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贵州师范学院论文管理

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天河区民办小学体育教学问题探究 天河区民办小学体育教学问题探究摘要:本文以天河区民办小学作为研究对象,分析了当前天河区民办小学体育教学中存在学校只重视升学率,忽视体育教学、教师聘任制度不合理,导致体育教师资队伍建设失衡和体育教学内容、组织、方法、体育教学角色等问题。根据这些问题提出了对天河区民办小学体育教学中应加强领导重视程度,加强正确体育观念宣传、加强体育师资队伍建设,保证体育教师数量和质量和在按课标要求开展有计划、有组织的体育课程等解决对策。关键词:民办小学;体育教学;问题;解决前言学校体育作为民办小学实施素质教育不可或缺的一项重要内容,工作开展的如何是衡量民办学校整体工作的重要标准之一,而作为学校体育工作核心的体育教学则是实现学校体育目标任务的基本途径,高质量的体育教学对民办小学贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针和提高办学质量的作用不可低估。因此,专门就天河区民办小学体育教学的现状进行走记了解,这对天河区民办小学提升体育课程水准、深化体育教学改革、提高体育教学质量、开展素质教育具有现实意义。多年来,尽管国内许多学者有关各级各类学校体育状况的研究不少,但针对民办小学的具体研究较为罕见,所以本论文将通过对广州天河区民办小学体育(与健康)课教学的基本情况,揭示当前天河区民办小学体育教学工作的现状、特点及存在的问题,并提出相应的改善对策,旨在为提高天河区民办小学体育教学质量、整体教学水平和促进体育教学改革与发展提供有益的参考。一、天河区民办小学体育教学现状及问题(一)学校只重视升学率,忽视体育教学通过走访了解到目前天河区的民办小学仍将升学率放在首位,而衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率,评判一位教师教学效果的好坏不仅仅在于考试成绩。但事实上升学率和考试成绩一直是全社会和学校管理者的指挥棒,这种观点在农村尤其突出,考得好的学校既得名又得利。在这种强势压力下,学校管理者不得不狠抓升学率,抓广大教师的考试业绩。在中(小)考或期终统考中考得好的教师,就是校骨干教师,不仅拿统考奖金,而且评职、晋级无条件优先。在学校管理者只重考试成绩的指挥棒下,体育教学就成了可有可无的课程了。(二)教师聘任制度的不合理,导致体育教师资队伍建设失衡 首先是师资状况是影响天河区民办学校体育发展的重要因素之一。作为教育的主导者,教师的业务能力直接决定着受教育者的质量好坏。总体师资力量的饱和与体育教师实际缺编的情况并存是影响学校体育教学活动开展的重要因素。在调查中了解到很多农村学校的教师聘任存在严重的倾向于考试学科教师的现象。许多学校的课目教师编制已经出现了超编现象,有一些学校,许多教师课程按排较少,上课节数不多。而体育教师岗位却显得严重不足也是不得不面对的现实,在调查中发现,很多学校体育教师较为缺乏,学校领导制定招聘倾向于所谓的考试学科教师和主科教师。实地走访中了解到体育教师缺乏的主要原因,一方面学校为了减少财政开支数量,尽可能地压缩人员编制,所以许多民办学校的体育老师很少,很难满足教学需求,在这种情况下,学校领导首先要保证的是主科教学,保住了主科教学就能保住升学率,教学质量才能不断提高,自然而然,学校的非考试学科编制数量就受到了控制,体育教师力量相对短缺,岗位不足就显现出来。其次是体育教师自身的业务能力不强,像很多小学也只有一到两个专职的体育教师,而其它的大量的完小根本就没有体育教师,不得不由其它教师兼职(小学语、数学科不能胜任年龄偏大的教师)或代课教师,随着体育新课程的实施,教师自身没有及时“充电”,体育教学程式化、单一化、刻板化,根本就无法实施素质教育。(三)体育教学内容、组织、方法、体育教学角色等方面存在的问题  截止目前,国家共颁布了6套小学体育教学大纲,都以竞技体育项目为主要教学内容,以技术传授为主要目的.这种以竞技运动项目为主的学校体育教学。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

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4月13日到4月23日。4月13日,师范学院2022届毕业论文答辩工作正式拉开帷幕,答辩工作将持续到4月23日。根据学校《关于做好应对近期新冠疫情防控工作的通知》及《关于进一步做好2022届本科毕业论文(设计/作品)后期工作的通知》,为了减少新冠疫情对学院正常教学的影响,师范学院制定《2022届本科毕业生论文“线上+线下”答辩工作方案》,确保论文保质保量的如期进行。

论文答辩都没过,就是没有完成毕业论文,也就是没有毕业,何来的毕业证。

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每个学院的要求都不一样的。贵州师范大学(Guizhou Normal University),坐落在“中国避暑之都”美誉的林城——贵州省省会贵阳市,是一所教师教育特色鲜明、多学科协调发展的省属重点大学,入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、教育部“对口支援西部高校计划”。

贵阳市教育局主要职责  一、贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法律、法规,拟定全市教育事业发展规划并指导、协调和监督实施。  二、综合管理全市的基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育、学前教育、特殊教育、民族教育和扫除青壮年文盲工作;指导、协调各区(市、县)及各部门有关教育工作,实施教育督导与评估;负责所属学校教育教学行政管理;管理和指导社会力量办学工作。  三、组织、协调全市教育体制和办学体制的改革,理顺教育内部和外部的关系。  四、加强全市基础教育工作的统筹管理,以农村教育为重点,推进义务教育均衡发展,促进公共教育资源进一步向农村和民族地区倾斜,促进教育公平。  五、全面实施素质教育,深入推进基础教育改革,切实减轻中小学生的课业负担,加强中小学德育,指导义务教育发展水平、质量的监测工作。  六、大力发展职业教育,坚持以就业为导向,深化职业教育改革,提高职业院校的办学水平和质量,积极推进职业教育体制创新,进一步增强职业教育发展活力。  七、协调和推动全市教育经费、教育投入的落实;负责所属单位的教育经费、基建建设和基建投资的管理指导和财务监督与审计,以及国有资产的监督管理。  八、管理和指导全市教师工作,组织实施教师资格制度;规划、指导学校师资队伍的建设工作;制定全市中小学教师培养培训、继续教育计划并组织实施。  九、指导全市学校的德育、体育、艺术、卫生教育工作和国防教育工作。  十、编报市属普通高等学校和统招中学招生计划并组织实施;会同有关部门管理市属普通大、中专学校毕业生就业工作。  十一、统筹管理全市教育系统的外事工作;负责协调同香港、澳门特别行政区和台湾地区的教育交流。  十二、负责全市教育基本信息的统计、分析与发布。  十三、加强民办教育的统筹规划、综合协调和指导管理,贯彻落实民办教育发展的政策措施,规范办学秩序,促进民办教育事业健康发展。  十四、承担市人民政府教育督导室和市语言文字工作委员会的具体工作。  十五、承办市委、市政府和上级业务部门交办的其他事项。

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