省级普通期刊。创刊于1999年，是由辽宁行政学院主办的政治理论刊物。主要栏目：公共管理、民主与法制、公务员制度、教育研究、廉正建设、宏观经济、理化探讨、财政金融。百度不允许在这里留电话。这样的普刊，其实分量一般。但是，投稿有一定难度。
1、论文“论行政诉讼举证责任”，《经济与法》1989、82、论文“对张某行政诉讼案的剖析”，《经济与法》1992、13、论文“行政诉讼非正常撤诉情况探析”，《公安司法论坛》1992、14、论文“行政诉讼代表人诉讼研究”，《经济与法》1992、65、论文“市场经济下的行政许可”，《经济与法》1993、96、论文“市场经济下的行政行为”，《公安司法纵横》1994、17、论文“论行政性公司”，《经济与法》1995、68、论文“行政机关下属机构称谓行政机关之法律性研究”，《公安司法纵横》1995、59、论文“行政通知初探”，《辽宁教育学院学报》1996、310、论文“行政诉讼暗示原告的认定”，《中国刑警学院学报》1997、311、论文“行政诉讼附带行政追偿诉讼”，《法律科学》1998増刊12、论文“政府采购，衣着光鲜”，《中国市场经济报》1998、4、2013、论文“听证代理简论”，《律师世界》1998、714、论文“保障政府机构改革的法律机制及完善”，《辽宁经济日报》1998、10、115、论文“论公民权在行政法中的地位”，《上海市政法管理干部学院学报》1998、516、论文“行政声明异议探析”，《辽宁大学学报》1998、817、论文“行政程序法治是依法行政的关键”，发表在论文集《司法制度改革与诉讼法学》，辽宁大学出版社1999年版。18、论文“具体行政行为模式标准分析”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》1999、419、论文“具体行政行为与抽象行政行为划分标准”，发表在论文集《法制现代化与司法制度的改革》，辽宁大学出版社2000年版。20、论文“行政机关强制执行与申请人民法院执行行为性质及关系论”，《辽宁行政学院学报》2000、121、论文“民事行政检查监督的定位分析”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2000、222、论文“国家行政追偿权探析”，《辽宁教育学院学报》2000、323、论文“学校成为行政诉讼被告的法律分析”，《中国教育报》2000、6、1124、论文“论行政复议终局选择评析”，《行政论坛》2001、8。25、论文“论行政告知制度若干法律问题剖析”，《经济与法》2001、126、论文“WTO与行政法的完善”，《经济与法》2001年。27、论文“关于行政公诉制度的构想”，《中国刑警学院学报》2001、2。28、论文“行政强制执行若干问题探析”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2001、429、论文“行政规制完善与创新论纲”，《经济与法》2002、130、论文“行政合同特权与法律控制”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2002、231、论文“抽象行政行为纳入行政诉讼之可行性”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2002、432、论文“行政许可的双重作用、问题及立法完善”，《行政论坛》2002、433、论文“行政法治的制度条件”，《经济与法》2002、434、论文“取消申请法院强制执行，建立行政执行制度”，《法治论丛》2002、635、论文“行政法治的基本精神”，《经济与法》2002、1136、论文“面对概念冲突的行政行为”，《国家行政学院学报》2003、337、论文“中外公务员制度比较及我国之完善”，《社会》2003、538、论文“行政赔偿制度完善论纲”，《社会》2003、739、论文“行政垄断的现况分析与立法控制”，《经济与法》2003、740、论文“行政诉讼起诉期限研究”，《法学》2004、241、论文“关于具体行政行为与抽象行政行为划分存在价值的几点思考”，《辽宁公安司法管理部学院学报》2004、242、论文“行政权概念冲突与重新认识确立”，《辽宁大学学报》2004、3(被人大复印资料2004年第3期转载)43、论文“司法听证的构建”，《中国刑事法杂志》2004、2(被人大复印资料2004年第4期转载)44、论文“行政复议机构独立设置之我见”，《行政论坛》2004、645、论文“科学发展观视野下的法治”，《法学》2005、446、论文“行政权不可推定与行政权法定的实现”，《辽宁大学学报》2005、347、论文“行政取证行为补偿制度之研究”，发表在论文集《修宪之后的中国行政法》，中国政法大学出版社2005年6月版。48、论文“侵犯人身权犯罪中的刑事附带民事诉讼研究”，《辽宁公安司法管理干部学院学报》2006、149、论文“我国行政即时强制制度的设想与建议”，《行政论坛》2006、150、论文“论先行登记保存之不可诉性”，《行政法学研究》2006、351、论文“依法行政新解”，《安徽警官职业学院学报》2006、352、论文“公正抑或效率------我国行政程序法的目标模式问题研究”，《学术探索》2006、553、论文“行政决定转化为行政合同的必要性”，《山西省委党校学报》2006、554、论文“人民检察院行使行政复议权之我见”，《辽宁行政学院学报》2006、555、论文“对扩大行政诉讼原告资格的思索”，《长白学刊》2006、556、论文“警察权扩张的理性分析”，《当代法学》2006、657、论文“建议立法上取消具体行政行为与抽象具体行政行为的划分”，《辽宁行政学院学报》2006、658、论文“行政登记行为辨析”，《行政与法》2006、959、论文“行为抑或利益------行政听证的适用范围考量”，《学术论坛》2006、10
简单抽取重要内容
知网里有一些,你自己到图书馆网站下载吧 如果要我下就追问一下 [1]赵小燕, 《呼啸山庄》中哥特式特征的运用(英文)[J] 语文学刊(外语教育与教学),2010,(2) [2]吴海明, 浅论《呼啸山庄》对哥特传统人物的继承和发展[J] 考试周刊,2010,(33) [3]李琳,刘秀云, 论哥特艺术写法在《呼啸山庄》中的运用与发展[J] 时代文学(下半月),2010,(7) [4]何琼, 论哥特式艺术手法在《呼啸山庄》中的运用[J] 湖北社会科学,2009,(4) [5]喻欢欢, 浅析《呼啸山庄》的哥特式风格[J] 消费导刊,2009,(15) [6]杨丽荣, 《呼啸山庄》:一部有新意的哥特小说[J] 文教资料,2009,(25) [7]石晓红, 论《呼啸山庄》中的哥特式风格[J] 读与写(教育教学刊),2009,(12) [8]李佳玉, 从《呼啸山庄》和《简爱》看哥特式小说风格[J] 东北农业大学学报(社会科学版),2009,(6) [9]印层层, 从《呼啸山庄》看艾米莉·勃朗特的哥特情结[J] 考试周刊,2008,(7) [10]黄德林, 艾米莉·勃朗特的“哥特情”与《呼啸山庄》[J] 成都纺织高等专科学校学报,2008,(2) [11]田仙枝, 试述《简爱》与《呼啸山庄》小说写作成功的关键——尽现哥特式小说的魅力[J] 吉林省教育学院学报,2008,(2) [12]邵丽君,李贞慧,陈翠芳, 艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》与哥特传统[J] 电影文学,2008,(12) [13]张苎文, 论哥特式小说的风格特征在《呼啸山庄》中的广泛体现[J] 新乡教育学院学报,2008,(2) [14]刘文珍, 《呼啸山庄》的哥特式特征与作者性格浅析[J] 吕梁高等专科学校学报,2008,(4) [15]董静,何琼, 论《呼啸山庄》的哥特式特征[J] 世界文学评论,2007,(2) [16]张若昕, 《简爱》和《呼啸山庄》中的哥特式艺术手法[J] 辽宁行政学院学报,2006,(6) [17]刘佳, 论《呼啸山庄》中哥特传统的继承与发展(英文)[J] 语文学刊,2006,(S1) [18]孙冬梅 论《呼啸山庄》中的人物形象和哥特艺术手法[J] 商丘师范学院学报,2004,(4) [19]蒲若茜 《呼啸山庄》与哥特传统[J] 外国文学评论,2002,(1) [20]蒋永国 从《呼啸山庄》看艾米莉·勃朗特的哥特情结[J] 西安外国语学院学报,2000,(4) [21]邹之萍,王文彦 哥特式小说与《呼啸山庄》[J] 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),1997,(4) [22]叶红 浪漫的壮诗 哥特式的悲歌——谈谈《呼啸山庄》的创作方法问题[J] 湖北大学学报(哲学社会科学版),1987,(2)
[1]张慧敏,李娟 英语词汇中的性别歧视[J] 湖南工程学院学报(社会科学版),2008,(2) [2]黄卫平,刘军 英语词汇中的性别歧视现象浅析[J] 广西经济管理干部学院学报,2000,(4) [3]杨艳华,廉洁 标记理论与英法词语所反映出的性别歧视现象[J] 东北电力大学学报(社会科学版),2008,(5) [4]刘一鸣 论英语单词形和义中的性别歧视[J] 甘肃联合大学学报(社会科学版),2008,(3) [5]刘一鸣 英语构词中的性别歧视及其消除[J] 湖南工程学院学报(社会科学版),2008,(3) [6]陈贺 英语词汇中的性别歧视与大学英语教学[J] 滁州学院学报,2011,(3) [7]李莉 用标记理论透视英语词汇中的性别歧视[J] 长春理工大学学报(社会科学版),2011,(2) [8]蔡家珍 浅析英语词汇中的性别歧视[J] 河北建筑科技学院学报(社科版),2006,(1) [9]戴卫平,高艳红 英语词汇与性别歧视[J] 四川理工学院学报(社会科学版),2007,(3) [10]黄朝恒 英语词汇中的性别歧视现象[J] 武汉科技大学学报(社会科学版),2003,(4) [11]李蕊丽 英语词汇中的性别歧视现象[J] 韶关学院学报(社会科学版),2004,(11) [12]周迎 性别歧视在英语词汇中的反映[J] 河北科技大学学报(社会科学版),2001,(2) [13]董银秀 英语词汇的搭配意义所影射的性别歧视[J] 甘肃广播电视大学学报,2006,(2) [14]李丽红,汪阳 英语词汇中的性别歧视分析——从MAN的实际应用谈起[J] 凯里学院学报,2007,(5) [15]李钢 英语词汇中的性歧视现象探析[J] 重庆工学院学报,2005,(4) [16]李闻海 性别歧视在英语语义上的体现[J] 临沂师范学院学报,2002,(2) [17]张歆蕤 英语词汇中的性别歧视及其社会原因的研究[D] 上海交通大学: 上海交通大学, [18]陈彦华 英语词汇中的性别歧视现象与大学英语教学[J] 周口师范学院学报,2007,(4) [19]杨红梅 从英语性别歧视语的语义特征研究大学英语词汇教学[J] 职业时空,2008,(8) [20]张宜波,刘秀丽 女权运动与英语词汇的发展兼议英语中的性别歧视[J] 石油大学学报(社会科学版),1999,(1) [21]周彦涵 性别歧视在英语词汇层面的具体体现[J] 长春理工大学学报,2011,(7) [22]陈焱 英语词汇中的性别歧视现象及其规避策略[J] 新西部(下旬理论版),2011,(6) [23]张彤,杨德宏 英语词汇中的性别歧视现象[J] 辽宁行政学院学报,2009,(3) [24]张玉哲 从文化的角度看英语词汇中的性别歧视现象[J] 科技信息,2009,(12) [25]段士平 性别歧视现象在英语词汇中的映射[J] 和田师范专科学校学报,2009,(3) [26]曾艳 从标记理论看英语词汇中的性别歧视[J] 语文学刊(外语教育与教学),2009,(4) [27]赵凌 小议性别歧视在英语词汇中的体现[J] 黑龙江科技信息,2007,(2) [28]石芳 谈英语词汇中的性别歧视[J] 湖南文理学院学报(社会科学版),2007,(2) [29]杨映春 论英语词汇中的性别歧视[J] 长沙大学学报,2007,(3) [30]肖敏 浅析英语词汇上的性别歧视现象[J] 长沙铁道学院学报(社会科学版),2007,(2) [31]高剑嵘 在英语词汇中看性别歧视[J] 科教文汇(中旬刊),2007,(2) [32]葛兰 浅析英语词汇中的性别歧视现象[J] 内江科技,2008,(1) [33]朱丽萍,于永丽 浅析英语词汇中的性别歧视[J] 科技信息(学术研究),2008,(24) [34]赵凌 小议性别歧视在英语词汇中的体现[J] 江苏外语教学研究,2004,(1) [35]苏蓉 论英语词汇中的性别歧视现象[J] 福州大学学报(社会科学版),1999,(1) [36]王晓丽 性别歧视在英语词汇中的体现[J] 郑州经济管理干部学院学报,2002,(1) [37]刘玉娟 标记与英语词汇中的性别歧视[J] 山东师大外国语学院学报,2002,(4) [38]鄢家琼 英语词汇与性别歧视[J] 四川三峡学院学报,1999,(S1) [39]朱凤英 英语词汇中的某些性别歧视现象[J] 阴山学刊,1995,(2) [40]陈桦 词汇中性别歧视之探索[D] 西南师范大学: 西南师范大学,
辽宁教育行政学院是省政府直属单位，院长一般是由省政府领导同志兼任，单位行政级别为正厅级。至于学报嘛，当然是该学院的下属机构为正处级。看学报不是看级别，是省级还是国家级之分。
以下为相关范文，您可以借鉴一下： 论高职日语教育的反思与优化 摘 要：基于高职日语课堂教学的特别，分别讨论了高职日语课堂的教学现状、分析了当前高职日语课堂存在的问题并给出了高职日语课堂教学的优化策略，以求能取得良好的实践教学应用效果。� 关键词：日语；高职；课堂；优化� �� 1 高职日语课堂的教学现状� 在日语教学中，沿用传统的语法翻译法和结构分析法模式，把教学重点放在日语知识的传授上，特别强调语音、词汇、语法三要素的掌握，把绝大部分精力放在语言形式的讲解与操练、文章阅读与应试能力等方面，对学生的非语言行为能力、文化能力及交往能力的投入不够，导致学生在实际的交际过程中，常常因不会根据场合和对象灵活使用日语而造成失败。� 在日本文化教学中，把文化看作是文学、艺术、音乐、历史、地理等事实的综合，把大量时间花在介绍日本的知识文化方面，忽略了文化交际对语言的影响，使学生缺乏跨文化差异和移情能力，在与异域文化的人们进行交流的过程中，不自觉地用本族的文化标准来衡量外族文化，或按本民族的思维方式、价值观选择语言行为，这难免会引起文化摩擦。� 在交际能力培养方面，特别看重信息的传递与接受，没有意识到语言的相互交流性和共同作业性，忽视了对学生交际过程中交际双方的合作精神和技巧的培养。交际不是个人的表现活动，也不是个人的理解活动，它是社会性的相互作用，是人与人之间的互动行为。常采用辩论、演讲等教学方法都存在问题，传统辩论法的问题在于辩论双方知识始终坚持自己的观点，即使对方言之有理也寸步不让。传统的课堂讨论也存在一些问题，教师通常的做法是，给出一个题目，让大家思考一会儿，然后在全班同学面前发表，发言时要求语法准确，内容条理清楚，这种强制性观念封住了大部分学生的嘴，于是发言的机会就集中在少数的几个人身上，培养交际能力从何谈起。� 2 当前高职日语课堂存在的问题� 1 封闭式教学过程中的“人性化”缺失� 现在传统定位中的高职课堂仍然是师教生学，教师用“独白”、“传话”的方式教学是理所当然的。在很多人的思想中，仍旧认为决定课堂教学的关键是教师，而在教师的视野里，活跃的因素可能是教学成绩、教材、教学大纲、学生、教学规章制度等。即使当教师把视点集中到学生身上时，首先关注的仍是“批量”的，很难关注个体的与独特的，其次往往看到的是与学生相关的物化的因素，如作业、试卷、分数等。所以在课堂教学过种中，教师占据了大量时间讲授、表演，课堂呈现出“填鸭式”（学生处于“受控式”）特征，学生只是作为教师需要的成绩的载体而被看重，而那活脱脱的生命特点如何，需要什么，如何呵护、培育等，在课堂上也被教师忽略了，在这样的课堂上，学生的主体性也没有得到彰显，而是被压抑或处于沉睡状态以致缺失。为了便于教师在课堂上进行表演，便于教师的单向输出，教室中课桌椅的摆放呈“秧田式”，这样教师可以不停地向学生倾倒知识，但同时也阻碍了在课堂教学中全方位的课堂教学交往的形成，至使教学交往固定、单一，而忽视了学生与教师主动地交往以及学生与学生之间的相互交往。很显然，这种封闭式的课堂教学只为教师教的方便，便于教师完成教案、完成教学任务；这种课堂教学只图教学形式上的严谨，只求逻辑的严密，这种课堂是僵死的，缺乏应有的微型机与活力，它违背了人性，封杀了人的创造性，忽视了人的生命中最可宝贵的特征，忘怀了对人的生命中无限潜力和可能性的发展。这种“目中无人”的课堂教学，说得严重一点，是在压抑学生的智慧意识，毁灭学生的审美情感，扼杀学生的创新精神。这样的课堂只能制造出一个个将来适合于各个职业岗位的零配件。� 2 教师疲惫中的困顿� 由于大部分高职教师教学观念陈旧，教学方法老套，教学手段单一，再加上超负荷的工作（某些地区职校教师还得担任招生等工作，分工不明确，导致教师容易对原有的价值观产生怀疑），另一方面，技能的老化趋势与新知识的不断提高的新要求之间的矛盾，更重要的是，高职教师倾注了大量心血寄予很高期望实现自我价值但却越来越不如人意的课堂教学，给教师带来的失落感与职业倦怠感，让很多高职教师不断地产生消极情绪，即使是每次提醒自己以饱满的热情走进课堂，但课堂上学生精神不振的现状，很快会令他们因为成就感的缺失而产生一种力不从心的焦虑感，让教师的处境进一步尴尬。� 3 学生迷茫中的麻木� 教师喋喋不休地讲（或是伴随着咄咄逼人的问），而且讲得没有感情，不生动、形象，缺乏幽默感，如此单调的教学方法日复一日，教师显得黔驴技穷；课堂气氛是沉闷的，师生与生生之间缺乏友谊与合作，甚至有矛盾与敌意，课堂不能让人体验交往的愉快与欢乐；学习的内容是枯燥乏味的，与学生生活没有多少关联，让学生感觉不到知识的用处。长期处在这样的课堂里，学生不能主动地生动活泼地学习，鲜有学习的快乐感、自信感、成功感（缺乏能动性）；自己只能被动地接受老师传授的知识，不知道要展示自我个性，不知道要创新，包括方法的创新。这是一种长期压抑的结果，随着年级的升高越来虎迷失了主体性，课堂变成死水一潭，何谈“充满生命力”，可悲的是这种压抑甚至使他在主体性上成为“终身残疾”。在这种教学过程中，学生作为“教的对象”，置于“受”教育的被动地位，而且整个过程都把教学当作一种灌输，而忽视了受教育者自身的活动、自身的能动性和发展的主体性。� 3 高职日语课堂教学的优化策略� 1 理解学生在学习上的见解� 由于学生们所具有的历程不同，经验不同，所处家庭与生活环境的不同，相同的教学内容往往在不同的学生心中会产生不同的认识。每一个学生都有自己的感知和思维，更何况有很多知识的理解本可以从多个角度反映教学内容的丰富性，并能激发学生独立思考的能力。强行限制学生只能有一种理解，千篇一律，实际上是对学生思维的一种窒息，不利于学生的发展。当然，学生对教学内容的认识中也会有错误，甚至可能错得非常离奇。对此，教师没有必要惊慌失措，更不要立即训斥喝骂。教师应多一些理解与宽容。学生的认识有一个过程。通过教师的正确引导，或学生之间的相互讨论，并不是不能解决问题。因此，理解并尊重学生个人的见解应是教师理解学生的重要内容。� 2 给学生一点思考的时间� 课堂上老师尽可能采取多种手段来引导学生，而淡化老师的色彩，多给学生思考的时间，充分发挥他们的主体性作用，培养学生的创造性。引导学生自己去观察当时的环境，分析可行的救援方法，比较找出最佳的方法。通过反复思考、论证，学生找出了许多好的方法，学会选择、比较等。简单合理的引导让学生给予学生更多的思考的时间，充分挖掘出了学生的创造性和主体性。� 3 采取灵活多样的授课方式� 学习外语最重要的一点是刺激性和反复性，听说的练习可以扩大语言空间，增加练习语言的机会和时间，收到事半功倍的效果。听说不是孤立的，它把语言的三要素——语音、词汇、语法等知识溶为一体，它是语言的反应速度，运用技巧，组织能力的综合性训练。实践证明，听说能力的提高将极大地促进翻译、写作、阅读能力的提高。教师对学生将来的就业和实际交流能力的培养要有高度的责任感，要有计划有步骤，由浅入深地，采取“高密度”“大集量”的强化教学训练方式定会取得很好的效果。 课前的精心准备、设计使教学过程得以优化，而优化了的教学过程能否得以顺利实施，取得完美效果，则取决于教师所采用的具体教学方式和方法。例句不要只从辞典上往下抄，这样的例子没有活力和感染力。辞典中的词条往往是从形式上出发的、静止的、客观的描述，而教师的例句应该结合学生的思想情况举出那些和他们有关的、生动的、现实的例子。这既可以活跃气氛又便于学生记忆和理解。在日语授课中，教师若能不拘一格采取各种表演手段，从容而富有激情地讲课，激发学生的学习兴趣和听课热情，变被动的满堂灌为主动的参与，从而取得最佳的教学效果。� 4 听力教学循序渐进� 听力要做到广、新、宜，内容一定要广泛，包罗万象。在教学中教师应尽量给学生创造听的条件。可采用的方法：（1）在教学中教师应常借助先进的现代教育技术手段如电视机、多媒体教学等给学生创造良好的听、说环境，要求学生认真听，大胆模仿日本人地道的语言和语调；（2）选一些比较优美的日文歌曲和通俗易懂的幽默故事，在课堂上抽出一定时间穿插播放，提高学生听的兴趣；（3）对录音带进行重新录制，在语言材料的基础上灌录合适的背景音乐，把音乐的美和语言的美结合在一起。这样的课堂听说教学可以收到很好的教学效果。充分利用每单元的听力练习并进行听写训练。听录音之前教师先用日语介绍环境，提出具体任务，让学生带着特定的目的去听，这样学生会专心致志地通过听，寻求所需要的信息。做完练习再放一遍录音，让学生重复其中某些段落，坚持下来，学生的语感增强了，听力也随之提高；（4）每单元结束时，对学生进行听写训练。教师选择与课文难度相当的短文作为听写材料，用正常的语速读三遍，在训练过程中还要向学生传授一些有关听的技巧，并引导他们参与讨论，把听和说有机地结合起来。� 5 考核方式大胆革新� 高职日语课程的考核应该改变传统的单一期末理论考试的考核方式，采取平时成绩和期末考试成绩相结合，以日语能力测试为中心的考核方式。平时成绩的给定，应从平时表现、学习态度和学习效果多方面考虑，采取测试与非测试的方式进行，如：出勤率、课堂表现、课堂提问、学生的自我评价、各种小测试和单元测试等。期末考试应以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学、全面地考查学生语言水平的发展状况。考试的形式应该包括口试、听力和笔试三部分。� 口试侧重考核学生的口头表达能力，适当把握语言规范；听力测试着重考核学生理解和获取信息的能力，而不是把脱离语境的单纯辨音作为考试内容；笔试应该增加具有语境的应用型试题的比例，减少单纯考查词汇或语法知识的试题。考核方式的改革既可以培养学生综合运用日语知识的能力，又能调动学生学习的主观能动性，更能促进学生个性的发展，能够更加客观地对学生做出评价。� 参考文献� 〔1〕�王武军日语教学法〔M〕北京：高等教育出版社，� 〔2〕�中国日语教学文集〔C〕香港：香港信通出版社，� 〔3〕�顾玉波高职公共日语教学方法初探〔J〕辽宁行政学院学报2007，（4） 仅供参考，请自借鉴 希望对您有帮助
答案1：硪要写一篇论文 题目就是[如何提高英语交际能力] 但是参考文献找不到 知道的朋友请帮帮忙 谢谢^_^答案2：1/68 题名：培养大学生英语交际能力的对策分析 作者：高东晓 刊名：科教文汇2007(08S): 42-42 2/68 题名：培养英语交际策略意识，提高英语交际能力 作者：董国英 刊名：科教文汇2007(08S): 43-43 3/68 题名：英语交际能力与英语口语教学 作者：倪斐 陈洁 刊名：中国科学教育2007(15): 47-48 4/68 题名：培养学生的英语交际能力 作者：邓毅光 刊名：广东教育：教研版2007(7): 107-108 5/68 题名：高职高专学生英语交际能力的培养 作者：沙红芳 刊名：湖北成人教育学院学报2007,13(4): 90-91 6/68 题名：在课堂上提高开放教育英语本科学生的英语交际能力 作者：洪朝晖 刊名：宁波广播电视大学学报2007,5(2): 84-86 7/68 题名：基础阶段英语交际能力培养模式初探——浅谈“6R”互动语言教学法 作者：王怡 刊名：苏州教育学院学报2007,24(2): 85-87 8/68 题名：英语交际能力与英语口语教学 作者：王晶波 刊名：教书育人：高教论坛2007(6): 86-87 9/68 题名：提高高职学生英语交际能力的对策 作者：任玉伟 刊名：辽宁高职学报2007,9(6): 89-89,112 10/68 题名：素质教育与英语交际能力培养 作者：何红 刊名：河北青年管理干部学院学报2007(2): 113-115 11/68 题名：教育观念与英语交际能力的培养——以非英语****博士研究生为例 作者：张沉香 刊名：高校教育管理2007,1(3): 82-85 12/68 题名：企业商务活动中管理者的英语交际能力应注重文化差异 作者：孙凌 刊名：集团经济研究2007(05S): 275-275 13/68 题名：激发学习兴趣 提高英语交际能力 作者：耿阳 刊名：辽宁教育行政学院学报2007,24(4): 119-120 14/68 题名：运用现代教育技术培养学生的英语交际能力 作者：胡少如 刊名：教育信息技术2007(4): 14-15 15/68 题名：浅谈大学生英语交际能力的现状与策略 作者：邱坚娜 刊名：发展2007(5): 133-134 16/68 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作者：董振周 刊名：教育实践与研究2004(7): 34-34 64/68 题名：对比文化差异 提高学生英语交际能力 作者：廖成英 刊名：胜利油田师范专科学校学报2004,18(2): 39-40 65/68 题名：英语交际能力培养浅谈 作者：夏盛昭 邹锦 刊名：现代教育科学：考试专参初中篇2004(6): 53-53 66/68 题名：浅析英语交际能力训练方法 作者：阿春林 刊名：青海师范大学学报：哲学社会科学版2004(5): 131-132 67/68 题名：文化认知与英语交际能力的培养 作者：刘宏 刊名：河西学院学报2004,20(4): 72-76 68/68 题名：了解请求方略 提高英语交际能力 作者：李艳玲 刊名：活力2004(6): 53-53 〖检索时间〗2008-01-23 13:35:30 1/100 题名：浅谈对学生英语交际能力的培养 作者：刘蓉 刊名：沙洋师范高等专科学校学报2004,5(4): 67-68,89 2/100 题名：在情境教学中提高英语交际能力 作者：陶小洁 刊名：今日教育2004(6): 40-41 3/100 题名：浅谈培养学生英语交际能力 作者：姚景丽 刊名：教育实践与研究2004(6): 16-16 4/100 题名：略论学生英语交际能力的培养 作者：胡龙娇 刊名：景德镇高专学报2004,19(1): 92-93 5/100 题名：论英语交际能力与中外文化差异 作者：郑超萍 刊名：茂名学院学报2004,14(2): 28-30 6/100 题名：关于非英语****学生英语交际能力的调查报告 作者：李旭东 李灏 刊名：江苏外语教学研究2004(1): 20-24 7/100 题名：培养英语交际能力 提高课堂教学效果 作者：吴书标 张桂兰 刊名：安徽教育论坛2004(1): 37-38 8/100 题名：文化因素对英语交际能力的影响 作者：蒋宇红[1] 孟冬[2] 刊名：国际关系学院学报2004(2): 35-38 9/100 题名：大学生英语交际能力培养探究 作者：李丽红 刊名：淮阴工学院学报2003,12(4): 58-59 10/100 题名：学生英语交际能力的培养 作者：郭海泉 刊名：现代教育2003(14): 60-60 11/100 题名：试论如何培养初中生的英语交际能力 作者：覃建宁 刊名：河池师专学报2003,23(B12): 47-49 12/100 题名：加强朗诵，提高英语交际能力 作者：张居设 刊名：广西粮食经济2003(6): 40-42 13/100 题名：交际教学法与英语交际能力 作者：王迎晖 刊名：西安政治学院学报2003,16(4): 86-87 14/100 题名：在交往互动中培养学生的英语交际能力 作者：孙潋 刊名：中小学英语教学与研究2003(10): 6-8 15/100 题名：如何加强中学生英语交际能力的培养 作者：邱佳岭[1] 于颖南[2] 刊名：天津教育2003(12): 40-41 16/100 题名：大学生英语交际能力的培养 作者：唐竹 刊名：齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版2003(6): 107-108 17/100 题名：改革英语教学模式 提高医学生英语交际能力 作者：蒋郑宏[1] 刘宁南[1] 曾兆令[2] 刊名：中华医学写作杂志2003,10(21): 1967-1969 18/100 题名：如何培养中学生英语交际能力 作者：山成才 刊名：青海教育2003(5): 25-26 19/100 题名：浅谈提高英语交际能力的教学实践 作者：王岩 何英 刊名：沈阳农业大学学报：社会科学版2003,5(3): 242-243 20/100 题名：研究生英语交际能力的培养 作者：唐承贤 刊名：江苏高教2003(6): 134-134 21/100 题名：英语交际能力的培养 作者：刘国荣 刊名：江西教育：管理版2003(1): 37-37 22/100 题名：学生英语交际能力的培养 作者：王群芳 刊名：广东教育2003(6): 26-26 23/100 题名：影响英语交际能力发展的相关因素及对策 作者：连益芝 刊名：龙岩师专学报2003,21(4): 72-73 24/100 题名：中国文化因素对学生英语交际能力的影响 作者：赵洋 刊名：教育家2003(4): 52-53 25/100 题名：浅谈学生英语交际能力的培养 作者：徐晓红 刊名：江苏广播电视大学学报2003,14(5): 77-78 26/100 题名：一石激起千层浪－英语交际能力的培养 作者：李晓 刊名：成都教育学院学报2003,17(5): 70-70,77 27/100 题名：“听”“说”结合，培养学生的英语交际能力 作者：黄芳 刊名：浙江树人大学学报2003,3(4): 37-39 28/100 题名：英语交际能力的培养 作者：孔凌 刊名：山西教育2003(16): 48-48 29/100 题名：从语用学维度审视英语交际能力的培养 作者：张勇 刊名：阿坝师范高等专科学校学报2003(1): 70-73 30/100 题名：运用情景教学法提高英语交际能力 作者：李晓坤 刊名：辽宁高职学报2003,5(3): 123-124 31/100 题名：提高大学生英语交际能力的思考 作者：王丽峰 刊名：焦作工学院学报：社会科学版2003,4(1): 74-75 32/100 题名：语言的交际功能与英语交际能力 作者：柳静 刊名：青岛职业技术学院学报2003,16(1): 50-52 33/100 题名：英语交际能力的培养 作者：张福珍 刊名：现代中小学教育2003(5): 34-35 34/100 题名：浅论英语教学中学生英语交际能力的培养 作者：雷术海 刊名：教育实践与研究2003(3): 49-50 35/100 题名：浅析如何培养学生的英语交际能力 作者：尹洪佳 刊名：教育探索2003(8): 89-90 36/100 题名：怎样提高英语交际能力 作者：胡杨朋 刊名：英语辅导：初二年级2002(5): 16-16 37/100 题名：如何培养中学生的英语交际能力 作者：张志国 刊名：教书育人：普教版2002(11): 19-19 38/100 题名：创设情景 培养学生的英语交际能力 作者：郝翠平 郝翠华 刊名：甘肃教育2002(12): 30-30 39/100 题名：由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键 作者：郭整风 刊名：外语与外语教学2002(6): 22-24,F003 40/100 题名：论大学生英语交际能力的培养 作者：陈俊媛 刊名：黑龙江教育学院学报2002,21(6): 104-105 41/100 题名：克服母语干扰，提高英语交际能力 作者：卜绛雯 刊名：太原科技2002(4): 50-50,52 42/100 题名：提高学生英语交际能力的策略思考 作者：赵若英 刊名：基础教育研究2002(10): 38-40 43/100 题名：开设实践课 提高英语交际能力 作者：沈艺 刊名：中医教育2002,21(2): 27-29 44/100 题名：学生英语交际能力培养初探 作者：王冬青 刊名：卫生职业教育2002,20(2): 55-56 45/100 题名：激发兴趣培养英语交际能力 作者：高莲芹 杞秀玉 刊名：黑龙江科技信息2002(6): 61-61 46/100 题名：在大学英语教学中加强学生英语交际能力的培养 作者：唐德斌 刊名：重庆三峡学院学报2002,18(3): 57-59 47/100 题名：交际法教学与学生英语交际能力的提高 作者：邵静 刊名：太原理工大学学报：社会科学版2002,20(3): 84-86 48/100 题名：英语交际能力的培养与拓展 作者：武守群 刊名：高考2002(5): 39-41 49/100 题名：谈如何提高学生英语交际能力 作者：张雁生 刊名：镇江高专学报2002,15(3): 94-96 50/100 题名：浅谈中学生英语交际能力的培养 作者：王卫红 刊名：高等函授学报：哲学社会科学版2002,15(4): 48-49 51/100 题名：浅谈英语交际能力的培养 作者：王传香 刊名：济南教育学院学报2002(2): 48-49 52/100 题名：浅谈初中英语交际能力的训练 作者：王志玉 刊名：陕西教育科研2002(3): 57-57 53/100 题名：浅谈中学生英语交际能力的培养 作者：胡昱 刊名：成都教育学院学报2002,16(3): 48-49 54/100 题名：英语交际能力与高考 作者：刘斌 刊名：成都教育学院学报2002,16(2): 47-47,52 55/100 题名：社会语言学与大学生英语交际能力的培养 作者：唐小云 刊名：高等教育研究（成都）2002,18(3): 39-41 56/100 题名：交际教学法与英语交际能力的培养 作者：文芳 刊名：教学研究（河北）2002,25(2): 130-132 57/100 题名：高职英语文化负迁移现象与英语交际能力的探讨 作者：耿民 刊名：辽宁高职学报2002,4(1): 119-120,125 58/100 题名：合作学习与英语交际能力的培养 作者：陈玉玲 刊名：邯郸职业技术学院学报2002,15(1): 78-80,82 59/100 题名：交际法和学生英语交际能力的培养 作者：古莉 刊名：第一军医大学分校学报2002,25(1): 25-26 60/100 题名：关于非英语****学生英语交际能力的调查 作者：关剑 刊名：煤炭高等教育2002(5): 94-96 61/100 题名：文化教学与培养高校学生英语交际能力 作者：杨跃 李红梅 刊名：煤炭高等教育2002(3): 68-69 62/100 题名：如何培养学生英语交际能力 作者：沈进 刊名：德阳教育学院学报2002,16(4): 45-45 63/100 题名：浅谈如何提高英语交际能力 作者：孔艳波 刊名：吉林广播电视大学学报2002(1): 60-62 64/100 题名：掌握中西文化差异提高英语交际能力 作者：白红梅 刊名：鞍山师范学院学报2002,4(4): 64-65 65/100 题名：浅谈英语交际能力的培养 作者：张行文[1] 乐清平[2] 刊名：芜湖师专学报2002(2): 123-124 66/100 题名：关于英语交际能力的调查与分析 作者：关剑 刊名：华北科技学院学报2002,4(1): 114-116 67/100 题名：电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养 作者：王朝英 刊名：国际关系学院学报2001(2): 62-66 68/100 题名：互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径 作者：徐玉娟 刊名：南京医科大学学报：社会科学版2001,1(3): 194-196 69/100 题名：精读课教学与英语交际能力的培养 作者：孙志红 刊名：山东外语教学2001(2): 72-74 70/100 题名：谈英语交际能力的培养 作者：余琴 刊名：山东教育2001(7): 93-93 71/100 题名：谈英语交际能力与文化背景教学 作者：李盈光 曾祥玲 刊名：中国成人教育2001(12): 56-56 72/100 题名：论中学生英语交际能力的培养 作者：李红英 刊名：南昌职业技术师范学院学报2001(5): 72-76,71 73/100 题名：关注文化差异，培养英语交际能力 作者：巴岩 李寒冰 刊名：枣庄师专学报2001,18(3): 80-81 74/100 题名：了解英语交际策略 提高英语交际能力 作者：杨晓红 刊名：呼兰师专学报2001,17(2): 57-58 75/100 题名：论大学生英语交际能力的培养 作者：魏俊轩 刊名：吉林教育科学：普教研究2001(5): 54-55 76/100 题名：如何培养非英语****大学生的英语交际能力 作者：潘向阳 刊名：煤炭高等教育2001(4): 66-67 77/100 题名：在师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性 作者：惠克宁 刊名：集宁师专学报2001,23(3): 47-50 78/100 题名：中学生英语交际能力培养浅谈 作者：周幼明 刊名：江苏教育学院学报：社会科学版2001,17(3): 122-123 79/100 题名：谈如何提高学生的英语交际能力 作者：王晗 刊名：佳木斯大学社会科学学报2001,19(1): 107-109 80/100 题名：如何提高英语交际能力 作者：周梅艳 刊名：华北矿业高等专科学校学报2001,3(3): 97-98 81/100 题名：提高英语交际能力ABC 作者：萧民 刊名：初中生学习技巧2001(8): 12-12 82/100 题名：英语交际能力与中考试题 作者：颜新祥 刊名：英语辅导：初三年级2001(3): 22-23 83/100 题名：英语交际能力培养在英语课中的尝试 作者：孙晓秋 刊名：成都教育学院学报2000,14(2): 48-48 84/100 题名：提高英语交际能力ABC 作者：萧民 刊名：英语辅导：初一年级2000(1): 20-20 85/100 题名：英语交际能力强化训练（Units1-4） 作者：萧民 刊名：中学课程辅导：初一版2000(7): 27-27 86/100 题名：大学英语交际能力教学初探 作者：何玉敏 刊名：黄河水利职业技术学院学报2000,12(3): 64-65 87/100 题名：初中英语交际能力的培养 作者：牟金环 刊名：新疆教育学院学报2000,16(1): 68-70 88/100 题名：从素质教育出发发展学生的英语交际能力——“英语角”功能初探 作者：陈文 刊名：教学月刊：中学文科版2000(12): 27-29 89/100 题名：谈中学生英语交际能力的培养 作者：徐秋菊 刊名：许昌师专学报2000,19(4): 127-128 90/100 题名：搞好短剧表演活动 培养学生英语交际能力 作者：李培 黄玉兰 刊名：重庆石油高等专科学校学报2000,2(1): 53-54 91/100 题名：课棠讨论与提高英语交际能力 作者：方碧姬 刊名：莆田高等专科学校学报2000,7(1): 51-54 92/100 题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索 作者：王国凤 刊名：浙江万里学院学报2000,13(2): 76-78,32 93/100 题名：怎样培养学生的英语交际能力 作者：李文强 刊名：农村成人教育2000(1): 17-18 94/100 题名：研究中英文化差异 提高英语交际能力 作者：孙海燕 刊名：阜阳师范学院学报：社会科学版2000(6): 123-124 95/100 题名：论大学生英语交际能力培养的意义与途径 作者：陈金荣 刊名：许昌师专学报1999,18(2): 127-128 96/100 题名：英语交际能力培养概说 作者：秦莉 刊名：洛阳师专学报：自然科学版1999,18(6): 122-122,134 97/100 题名：注重听力训练 提高英语交际能力 作者：蔡晓斌 刊名：泉州师专学报：自然科学版1999,17(3): 78-79 98/100 题名：谈大学生英语交际能力的培养 作者：陈海燕 刊名：萍乡高等专科学校学报1999(3): 74-76 99/100 题名：谈培养学生的英语交际能力 作者：王建平 刊名：牡丹江医学院学报1999,20(2): 105-105 100/100 题名：培养英语交际能力的三个方面 作者：许爱侬 刊名：韩山师范学院学报1998,19(1): 111-114,120相关知识:如何提高英语交际能力如何提高英语口语交际能力!如何提高英语交际能力论文摘要如何提高大学生英语交际能力怎样才能迅速提高英语口语交际能力?更多
辽宁教育行政学院是省政府直属单位，院长一般是由省政府领导同志兼任，单位行政级别为正厅级。至于学报嘛，当然是该学院的下属机构为正处级。看学报不是看级别，是省级还是国家级之分。
要是和考研有关，联系单位：辽宁师范大学研究生招生办公室，邮编：116029，联系地址：辽宁省大连市黄河路850号，联 系 人：侯少龙 ，联系电话：0411-82158725；传真：0411-84202626 ，E-mail：。下面的是内线，前四位电话号码可能是8425，我不是很确定哈，或者前四位是8582院长室 8697 书记室 8503 副院长室 8619 8674 办公室 8312 团委 8624
省级普通期刊。创刊于1999年，是由辽宁行政学院主办的政治理论刊物。主要栏目：公共管理、民主与法制、公务员制度、教育研究、廉正建设、宏观经济、理化探讨、财政金融。百度不允许在这里留电话。这样的普刊，其实分量一般。但是，投稿有一定难度。
导游心理学在导游工作中的应用，沈阳师范大学学报，2004； 关于调整高职餐饮服务课教学侧重点的思考，中国科技信息杂志，2005； 论激励理论对旅游高职学生教育的重要性，湘潮杂志，2005； 浅析旅游高职餐饮教学实际调整的必要性，黑龙江科技信息杂志社，2005； 高校专职辅导员规模扩大的利弊思考，中国科技信息杂志，2005； 环境伦理意识的灌输与培养，饭店世界/上海社会科学院旅游研究中心，2006； 略论饭店管理概论课的教学改革，沈阳师范大学学报，2006； 当代大学生在网络时代的优势分析，辽宁行政学院学报，2006； 工、学双重角色硕士研究生的人格论说，沈阳师范大学科学技术协会，2006； 浅述企业环境伦理意识在酒店管理中的培养，辽宁行政学院学报，2007； 酒店员工对环境伦理知识了解的现状分析之一，中州今古（教育科学版），2007； 酒店员工对环境伦理知识了解的现状分析之二，沈阳师范大学科协，2007； 针对沈阳五星级酒店员工环境伦理知识的调查，希望月报，2007； 酒店环境伦理的高星级酒店调查研究，现代企业教育，2007； 谈我国旅游酒店环境文化的建设，沈阳师范大学学报，2007； 旅游专业高职学生的环境伦理教育探究，辽宁教育行政学院学报，2007； 生态文明旗帜下的旅游环境伦理教育，理论界，2008； 谈饭店管理概论课程的教改思路及措施，吉林省教育学院学报，2009； 高职餐饮服务实训课的课程设计与研讨，辽宁经济职业技术学院学报，2010； 旅游产品差异化与原生态旅游产品的差异化开发，辽宁经济职业技术学院学报，2010； 环境伦理在旅游与酒店管理专业课程教学中的融入，辽宁经济管理干部学院学报，2011； 马斯洛需要层次论与酒店人资管理，迈点网《HR半月谈》29期，4； 从环境角度审视酒店新营销，酒店培训与服务（双月刊）杂志“圆桌观点”栏目，2010年第5期； 论高职院校实训基地与社会服务能力建设，辽宁经济职业技术学院学报，1； 论辽宁旅游高职院校“三师型”师资队伍建设，当代职业教育，6； 伦理学视角看五星酒店洗碗工事件，饭店世界，6； 论高职旅游管理专业群的校内综合实训基地建设，辽宁经济管理干部学院学报，6 ENDIN201310