论文农村学困生转化策略研究

学困生的成因和转化策略探究

通过对我校学困生的研究，发现有80的学困生属于留守儿童，父母亲外出务工谋生，把孩子留在农村跟随爷爷奶奶生活，每月固定寄生活费回来。这种情况造成家长没有办法监管孩子的

小学学困生转化策略的研究课题研究方案

“学困生”脱困的教授教养纪律,并应用这种纪律做好“学困生”脱困工作.二.试验目标:1.经由过程本课题的研究,帮忙学困生果断“你行,我也能行”的信念,走出覆盖

农村学校学困生帮扶及转化策略研究

这都是农村家庭教育的短板，在转化学困生的过程中对于学生家庭因素也要做出调整。 二、帮扶转化学困生的策略 （一） 政府政策转变农村学困生 当地的政府部

农村小学学困生成因及转化策略的研究结题报告

转化 小学 研究 策略 农村 生成. 《农村小学学困生成因及转化策略的研究》结题报告一、课题研究的现实背景及意义1、素质教育的需要。. 在当今激烈的竞争社

农村小学英语学困生的成因及转化策略研究

第二章是文献综述,综合概括本论文所使用的关键概念的定义、分类及国内外对学困生的研究发展现状。在第三章里,笔者参考文献设计出有关学困生产生的情况调查表,对张家港市几所农村小学教育教学情况

农村小学学困生的成因分析及转化

《农村小学学困生成因及及转化策略研究》论文 摘 要：学困生通常指那些品行或学习方面暂时落后的学生。虽然只是学生中的少数，但其负面影响不容忽视。因

农村初中英语学困生转化的策略探讨

【摘要】英语学困生是指在学习英语方面有困难的学生,也就是说学生英语很差,学了跟没学样,什么都不懂.在中国,英语学困生现象普遍存在,在农村初中尤为突出.然而,农村地区则占据

学困生成因及转化策略分析

何仁立在《浅滩初中学困生的成因分析及转化策略》中指出： “我们通常把情绪消极，不思进取，品德修养与一般学生存在较大距离，在行为 上多次违反学生守则与

学困生的转化论文锦集13篇

再说学困生的转化工作是实施素质教育的要求,素质教育核心之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,才能使得全民族的素质得以提高,只有从实际上消除大

农村小学学困生的成因分析及转化策略

笔者将从农村学校学困生的特征、成因、策略三个方面进行浅析。. 一、农村小学学困生的心理特征. （一）自卑心理. 自卑是指个人由于生理缺陷或某些心理缺陷