中国经典文学读后感论文题目怎么写

作者1957年出生于湖北，1982年毕业于武汉大学中文系，1985-1990任《诗刊》杂志编辑，1992-1994在英国做访问学者，回国后任教于北京教育学院，副教授。 著有诗集《纪念》（长江文艺出版社，1985）、《游动悬崖》（湖南文艺出版社，1997）、《王家新的诗》（人民文学出版社，2001）、《楼梯》（英译本，伦敦威尔斯维普出版社，1993）、诗论集《人与世界的相遇》（文化艺术出版社，1989）、《夜莺在它自己的时代》（上海东方出版中心，1997）、《没有英雄的诗》（中国社会科学出版社，2002）、文学随笔集《对隐秘的热情》（北岳文艺出版社，1997）、《坐矮板凳的天使》（中国工人出版社，2003）等。 另有编著《中国当代实验诗选》（春风文艺出版社，1987）、《当代欧美诗选》（春风文艺出版社，1988）、《二十世纪外国重要诗人论诗》（河南文艺出版社，1993）、《叶芝文集》（三卷本，东方出版社，1996）、《欧美现代诗歌流派诗选》（三卷本，河北教育出版社，2003）、《中国诗歌：九十年代备忘录》（人民文学出版社，2000）、《中国当代诗歌经典》（春风文艺出版社，2003）及翻译集《保罗•策兰诗文集》（河北教育出版社，2002）等多种。 曾参与教科所阎立钦教授主持的《语文大视野》项目，担任高一卷主编。曾获多种国内诗歌奖，曾多次获教育学院科研论文、科研论著一等奖。为中国作家协会“中国诗歌学会”理事。 诗歌作品及诗学文章被选入多种国内重要诗选及理论批评文集，并被北大、复旦等大学选入多种中国当代文学史教材，诗作《在山的那边》被人教社选入初一语文教材、诗作《帕斯捷尔纳克》被人教社选入高二语文读本。 《在山的那边》是王家新在1979年写的一首诗，当时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的学生。《在山的那边》起源于作者的童年经验，与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日渐深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往，实际上是经历“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求。 一 教学目标： 朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义； 联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。 二 教学重点： 在朗读训练中品味揣摩语言。 三 教学难点： 对“山”与“海”的理解 四 教学过程： (一)导入新课： 投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。 现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本(板书课题：在山的那边) (二)检查预习 用读一读，写一写中的词语连成一段话。 抽同学朗读课文。 (三)整体感知 问：山那边到底有什么？(让我们一起来寻找答案吧) 教师朗读课文(同学们一定比我读得好) 配上音乐有感情的齐读。 指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。 朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。 达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。 默读诗歌，思考问题： (1)第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？(“山”象征困难，”海”象征理想) (2)诗歌两部分各写什么内容？ (3)诗歌表达了怎样的思想感情？(只有不怕困难，才能实现人生理想) 第一节：我的童年；我的向望和困惑 第二节：我长大后；拼搏和奋斗。 (四)研读与赏析 “只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？ 请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。(自读课文) 揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题，老师引导) “铁青着脸”。拟人——颜色(表面)；心情不好(实际) “种子”。比喻——妈妈给我的信念 “飘”——轻(意思)；童年认识肤浅 “扎”——不懈努力；深(意思) 老师引导，学生思考 (1) 对这些困难估计不足会怎么样？ (2) 在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？ 学生回答： 不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。 (3) 用响亮的声调和喜悦的心情读最后几句，“是的……在一瞬间照亮你的眼睛……”此句有人生哲理，当愿望实现了，就高兴万分，你有成功的经历吗？ 齐读并试背有哲理的语句。 五 体验与反思(四人小组讨论后发言) (1)每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。 (2)小结(师) 要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海” 六 作业： 以“大海”或“山”为话题写一首现代诗。

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是的。学校就是这样的。（不过这个为什么叫推荐书目- -）

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