1个、国家骨干建设专业6个、首批全国职业院校健康服务类示范专业点1个、省级一流专业2个、省级一流培育专业4个、省级重点建设专业8个、省级示范院校建设专业及专业群4个、省级专业综合改革试点专业3个。扩展资料：学院被陕西省科技局批准为“陕西众创空间孵化基地”；受咸阳市政府委托，学院牵头成立了咸阳能源化工职业教育集团；学院被咸阳市人社局批准为“咸阳创业培训定点机构”；发挥教育辐射作用，学院“模拟矿井”、“地质陈列室”、 “生命科学馆”被咸阳市政府设为咸阳市青少年科普教育基地。教学实验实训基地（室）覆盖全专业，其中国家级实训基地2个、陕西省省级示范性实训基地3个。教学资源库和共享在线课程资源丰富，现有省级高等职业教育专业教学资源库建设专业1个，在线资源共享课程108门。参考资料：陕西能源职业技术学院官网
按往年的录取情况，你的分数可以报考。公办，共青团品牌院校。在南校区的一般三房或两房一厅一水房一卫，大房间两个架子床4人，小房间一个架子床2人。
能源两个校区，一个就是咸阳文林路，另外一个在临潼，是医学系，在西安火车站坐243到西核所下车就到了，
2009年9月 河南工程学院学报(社会科学版)第24卷第3期 journal of henan institut 0f engineering(social science edition)sep．2009vol_24 no．3当代大学生人生观、价值观调查研究崔 波(郑州大学图书馆，河南郑州450001)摘要：当代大学生人生观表现出明显的多元化趋势，这种趋势对大学生的发展产生着正面的或者负面的影响，并对传统的一元性思想政治教育提出了挑战。大学生人生观现状与教育问题不仅受到当代大学生的关注，而且也成为思想政治教育工作者不断追踪研究的热点问题。人生观，是人们对人生问题的根本看法。价值观，是人们对价值问题的根本看法。能否树立正确的人生观、价值观，对一个人的发展是至关重要的。当代大学生的思想素质如何，他们的理想信念如何，直接关系着21世纪中国的发展和前途。关键词：大学生；人生观；价值观中图分类号：g641 文献标识码：b 文章编号：1674—3318(2009)03—0092—03当代大学生人生观表现出明显的多元化趋势，这种趋势对大学生的发展产生着正面的或者负面的影响，并对传统的一元性思想政治教育提出了挑战。大学生人生观现状与教育问题不仅受到当代大学生的关注，而且也成为思想政治教育工作者不断追踪研究的热点问题。人生观，是人们对人生问题的根本看法。价值观，是人们对价值问题的根本看法。能否树立正确的人生观、价值观，对一个人的发展是至关重要的。当代大学生的思想素质如何，他们的理想信念如何，直接关系着21世纪中国的发展和前途。基于此，本课题组进行了一次关于大学生人文素质和人文精神的问卷调查，对当代大学生的人生观和价值观进行分析，以期有助于他们树立科学的理想和信念，这也是当前思想政治教育的重要内容之一一、调查对象及方法本课题主要采用问卷调查法。2008年6月，课题组在全省部分高校，如郑州大学、洛阳师范学院、中原工学院、商丘师院、郑州牧专、信阳职业技术学院等高校发放调查问卷共1050份，收同954份，有效回收率90．85％。其中：男生479人，女生475人，男女比例基本持平；来自城镇的学生386人，农村568人，农村学生所占比例偏高；父母亲大专及以上文化程度者分别占8％和14．8％ ，所占比例较低，比较切合实际。学生采取类型为非比例随机抽样调查。为使样本更具代表性，本次取样兼顾了理工科、文科、医科、师范专业、高职高专院校等的大学本、专科生，还有少量研究生。二、调查状况分析在调查中，对“人最大的快乐”，有60％ 的大学生认为应“对他人和社会有用”，40％ 认为应“享受生活”；对“面对困境和难以解决的问题时”，有52．8％的大学生认为“有信心独立克服和完成”，有40．6％ 的“希望得到帮助”，有6．6％ 表示“不确定”；对“人格德行”与“知识才华”相比，有55．0％的大学生认为“人格德行更重要”，5．0％ 的人认为“知识才华更重要”，40．0％的人认为“同等重要”；针对“学校和社会相比”，有50．2％的大学生“更喜欢学校”，14．1％的“更喜欢社会”，14％ 的持“同样喜欢”态度；对“问题，您更喜欢”的选择从高到低依次是思考、积极行动、难说、消极回避；“对于提出问题和解决问题”的回答，有49．6％的大学生更喜欢“解决问题”，29．2％的喜欢“提出问题”，21．1％ 的认为“说不上”；对“自己遇到挫折”时，有65．4％ 的大学生认为“归于自己”，10．1％的“归于外界”，24．5％的“说不定”；当“取得成绩时”，有57．3％的收稿日期：2009—07—10基金项目：河南省教育厅2009年自然科学计划研究项目(2009a630102)作者简介：崔 波(1965一)，男，河南邓州人，郑州大学图书馆馆长，研究馆员，哲学博士后，硕士生导师，主要从事图书馆管理、《周易》与中国传统文化的研究等。· 92 ·崔波当代大学生人生观、价值观调查研究大学生认为“归于自己”，13．1％的“归于外界”，29．6％ 的“说不定”；对“一个人的价值取决于”，有52．7％ 的大学生认为在于“对社会贡献的大小”，38．9％的认为“人格是否高尚”，4．2％的认为“权力的大小”、1．7％的认为是“收入的高低”；针对“是否已经申请加入中国共产党”的问题，有54．8％的大学生回答“是”，其他为“否”；对“自己或周围同学加入共产党的动机”，有30．3％的大学生认为是“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”，26．7％的认为是“将来找个好工作”，20％ 的认为要“为他人和社会多作贡献”，10．8％的认为“能捞到政治资本”，8．5％的认为“别人要求，自己也要跟上”，只有3．7％的是“信仰共产主义”；对“是否愿意诚实、守信”时，81．6％的要“努力做”，17％ 的认为“愿意但是很难”，还有1．4％的感到“无所谓”。同时，针对“在学习上及自己实现奋斗目标的过程中遭遇困难时”、“一个人要想成功，需要”、“环保活动”、“正当地索取，积极地奉献”、“事业第一，生活第二”、“现在多数人不关心政治，而只关心切身利益”、“有钱能使鬼推磨”、“自己人生的态度”、“更倾向认为自己是一个失败者?”、“因为我未能及早作决定而丧失了机会”、“自己是否很容易和别人亲近”、“我太过忧虑一些不重要的事情”、“遇到挫折，您和周围的同学一般会有怎样的反应”、“上大学后，您遭受的最大挫折是什么”、“是否了解自己的优点和缺点，并喜欢自己”、“自己在校学习的动力”、“上大学期间，您经常会由于种种原因感到疲劳和压力吗?”、“周末的安排”等问题进行了认真细致的回答，皆有我们借鉴和参考的地方。面对多元价值的世界，一些人相信价值观念是相对的，认为绝对的真理和善是不存在的，他们无视或否定千百年来积淀下来的真善美的文化与文明的结晶，这是意义世界的失落。意义世界的失落集中体现在对物质、功利、享乐的崇拜，对精神哲思的漠视。人们在向往和追求财富的目标与意愿中忽略了最重要的一件事：建构自己的健全人格和意义世界。中学生徐力、大学生马加爵杀人不纯粹是政治问题和思想问题，而是人格问题，是意义世界的失落，对生命的疑惑和淡漠。通过分析不难看出，大学生的价值困惑着重表现为：在实现了高考这一所谓“人生理想”后所出现的目标迷失和动力的丧失，在面对求职择业的压力与竞争日益激烈的社会现实时的茫然若失与对自我同一性和自我定向的疑虑，在面对五光十色、充斥功利主义、物质攀比的世界时对意义世界追寻的困顿，在面对追求金钱与追求真理的天平时梳理不清它们内在的关联与矛盾，在对待自我与他人、集体、社会的关系问题时容易将自我放大而忽视了他人、集体与社会对自我的重要意义，在理想、信念的追求上，哀叹于崇高正在被世俗所淹没⋯ ⋯三、人生价值取向大学生的价值困惑是社会成员价值困惑的折射，他们倾诉自己的困惑正证明他们在积极主动地思考着、行动着，要改变自己、要完善自身。价值观念的功利和自我倾向。人文精神的核心问题是理想、信念、价值观的问题。大学生作为社会中一个有思想、有知识的特殊群体，处在这种社会环境中，耳濡目染着社会制度的变革、文化的变迁，感受着时代脉搏的跳动，他们的思想、观念也随之变化，出现了价值观念的功利和自我倾向。很多大学生学习的目的很明确，或是出国，或是考研究生，或是找个好工作，这样学习就带有很强的功利性。在专业学习上，对工作实用的知识，自费也要挤时间学，而对于一些马列理论等德育课则采取应付的态度。在择业观念上，选择能发挥自己作用的、经济收入高的实惠职业，而听从国家分配，服从国家需要的观念逐渐淡薄，趋向于大城市及实惠行业。人际关系上，讲究实用，与己有用的主动接近，频繁往来，无用的则不理不睬，甚至存在“势利眼”。我们可以看到工具性价值存在的现实基础。价值观的功利化，使大学生所具有的理想主义色彩日益淡化。有些大学生把“读书就是‘赚大钱，娶美女”’当做座右铭，忙于自我设计，两耳不闻窗外事。有的沉溺于垃圾文化之中，不关心国家大事。在人格上，有些人缺乏独立性，不善于思考，对中华五千年文明知之甚少，对自由、民主、平等、公正等现代国家理念缺乏认识。受社会不良之风的影响，有些大学生认为好好学习不如有个好爸爸。现实主义的一个突出表现还体现在大学生对物质享受、对金钱不加掩饰地追求。当代大学生评价职业的主要参数是经济收入、社会地位、权力、职业的稳定度等，这些都是很现实的条件。以往的理想主义人生价值观正在退出主导地位，被注重个人的、现实的存在和追逐金钱的现实主义价值观所取代。价值观念的自我倾向。在大学生主体意识日益觉醒的同时，有些大学生的集体观念减退，甚至出现． q ．2009年9月 河南工程学院学报(社会科学版)第24卷第3期 journal of henan institut of engineering(social science edition)sep．2009vo1．24 no．3了极端个人主义倾向，他们过分夸大个人的作用，片面理解个性发展、自我奋斗，将个人和社会割裂开来，强调自己是一切的出发点和归宿。就连“自己在校学习的动力”这一青年的人生话题，在今天的大学生中持“为谋求自己美好生活”的同学竟有65．4％之多，只有9．1％ 的是为了“报效国家”，还有近25．5％的人有“其他”考虑。当代大学生对自身的评价，进取意识、自立能力、竞争意识呈不断增强的趋势，但奉献精神和组织纪律却呈减弱趋势。这些结果可以表明，当代大学生在自我与社会、个人本位与社会本位的关系上，明显地向自我和以个人为本位的方向偏移。如何处理个人与社会的关系，最能反映价值观念的核心内容。当代大学生更为关注的是人自身的状态和现实的利益，强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责，通过自己的努力，创造实惠、美好的生活。例如：在义利观上，有75．8％ 的学生赞同“正当地索取，积极地奉献”，这与传统的重义轻利的义利观相比，显然发生了质的变化。[参考文献][1]高娜，樊晓平．论人文精神的历史演进及其意义[j]．湘潭师范学院学报(社会科学版)，2005，(6)：74—77．[2]郝文武．当代人文精神的特征和形成方式[j]．教育研究，2006，(10)：8—12．[3]谭伟平．大学人文教育缺失原因初探[j]．中南大学学报(社会科学版)，2006，(1)：99—102．[4]孙以红．高校大学生人文精神培养探析[j]．山西青年管理干部学院学报，2006，(3)：15—17．[5]吴启迪．进一步提高教育在全面建设小康社会中战略地位的认识，全面开创高等教育改革和发展新局面[j]．中国大学教学，2003，(8)．[6]赵应生．人文精神视野下的大学生使命[j]．大学教育科学，2006，(5)：20—24．[7]李玲芳．大学生人文精神较难形成的原因探微[j]．复旦教育论坛，2004，(4)：73—75．[8]曾正勇．大学生人文精神的自我修养与实践[j]．兰州教育学院学报，2005，(1)：34—36．analysis of the outlook on life and values for contemporary college studentscui bo(library ofzhengzhou university，zhengzhou 450001，china)abstract：contemporary college students show a marked diversity trends for their life outlook，which producesa positive or negative impact on their development and challenges the traditional ideological and political education．the life outlook status and education of university students is not only the concern by themselves，but also becomethe hot issue for ideological and political education workers．outlook on life is that people’s fundamental views outhe problems of life．outlook on values is people’s fundamental views on the issue of the values．to establish acorrect outlook on life and values or not is crucial for a person’s development．ideological quality of contemporarycollege students and their ideals and beliefs have a direct bearing on china’s development and future in the 2 1 stcentury．key words：college students；outlook on life；outlook on values· 94 ·__
中央音乐学院，其次有四川音乐学院,上海音乐学院，中国音乐学院，武汉音乐学院，天津音乐学院，西安音乐学院，沈阳音乐学院，星海音乐学院 等军队中有些院校也很好，如解放军艺术学院
学 校 学 院 简 介 海南大学创建于1983年，是海南省唯一一所综合性大学和省重点大学，也是教育部和海南省人民政府共建的高校，2005年11月通过教育部本科教学工作水平评估并获优秀等级。学校位于海南省海口市琼州海峡之滨，校园占地面积2601亩，校园环境优美，是读书求学的好地方。 学校以培养国家和海南特区开发建设所需要的高素质人才为己任，建立了研究生教育、本科教育、高等职业教育、成人教育和留学生教育等多层次协调发展的高等教育体系，现设有理工、信息科学技术、生命科学与农学、海洋、经济管理、法学、人文传播、外国语、艺术、旅游、政治与公共管理、国际文化交流、应用技术、成人教育等14个学院和体育部、公共实验中心2个公共教学单位，设有一个一级硕士学位点、41个二级硕士学位点和3个专业硕士学位点、42个本科专业、10个高职专业。现建有 1 个省部共建教育部重点实验室、3个省级重点实验室、 7个省级重点 ( 扶持 ) 学科、10个校级重点学科，设立了 42 个科研机构。 2002 年至今，学校共承担各类科研项目 509 项，其中包括 9 项国家“ 863 ”项目 ( 含子课题 ) 、 27 项国家自然科学基金项目和国家社会科学基金项目、 5 项国际合作项目、 6 项国家其他专项课题和 213 项省部级科研项目；共获省部级科技进步奖 11 项、社会科学成果奖 26 项。 近年来，学校的改革与发展取得了显著的成绩。学校先后荣获全国“五一劳动奖章” (2 次 ) 、 “贯彻《学校体育工作条例》全国优秀普通高校” (2 次 ) 、“全国群众体育工作先进单位” (3 次 ) 、“推行《国家体育锻炼标准施行办法》全国先进单位”、“全国普通高校优秀教务处”、“全国普通高校科研管理先进集体”、“大学生暑期社会实践全国先进单位” (4 次 ) 、“大学生暑期社会实践‘全国先进团队'”、“全国优秀学生社团” 、“‘百万青年志愿者助残行动'先进集体”、“全国聘请外国专家工作先进单位”、“全国优秀高校自然科学学报”、“全国高校优秀科技期刊二等奖”、“首届全国百强社科学报”等荣誉称号。 海南大学艺术学院是海南省专业艺术人才培养基地，她伴随着海南大学共同走过了20年的成长历程，为社会培养了大量的艺术人才。在首届全国大学生文艺汇演、99年全国大学生艺术节等国家、省、部级各类艺术比赛中获得多个奖项，其中，国家级奖10个，省级奖96个；学生科研成果获国家级奖17项，省级奖26项，被誉为“特区艺术人才的摇篮'。 学院现设音乐、美术、设计三个教学系，一个美术学硕士学位点，音乐表演、绘画、艺术设计、舞蹈编导4个本科专业，另外还有成教等多种办学层次和办学形式。学院现有教授、副教授30余人，其中享受国务院政府特殊津贴2人，省优专家2人，校学术带头人3人，中青年学术骨干1人，教学设备完善，教学、艺术理论研究和创作成果显著，社会影响大，办学信誉好。 2007年海南大学艺术类专业将面向山东、陕西、河南、河北、湖北、湖南、海南、甘肃、江西、安徽、山西、黑龙江等12个省招收国家计划内普通本科生280人。 专 业 介 绍 1、 绘画：培养具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版等单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作的高级专门人才。主要课程：素描、色彩、专业技法、创作、中外美术史等。学制四年。授予学位：文学学士。 2、 艺术设计：培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方向的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计等部门从事艺术设计研究、教学、管理等方面工作的高级专门人才。主要课程；素描、色彩、图案、三大构成、专业技法、专业设计、电脑美术设计、艺术设计理论等。学制四年。授予学位：文学学士。 3、 音乐表演：培养具备音乐表演方面的能力，能在专业文艺团体、艺术院校等相关部门和机构从事表演、教学及研究工作的高级专门人才。主要课程：声乐、键盘、音乐技术理论、音乐史、民族民间音乐、重唱(奏)合唱(奏)等。学制四年。授予学位：文学学士。 4、 舞蹈编导：培养具备舞蹈编导、教学、表演能力的专业人才，能在专业团体艺术院校等相关部门机构从事舞蹈表演编创工作及中、小学教学工作的高级专门人才。主要课程：舞蹈基本训练、舞蹈素材组合训练、舞蹈编导、中国古典舞身韵、现代舞基础等。学制四年。授予学位：文学学士。 2007年招生计划 1、招生地区 山东、陕西、河南、河北、湖北、湖南、海南、甘肃、江西、安徽、山西、黑龙江等省12个省份设点组织专业考试；在海南省的艺术专业招生认可海南省招生部门组织的专业统考成绩。 2、招生计划 （1）、 艺术设计专业招生110人。 （2）、 绘画专业招生57人。 （3）、 音乐表演招生63人。 （4）、 舞蹈编导专业招生50人，该专业只限在山东、河南、河北、湖北、湖南、海南、陕西、甘肃等8省招生。 3、招生对象及条件 （1）、 有志于从事艺术事业，符合2007年全国高考招生条件的考生。 （2）、 我校艺术专业均招收艺术类考生，对于艺术考生划分为艺术(文)、艺术(理)的省份，我校只招收艺术(文)考生。 （3）、 报考绘画、艺术设计专业的考生要求无色盲、色弱；报考音乐表演及舞蹈编导教育专业的考生应具有较好的学习音乐、舞蹈的生理条件。 （4）、 现役军人报考需持有军级以上单位政治部介绍信。 报 考 方 法 1、 考生须参加我校在考生所在省组织的艺术专业考试，不跨省考试，不重复考试。文化考试在考生所在省、区参加全国统考。 2、 考生参加专业考试所需证明和附件。 (1) 、须持身份证和有效证件或证明。 (2) 、按生源省的有关规定提供相应的证件。 (3) 、须填写《准考证登记表》1份。 (4) 、交近期免冠一寸正面照片3张。 3、 专业考试时，考生只能报考1个专业(方向)。 4、 专业考试报名时间及地点。 (见后附表) 考 试 要 求 1、专业考试 （1）、 绘画专业：素描人物头像写生、人物速写、色彩静物。专业成绩总分满分为300分，各单科成绩满分100分。 （2）、 艺术设计专业： 室内设计方向、装潢设计方向、服装设计方向、装饰设计方向：素描人物头像写生、人物速写写生、色彩静物。专业成绩总分满分为300分，各单科成绩满分100分。 （3）、 音乐表演专业： ①、 演唱方向：A、视唱、听音（节奏模唱、音成模唱并说出音程名称）；B、声乐(演唱自选歌曲一首，中级程度)。专业成绩满分为100分，其中视唱占10％，听音占10%，声乐占80％。 ② 、 器乐演奏方向：A、视唱、听音（节奏模唱、音程模唱并说出音程名称）；B、器乐（钢琴：演奏车尔尼299以上程度的练习曲一首，自选中外钢琴独奏曲一首。二胡：演奏练习曲及乐曲各一首；大提琴、小提琴：演奏练习曲以及中级乐曲各一首；古筝：演奏中级练习曲以上及乐曲各一首）。专业成绩满分为100分，其中视唱占10％，听音占10%，器乐占80％。 （4）、 舞蹈编导专业：基本功测试(含软开度、技术技巧能力)、舞蹈表演(舞蹈片段或组合，自备录音带)、舞蹈模仿、即兴表演。专业成绩满分为100分，其中基本功测试占30％，舞蹈表演占30％，舞蹈模仿占20％，即兴表演占20％。 2、结果公布 我校对同一省份应试的考生按专业（方向）成绩统一排名，按照招生计划数的3-5倍向成绩合格的考生签发《海南大学艺术专业考试合格证》（按照部分生源省份规定，参加当地省级专业联考成绩合格，而且又符合我校专业考试合格要求的考生，才能取得我校的艺术专业考试合格证），函告本人考试成绩和排名情况，并将合格考生专业成绩报送考生所在省高招办。同时，所有应试考生的专业成绩都在海南大学网站公布(www．)，对专业成绩不合格考生不另行通知，本人可通过以上网址或电话方式查询具体信息。 3、文化考试 参加我校组织的专业考试且专业成绩合格的考生，须在本人户口所在地参加2007年全国普通高等学校统一考试的艺术类文化统考。 录 取 及 收 费
如果有班级群注意群共享，一般老师会把成绩发在群里。或者给老师打电话询问。上学校网站都是下个学期的事了。
我刚也查了，只是教务系统打不开，有时就会出现这种打不开的现象
去你们自己学校的校园网查成绩哦······
你问我吧，我是陕青院的系主任
如今国内，没有那个从音乐学院毕业的歌手能让我觉得真的唱得不错。
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中央音乐学院、上海音乐学院、解放军艺术学院、中国音乐学院、四川音乐学院、武汉音乐学院、天津音乐学院、西安音乐学院、星海音乐学院、沈阳音乐学院等。有些师范大学的音乐学院也不错，例如，西南大学师范学院出了个李丹阳，首都师范大学音乐学院出了个杭天琪。
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